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浅析高职艺术设计专业本科学位论文写作

时间:2017-11-15 15:14作者:学位论文网
本文导读:这是一篇关于浅析高职艺术设计专业本科学位论文写作的文章,笔者拟以艺术设计专业为例,谈谈高职本科学位论文如何能够在内容和写作理念上进行适当的调适,使其摆脱鸡肋的名声,以适应当今
  笔者拟以艺术设计专业为例,谈谈高职本科学位论文如何能够在内容和写作理念上进行适当的调适,使其摆脱“鸡肋”的名声,以适应当今高职教育重实践、重职业化的新趋势,真正成为现今高职实践型教育体系中的有机组成部分。
  
  一、着重调研能力的培养
  
  本科生写论文一开始最困难的往往是选题,不知道选择怎样的话题来写。如果指导教师仍然坚持写论文就是要提出一些“学术”观点的话,学生就只有去找一些自己根本就难以把握的理论性话题,或者是对前人早就嚼烂了的陈旧理论再来炒一遍冷饭,完全没有明确的论点,更谈不上创新。造成这种局面的主要原因就是闭门造车,缺少调研,缺少与社会及市场的直接接触。
  
  正确的方法应该是鼓励学生走出象牙塔,进行深入细致的调研,在调研的过程中认识社会,知晓市场;在对调研结果的分析中发现问题和矛盾,并多少能够借助专业的知识提出解决它们的建议或方案。
  
  如一个来自农村的室内设计专业学生,他将调研的目标锁定在很少有人关注的农民的居室装潢上,在走访了几十户农家之后,他对收集来的资料进行仔细研判,针对农民居室装潢在农村本土的风俗习惯和来自大城市现代风尚的激烈碰撞中处境尴尬的问题提出了自己独到的见解和应对方案,成就了一篇内容翔实、颇具实际价值的学位论文。
  
  再譬如学包装设计的同学对大型超市自有商品的包装感兴趣,于是花了数周的时间对全市各家不同的超市展开了调研,通过对顾客进行随机问询、向超市工作人员咨询、自己购买商品回来比较等方式,掌握了较为丰富的第一手资料。在此基础上,比较各家超市自有商品包装的优劣、对销售的不同影响等,分析其原因,从而提出自己的见解。在这个过程中,既完成了论文,又对包装设计在产品营销过程中所产生的方方面面的影响有了非常真切的了解。
  
  调研能力应该算作是大学生的最基本技能,是大学生了解并参与社会实践的一条重要途径。在论文选题之前进行充分的社会调研,训练调研的能力,不仅对论文写作有益,使得论文写作言之有物,同时还使得学生学会观察身边的事物,对社会的方方面面保持敏感的心态。对于艺术设计专业的学生来说,还能训练其对时尚风潮的敏锐观察力,在做设计的时候更能有的放矢,成功率更高。
  
  二、要学会归纳分析和判断
  
  调研能力的训练只是其一,在经过广泛大量的社会调研之后,学生面临的一个更加重要的问题就是如何从众多的信息、数据等资料中找到自己的观点。这里面有一个分析判断能力的训练问题,即如何对纷繁杂乱的信息资料进行梳理,如何准确地抓住主要矛盾和主要问题等方面的能力训练。
  
  有人将这种能力称之为理论能力,正是在这一点上诟病其不能顺时而变以适应今日的高职本科阶段教育,认为现在的高职本科教育应当重视实际工作能力的培养,而不应过多地将精力放在这样一些理论分析的能力培养上。
  
  但笔者认为这里是有一些误区的。首先,一般的分析和归纳的能力是从事任何工作都应当具有的基本能力。以我们高职艺术设计专业来说,设计师接到任何一个案子,首先当然是进行调研,在收集到足够的信息资料后,就必须要进行分析和归纳。以书籍装帧设计为例,每一个案子虽说都不大,但却需要缜密周到的考量和分析,如目标消费群的心理特点和审美习惯、国内外相关内容书籍的设计状态及其优劣、销售价格影响几何等等均在考虑之列。要学习做一个有头脑有思想的设计师,就必须要在这众多的要素之间进行取舍,要做出明确的判断,不然就会产生蹩脚的设计,为形式而形式,形式与内容相游离。
  
  而所有这些分析、归纳乃至判断的能力并非与生俱来,是需要训练的,当然在实践类的课程中学生受到了部分训练,论文课同样也能够在这方面有所作为。论文写作只是一种手段,借其帮助学生多用脑、勤思考,学习发现问题、抓住主要矛盾并进而解决矛盾的方法。如我们有学生在政府招投标办公室实习期间研究了大量企业投标的标书,对其装帧状况进行了分析和研讨,发现这些标书大多注重内容,却缺乏形式上的考量。于是他们抓住了主要矛盾:即一方面这些均为一次性文件,不适合过度装潢;另一方面,就如同应聘者应当打扮得体一样,标书文件的形式精致与否实际上也会给投标方带来不同的“印象分”.既而,他们设计了一套既花费不多又很有形式感的方案,同时他们以此为主题的论文也给相关企业提供了不少启示。
  
  曾经有学生对笔者说:原来做设计的过程就是根据客户意见数易其稿的过程,每次都一样,总觉得难有进步。在论文课上总是被要求对以前的设计案例谈心得体会,要归纳总结经验或者教训,不知不觉中感觉设计的水平也有了提高。笔者以为,这正是本科生论文课所要达到的效果。
  
  三、要学会基本的逻辑论证和文字组织
  
  在进行了充分的调研、分析归纳和判断,并有了清晰的观点之后,再一个重要的环节就是如何进行观点的陈述和论证。这里面牵涉学生的逻辑思维、语言表达等方面的基本能力训练。
  
  我们每一位学生走上工作岗位之后都免不了要写一些报告、起草一些文件以及进行一些项目中的归纳总结等工作。因此,基本的文本写作能力对于他们来说是必不可少的。然而现实情况是现在的大学生大多是在应试教育模式的重压下被塑造出来的,专业成绩不错,却缺乏全方位的素质训练,有些学生文字表达能力欠佳,甚至连一篇像样的设计说明都写得不太通顺,很容易使人对现在大学生的基本素质乃至学校的教学质量产生怀疑。所以在论文写作的课程中,有必要对学生基本的文字表达能力有所重视。
  
  如今的学生在论文写作过程中还有一个不良习惯就是东摘西抄。分析原因,一方面是文字组织能力欠佳,心里有话可就是无法有条有理地说出来;另一方面是懒得动脑子,将别人的文章裁剪拼凑一下很容易;还有就是许多人认为论文的用词应当是相当正式的书面用语,有些时候似乎还应当八股一些、生涩一些才像是论文,而自己的文字很“白话”因而很难达到论文的要求。笔者认为这些均是一些偏见,讲清一个道理并非一定要用很学术的语言。对于本科生而言,重要的在于你在四年的学习过程中有哪些感悟和体会,它是否让你感觉到专业上的进步,哪怕它很细微,但只要你捕捉到了,用自己的语言,用一种使人信服的逻辑,将其写下来,就可以是一篇好的论文。
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