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高校音乐教学中影视音乐的运用

时间:2020-06-19 11:34作者:崔珂锋
本文导读:这是一篇关于高校音乐教学中影视音乐的运用的文章,在开展大学生音乐教育时,必须立足于实际情况建立展示平台,学生可通过音乐选秀节目展示自我。教师应该认识到学生的价值,为学生建立成长环境。

  摘    要: 在高校教育深化改革背景下,大学音乐教育的重要性不断凸显,承担着美育教学任务。音乐教学不仅限于鉴赏与演唱,还要为学生介绍音乐理论和常识。影视音乐是大学音乐教育的重要分支,能够使学生感受音乐作品的魅力,此次研究主要是讨论影视音乐对大学音乐教学的辅助作用。

  关键词: 影视音乐; 大学音乐教育; 辅助作用;

  在开展大学生音乐教育时,必须立足于实际情况建立展示平台,学生可通过音乐选秀节目展示自我。教师应该认识到学生的价值,为学生建立成长环境。影视音乐作为提升音乐教学的重要手段,通过影视音乐可丰富大学音乐教学的内容。影视音乐和大学音乐教育既存在重合部分,也具备差异性,有助于提升课堂教学质量。影视音乐满足大学生审美需求,影视画面可以展现出具体形象。通过结合影视音乐和音乐教育,可以起到重要的导向作用,不断提升学生的音乐鉴赏能力。

  1、 影视音乐对大学音乐教学的辅助作用

  1.1、 激发学习热情

  对于学生来说,只有从内心喜欢学科,才能够投入巨大热情。大学音乐教育的内容难,大多数教师采用被动讲解式方法,从而导致课堂分为死板,影响学生的积极性。若教师在开展音乐教学时,增加影视资源等辅助元素联合影视情节,掌握音乐内容和节奏,有助于提升学生的学习热情。其次在音乐课堂中适当引入影视作品,学生可以联合影视故事掌握音乐内容,提升音乐接受能力和鉴赏能力。通过此种方法能够使学生积极投入到课堂教学中,提升音乐教学效率与质量。
 

高校音乐教学中影视音乐的运用
 

  1.2、 帮助掌握音乐知识

  通过分析大学音乐教学内容,能够看出多数内容的难度大,且超出学生的认知范围。教师通过讲解方式使学生了解音乐知识,然而却无法帮助学生了解音乐内涵,从而影响教学效果。教师将影视音乐引入到教学活动中,借助该种辅助工具,使学生结合影视情节感悟音乐主题与情感,实现理论教学与实践教学的高度统一。将影视音乐作为辅助教学资源,引入到课堂教学之后,能够丰富音乐教学内容,提升学生的感知能力和鉴赏能力,养成良好的音乐素养。教师在教学过程中应当全面掌握影视音乐的辅助作用,提升学生的音乐水平。

  2 、影视音乐在大学音乐教学中的应用策略

  2.1、 基于多样性提升音乐兴趣感

  音乐教学可以培养学生的高尚情操,提升表现能力和审美能力。学生将感化性和励志性音乐作品引入到教学活动中,能够帮助学生锻炼意志,在遇到问题时能够找寻解决方法,以此提升学生的智商和情商。影视音乐具有多样性特点,我国港澳台影视与大陆影视的音乐都具有魅力,教师在选取影视音乐时应当进行深入分析,确保影视音乐发挥出导向作用。在开展音乐欣赏课教学时,教师可以通过大屏幕播放国内外优秀的影视作品,使学生学习到音乐技巧与知识,以此提升创造幸福可塑性。

  2.2、 基于技巧性强化乐器教学

  在当前的影视音乐作品中,存在大量的优秀之作。比如经典影视作品《西游记》,在片头和片尾穿插了多数脍炙人口的音乐作品,并且音乐作品融合了传统乐器与西方乐器的精华,艺术价值非常高。学生通过该类音乐作品能够获得显着效益。比如《甄嬛传》这类古代影视作品,创作了大量传统音乐,并且融入了多数传统文化,使学生可以感受古代的真挚情感,并且了解到时代音乐作品的特点。通过影视音乐制作技术,应用到大量的音乐乐器,学生在学习创作过程中,能够深入了解不同的乐器,以此提升学习兴趣。

  2.3、 基于个性化开展音乐视听训练

  在大学音乐课程中,音乐视听训练属于基础课程,教师通过试听与听记方法提升学生的音乐水平。然而当前的音乐教材吸引力不足,学生在开展试听练习时无法产生兴趣。音乐教师必须改变传统教学方法,立足于学生的学习兴趣点,对教学理念和方法进行创新。比如优秀影视作品《红楼梦》,其中穿插了大量优美的音乐。比如《枉凝眉》这首音乐旋律优美,符合音乐教学理念。该作品的旋律和节奏比较熟悉,学生在试唱和识谱中比较容易掌握。学生在进行视听训练时,也可以学到文学作品,了解人物角色的特点。

  2.4、 基于开放性培养创作能力

  在开展大学音乐教学时,教师往往关注学生的成绩,不注重能力培养。现代音乐教育不能通过试卷成绩判定学习效果。在开展音乐教学时,教师应当结合影视音乐,不断提升学生的学习兴趣,通过音乐的开放性激发创作能力。影视音乐通常需要多次修改和完善,欣赏价值比较高。教师可以充分给予学生创作空间,结合已掌握的音乐知识,对影视音乐进行二次创作,以此开发学生的思维。学生在创作过程中也会发现音乐作品的乐趣。通过再次演绎音乐旋律和节奏,还能够促进音乐潜能的发展。

  2.5、 基于知识性丰富音乐常识

  音乐属于内涵丰富的艺术学科,需要长时间学习才能掌握内涵。由于音乐知识具备抽象性和广泛性特点,教师与学生必须在长期教学实践中体会。音乐知识不仅限于鉴赏和演唱,学生还应当理解和记忆音乐,尝试掌握音乐理论。由于音乐常识和理论比较枯燥,学生的兴趣度较低,所以容易出现厌学情绪。教师可以通过影视音乐开展教学,比如在讲解交响乐知识时,可以为学生播放交响乐视频,使学生感受交响乐的艺术魅力。在播放视频过程中讲解相关知识,以此提升学生的学习效率。从上述分析可知,影视音乐属于大学音乐教学的催化剂,可以提升学生的学习主动性和积极性,进一步加强学习效率和课堂教学效果。

  3、 结束语

  综上所述,将影视音乐应用到大学音乐教学中,有助于提升教学效果。大学生群体的自主意识比较强,概括能力与逻辑思维能力也比较强,能够为音乐教学奠定良好基础。对于音乐教师来说,用到充分尊重学生的主体地位,实施人才培养战略,通过影视音乐不断建立和谐的教学环境,以此提升教学效率。

  参考文献

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