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农业推广论文(精选5篇) 

时间:2018-03-10 14:49作者:羽沫
本文导读:这是一篇关于农业推广论文(精选5篇) 的文章,农业推广论文一: 题目:农业推广硕士培养目标的实现与学位论文管理 摘要:在农业推广硕士培养过程中, 高质量的学位论文是实现其培养目标的重要保障。本文结合实际, 重点阐述了农业推广硕士学位论文管理中存在的主
       农业推广论文一: 

        题目:农业推广硕士培养目标的实现与学位论文管理

 
  摘要:在农业推广硕士培养过程中, 高质量的学位论文是实现其培养目标的重要保障。本文结合实际, 重点阐述了农业推广硕士学位论文管理中存在的主要问题及高质量学位论文管理的重要保障措施, 以期为今后农业推广硕士学位论文管理提供依据和参考。
 
  关键词:农业推广; 硕士; 培养; 学位; 管理;
 
  在我国, 农业科技成果转化率低下, 对农业经济增长的贡献率不高。主要原因之一是严重缺乏从事农业推广的高层次应用型人才。在此背景下, 为落实“科教兴国”和“可持续发展”战略, 更好地适应我国农业现代化和新农村发展对高层次专门人才的迫切需求, 完善具有中国特色的学位制度, 1999年, 经国务院学位委员会批准, 设置了“农业推广硕士”专业学位, 到目前为止, 已有数十家在职农业推广硕士培养单位, 且培养规模仍在不断扩大。
 
  经过十多年的发展, 农业推广硕士专业学位教育取得了较好的发展, 为农业技术推广和新农村发展培养了一批高层次、应用型和复合型人才, 为我国农业现代化和新农村发展做出了重要贡献。但是随着社会的进步, 国民经济的增长, 尤其是农业、农村经济的快速增长, 对在职农业推广硕士的培养质量提出了更高的要求。笔者结合农业推广硕士教育实践对其培养目标和学位论文管理问题进行分析和探讨, 以期顺利实现在职农业推广硕士培养目标, 提高在职农业推广硕士培养质量。
 
  1 农业推广硕士培养目标的特点
 
  农业推广作为与农村发展任职资格和农业技术推广联系密切的专业学位。主要目标是为农业技术研究、应用、开发及推广, 农村发展, 农业教育等企事业单位和管理部门培养具有综合职业技能的应用型、复合型高层次人才[1]。具体要求包括: (1) 较好地掌握中国农业发展规律;热爱农业推广, 艰苦奋斗, 求实创新, 积极为我国农业现代化和农村发展服务。 (2) 掌握农业推广领域基本理论和方法、系统的专业知识, 以及相关的管理、人文和社会科学知识;具有较宽广的知识面, 较强的专业技能和技术传授技能, 具有创新意识和新型的农业推广理念, 能够独立从事较高层次的农业技术推广和农村发展工作。 (3) 基本掌握一门外国语, 能够阅读本领域的外文资料。通过对在职农业推广硕士专业学位培养目标的综合分析可知它是专门为从事农业技术推广和农村发展职业的人员开设的一门专业学位[2], 具备明显的职业性、实践性、学术性、研究性和复合性[3]等特点。
 
  2 农业推广硕士学位论文管理的重要性和基本要求
 
  高质量的学位论文是培养方案中的重要环节, 也是实现培养目标的重要保障。因此, 要想做好在职农业推广硕士的培养工作, 提高硕士培养质量, 严抓学位论文管理环节凸显其重要性。
 
  在职农业推广硕士学位论文大致分为研究类、调研报告类、产品研发类、农业项目规划设计类、推广项目技术与效益分析类等几大类。不管是哪一类学位论文, 在内容和形式上都应符合培养方案中的要求[4], 不同类型学位论文的内容和撰写要求见表1。
 
  3 农业推广硕士学位论文管理中存在的问题
 
  农业推广硕士的培养目的是根据特定职业的需要培养从事实际工作的应用型、复合型高层次人才, 促进我国的“三农”建设和地方经济发展。学位论文是学生在导师的指导下, 自己独立完成的系统、完整的研究或调查总结等, 它是农业推广硕士培养方案中的重要内容, 是培养质量的有力保障和集中体现, 也是实现培养目标的重要环节。目前在农业推广硕士学位论文的管理中主要存在如下几方面的问题:
 
  3.1 选题方面
 
  (1) 过于学术:就目前已经毕业的研究生来看, 多数学位论文涉及学术研究较多, 学术型学位论文比例较高, 这与农业推广学位论文以实践为主的要求相差较大。主要原因包括两方面:一方面是因为指导老师所从事的大多为学术研究, 故而在为研究生确定选题时侧重学术研究;另一方面是因为大多研究生都是本科学历, 已经具备了一定的理论和实践能力, 且曾经的本科毕业论文一般都是学术研究, 因此很自然地选择了学术研究的课题。
 
