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小学英语生活化教学的内容与方法

时间:2020-06-23 11:17作者:周婷
本文导读:这是一篇关于小学英语生活化教学的内容与方法的文章,作为广大小学英语教育工作者,不光要从思想上认识到开展生活化教学的重要性,还要在教学实践中不断研究、不断探索行之有效的生活化教学策略,以真正实现更多优秀英语人才的培养,及小学英语教育的进一步发展。

  摘    要: 众所周知,小学英语教学的主要任务是帮助学生储备相当的英语知识,奠定学生今后更好地学习英语的基础,同时培养学生非一定地英语交流能力。而这就意味着要对学生进行生活化教学。因此,本文主要分析和探索了小学英语教学生活化的内涵及策略。

  关键词: 小学英语; 生活化教学;

  什么是教学生活化?实质上就是有机联系课文知识与现实生活,并真正做到学有所获、学以致用。但是就目前而言,我们发现事实并非如此,就拿小学英语教学来说,我们发现绝大多数小学英语教师都把关注点放在学生书面成绩的提高上,在很大程度上忽略了教学生活化。因此,深入探索小学英语教学生活化的内涵及策略,就成为广大教育工作者值得深思的问题。

  一、小学英语教学生活化的内涵

  就小学英语教学生活化的内涵而言,其大致分为以下方面:其一是生活化教学理念在小学英语教学中的融入,将非常有助于学生在课堂中主体地位的综合提升。作为小学英语教学的引导者和组织者,教师既要学会换位思考,又要真正深入学生中去,全面了解学生的学习实际,这其实也是新课程理念中“以人为本”教学原则的充分体现;其二是就生活化教学而言,它实质上是情景化教学的一种,在小学英语课堂中适时引入一些紧密联系学生实际生活的情境,对于学生来说意义重大,如丰富学生的实用知识、诱发学生的学习兴趣等等,并最终实现整体教学质量的提高;其三是就小学英语教学生活化而言,其更强调师生间的有效交流、友好互动,基于此上,既能使师生之间更亲近,又能切实提高学生的听说水平、英语交际能力;其四是小学英语教学生活化的目的是增强学生综合素质,帮助学生掌握更多的专业知识、交际技能,在无形中培养学生积极的情感态度、正确的三观观念。

  二、小学英语教学生活化的策略

  1.积极营造带有生活化气息的课堂氛围

  纵观实际,我们发现老师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。因此,为了真正实现小学英语教学生活化,那么积极为学生营造一种宽松愉悦、充满生活化气息的课堂氛围就显得尤为重要。需要注意的是,在此过程中,广大小学英语教师一定要真正做到以下这样:一是善于发现学生的闪光点、优势,多鼓励、表扬学生,注重学生英语学习自信心的树立、增强,让学生真正乐于学习英语,尤其是让学生们不再那么惧怕老师;二是始终坚持公平公正原则。其实就是切忌偏袒任何一位学生,而是平等地对待每一位学生,同时切忌片面地判断、评价学生;其三是深入学生中去,多与学生沟通交流,可以询问学生近期的学习情况,也可以询问学生近期的生活状态,目的是让学生们从内心真正感受到老师的关心、关怀,从而促使他们不用老师督促,就自觉、主动地参与到后续的教学活动中去。
 

小学英语生活化教学的内容与方法
 

  2.努力创设生活化的英语情境

  在素质教育背景下,我们发现小学英语教学生活化越来越受到广大教育工作者的关注。因此,在此背景下,对广大小学英语教师就提出了更高的要求,要求其必须适时引入一些生活情境,需要注意的是,引入时并不是随意盲目的,而是必须紧密结合学生学习实际、学生身心发展特征、课程具体要求,以确保学生浓厚学习兴趣的诱发,学生主动参与度的增强,及学生对英语课程实用性的体会。如:以《Clean the table,please 》内容为例,它的教学目标是能初步听懂、会说单词a door、a window、a desk、a table、a chair,能听懂、会说句型Clean the …,please,及其回答All right,培养学生养成良好的卫生习惯以及热爱劳动的意识。那么,在实际教学时,广大小学英语教师就可以适时组织学生进行班级大扫除,让学生分别进行擦桌子等活动,需要注意的是,这里并不是说为了劳动而劳动,而是让学生边劳动,边学习,边对话。我们可千万不要小看这个过程,这既能全面激发学生的主动参与欲、踊跃参与欲,又能在一定程度上培养学生的合作意识,在无形中强化学生对所学内容的理解。

  3.挑选出生活化的英语教学内容

  要想使生活化教学理念有效渗透于小学英语教学中,那么广大小学英语教师就必须真正做到这样,即尽量多紧密联系学生的实际生活选择教学内容,同时还要注意基于原有课程基础上,不断调整、不断完善教学方案,力求最大限度地发挥出有限课堂时间的作用,从而真正实现在此过程中学生更多英语知识的掌握。如:以《Merry Christmas》内容为例,广大小学英语教师切忌一上来就给学生平铺直述,而是可以为学生营造一种浓浓的节日氛围。如提前给学生准备好相关的物品,在正式开始教学时,可以有效借助多媒体设备给学生播放圣诞歌,像一些有关圣诞节的传说、故事等,老师都可以说给学生听。在这种充满生活化元素的教学氛围的影响下,不仅能牢牢吸引学生眼球,充分诱发学生参与兴趣,还能在很大程度上增强学生的主动参与度,不断提高学生的实践能力,真正赋予课堂以满满生机与活力。

  结束语

  综上所述,就小学英语教学生活化而言,既充分迎合了广大小学生的学习特征,又充分体现了新课改的要求。因此,作为广大小学英语教育工作者,不光要从思想上认识到开展生活化教学的重要性,还要在教学实践中不断研究、不断探索行之有效的生活化教学策略,以真正实现更多优秀英语人才的培养,及小学英语教育的进一步发展。

  参考文献

  [1] 施明娜.小学英语教学生活化的内涵及策略[J].新课程:小学,2014(10):102-103.
  [2] 何曼曼.小学英语教学生活化的内涵及策略研究[J].小学生作文辅导(看图读写),2018(6).

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