  (2) 选题过大:多数农业推广硕士都来自相关事业单位及政府部门, 工作中接触的宏观问题较多, 而在学位论文选题时往往出现题目过大的问题, 如《中国食品安全问题研究》《东海渔业资源调查研究》等都是范围过大的学术论文题目。由于选题过大, 给论文资料和数据获取带来了极大的困难, 必将导致无法进行深层次的研究、调查和分析, 不但花费了大量的工作量, 而且得不到较详细的研究结果。
 
  (3) 选题过小:许多学位论文选题过小, 且研究不深。一般学位论文选题应范围小, 且适于深入研究和分析。部分研究生选择了小范围学术论文题目, 但是因为工作原因或课题限制, 没有将研究进行深入开展, 既缺乏系统性和创新性, 又没有解决实际问题。
 
  3.2 研究方法方面
 
  一篇高质量的学术论文离不开科学的研究方法和一定的技术难度, 而在农业推广硕士学位论文中往往存在“研而不究”或“究而不实”的现象[5]。“研而不究”即整篇论文只是简单地罗列统计数据, 并没有运用相关理论、统计方法和技术手段来分析、探明所研究课题的本质属性和内在规律, 多数类似于文献综述, 而非学术论文, 无有价值的结论;“究而不实”即论文虽然运用了理论和统计方法对研究数据进行了分析和讨论, 但深入研究不够, 缺少第一手资料, 间接获取的陈旧的系统性不强的资料过多, 甚至缺乏真实性, 理论依据不充分, 故得出的结论缺乏实效性, 没有指导性意义。
 
  3.3 工作量投入方面
 
  学位论文的顺利完成需要一定的工作量投入和工作效率, 缺少工作量和工作效率就难以保证论文的质量。农业推广研究生具有明显的职业性和实践性, 具有学生和工作人员的双重身份, 既要学习又要工作, 因此在开展学位论文研究时缺少一定的工作量投入, 影响了论文质量。
 
  3.4 形式方面
 
  一篇好的学位论文首先在外在形式上就应该完整、清晰, 而多数论文存在体系不完整、不系统等情况, 缺乏论文的基本规范。有的缺少引言, 有的缺少关键词, 有的缺少参考文献, 根本就不是一篇完整的学位论文;有的论文篇幅过短, 内容过少, 没有达到一篇硕士学位论文应有的字数和份量;有的论文中文字和图表书写和排列不规范, 字号、字体、行间距等不统一;有的论文引用不规范, 标注方式不符合要求, 参考文献书写格式不统一, 甚至存在参考文献与论文表述无实际关联等问题。
 
  4 农业推广硕士学位论文的质量保障措施
 
  4.1 结合课程学习, 尽早准备学位论文
 
  农业推广研究生主要来自广大基层单位, 包括公务员、科研人员、农业推广与农村发展人员、教师、企业管理人员和工程技术人员等, 学生的实践性较强。全国各高校根据具体情况, 制定不同的培养方案, 但始终离不开“进校不离岗”的学习方式。所有研究生都具有学生和工作人员的双重身份, 平常的工作任务繁重, 必须在工作之余抽空参加学校的课程学习, 因此可想而知其学位论文的课题研究也必将在工作之余才能完成。考虑这种身份的特殊性, 应让研究生尽早了解学位论文的要求和研究方法, 可以在课程学习阶段就开始向他们介绍学位论文在研究生培养过程中的重要地位以及能顺利完成所要达到的要求和标准, 甚至可以让他们尽早考虑起来, 为以后的学位论文课题研究打下基础。
 
  4.2 加强管理, 做好学位论文撰写的各个环节
 
  学位论文是研究生培养目标实现的重要环节, 过程管理是学位论文质量的重要保障。因此要提高研究生学位论文质量, 实现研究生培养目标, 必须把关好学位论文过程的各个环节。
 
  (1) 开题:此过程包括论文选题和开题报告考核。论文选题应在校内外两位导师的指导下, 由研究生根据本人所学领域和目前从事的研究工作以及研究条件确定, 涉及研究类、调研报告类、产品研发类、农业项目规划设计类、推广项目技术与效益分析类中的农业技术推广项目设计、农业技术推广专题调查研究、单项农业技术试验示范研究、农业科技攻关与新品种开发、农业技术发展战略规划等。研究生在确定研究课题之后, 开展学位论文研究工作之前, 学院应按照学校有关规定组织相关专家教授在一定范围内对开题报告进行公开考核, 重点审查学位论文的选题、研究方法和技术路线, 并提出修改意见。
 
  (2) 中期检查:攻读农业推广硕士专业学位的研究生论文中期检查应安排在论文开题报告后的半年, 重点对学位论文研究工作进展情况进行检查, 以便及时督促学位论文的顺利进行。
 
  (3) 论文评审:主要包括学术不端行为检测和论文质量审核。前者主要是运用“学术不端行为检测系统”对研究生的学位论文中的抄袭度和复制比进行检测, 杜绝任何学术腐败和学术不端行为的发生, 一旦发现问题责令修改或延期毕业答辩;后者指的是学校研究生院聘请三名相同或相近专业具有高级专业技术职务的专家对其论文进行评阅。重点审核作者论文写作的格式、内容, 论文工作的技术难度和工作量, 综合运用科学理论、方法和技术手段解决农业技术推广、农业和农村实际问题的能力, 解决农业技术推广、农业和农村实际问题的新思想、新方法和新进展, 新工艺、新技术和新设计的先进性和实用性及创造的经济效益和社会效益。
 
  (4) 论文答辩:针对盲审通过的学位论文, 学院应按照学校有关规定组织由5-7位专家组成的答辩委员会对其进行论文公开答辩审核。此过程应严格把关答辩委员会成员的择选, 其中至少应有3位专家具有硕导以上资格, 且研究生的论文直接指导老师不能聘为论文答辩委员会成员。根据研究生的论文答辩情况, 答辩委员会应就是否建议授予学位作出决议。对于论文答辩未通过者, 应建议其修改后再次答辩或延期答辩。
 
  4.3 发挥“双导师”优势, 提高学位论文质量
 
  导师指导是学位论文质量的重要保证。根据农业推广专业学位的特殊性, 多数学校采用“双导师”制度, 即一个研究生由两位导师进行指导, 其中一位是从事学术研究的校内导师, 另一位是生产实践能力较强的校外导师。由于农业推广研究生的双重身份, 学校采取的是“进校不离岗”的培养模式, 而大多数研究生因为平常的工作任务繁重, 与校内导师见面沟通的机会和时间较少, 必然影响到学位论文的质量。为了避免出现指导脱节, 学校应结合实际情况, 发挥校内导师的学术研究优势和校外导师的生产实践优势, 三方抽空坐在一起或充分利用网络、电话等媒体多进行交流, 认真设计学位论文的研究路线, 并定期开展一些学术讨论活动或会议, 既提高研究生的学习和研究能力, 又促进学位论文的顺利进行, 保证学位论文质量。
 
  4.4 建立淘汰制度, 保证学位论文质量
 
  学位论文也应跟课程学习考核一样, 存在通过和不通过等情况。为了保证学位论文质量, 学院应建立相关管理制度, 针对论文开题报告到学位授予整个过程中涉及的选题、研究方法、技术路线、论文写作格式、复制比例等各个环节都应设置淘汰机制。每个环节在经过专家组的评审或评议后, 存在不合格的, 绝不放任自流, 责令研究生及时修改、调整、补充和完善, 对于修改后仍不合格的论文进行淘汰, 宁缺毋滥, 保证学位论文的高质量和高水平。
 
  5 展望
 
  要实现农业推广硕士培养目标, 高质量的学位论文必不可少, 而学位论文的规范管理又是高质量论文产出的重要保障。在培养过程中, 研究生学位论文的完成过程往往比论文所得到的结果更加重要, 导师在研究生论文选题、资料收集、数据处理和分析及撰写等环节中只是起到引领和指导的作用, 而涉及论文中的任何环节都需要研究生亲自摸索和实现。培养过程中坚持将专业学位应用实践性、一般学术性和专业职业性[6]特点应用于研究生学位论文管理全过程, 必将更好地实现农业推广硕士培养目标。
 
  参考文献
 
  [1]中国学位与研究生教育发展战略报告[R].学位与研究生教育, 2002 (6) :1-21.
  [2]刘国瑜, 肖慎华.透析农业推广硕士专业学位[J].南京农专学报, 2002 (6) :96-99.
  [3]石海春, 张敏, 黄玉碧, 等.重视农业推广硕士培养, 促进其又好又快发展[J].四川农业大学学报, 2008, 26 (1) :113-116.
  [4]王钰.体现工程硕士培养特色的学位论文质量标准之探索[J].中国高教研究, 2004 (7) :28-30.
  [5]李伟, 汪华, 郑红波, 等.我国农业推广硕士专业学位论文选题分析与研究[J].教育管理, 2008:99-100.
        [6]彭齐东, 曾红权.简论农业推广硕士学位论文的过程管理[J].江西农业大学学报:社会科学版, 2008, 7 (1) :148-150.
 
       
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