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高中英语听力课堂教学中英文电影的运用

时间:2020-01-20 10:51作者:刘芳
本文导读:这是一篇关于高中英语听力课堂教学中英文电影的运用的文章,新课改背景下,高中英语听力教学活动也发生了极大的改变,在实际中,为了更好地满足学生的听力学习需求,高中英语教师可以在课堂上为学生播放适宜的英语电影,这样不仅可以全面调动学生的英语听力学习热情,同时还可以让学

  摘    要: 新时期下,随着教学改革的深入推进,高中英语教学活动从以往的词汇、语法教学重心放在了听、说、读、写等各个方面。在高中英语教学中,加强学生的听力训练,不仅可以为学生顺利地进行英语交流打下良好基础,同时还可以促进学生英语核心素养的提升,有助于学生的全面发展。英文电影具有形象生动、故事情节丰富等特点,将其应用在高中英语听力教学中,可以显着提高学生的听力水平。

  关键词: 英文电影; 高中英语; 听力教学; 应用;

  新课改背景下,高中英语听力教学活动也发生了极大的改变,在实际中,为了更好地满足学生的听力学习需求,高中英语教师可以在课堂上为学生播放适宜的英语电影,这样不仅可以全面调动学生的英语听力学习热情,同时还可以让学生接触到标准的英语,有助于学生英语口语表达能力的提升。

  一、英文电影在高中英语听力教学中的作用

  在高中英语听力教学中,英文电影发挥着十分重要的作用,其主要表现在:(1)调动学生听力热情。在以往的高中英语课堂教学中,教师采取的听力教学模式相对单一,学生会感觉课堂十分枯燥,不愿意参与到课堂活动中。通过英文电影的引入,可以将听力教学和电影结合在一起,激发学生学习英语的兴趣,当学生听到比较复杂的语句或者生词时,学生会根据语境、画面、人物情感等来进行猜测、理解,这就极大地提高了学生的听力学习效果。(2)为学生提供丰富口语素材。传统的高中英语听力教学,往往是教师反复地让学生阅读听力材料,让学生来理解材料的内容,需要注意的是,听力材料中的英语对话需要十分标准的英语发音,而在现实生活中,高中英语教师很容易受本地区口语因素的影响,而出现发音不同的现象。通过英文电影的应用,可以让学生接触到原汁原味的英语,为学生提供丰富的口语材料,增强听力教学效果。(3)为学生创设真实的口语交流情境。在高中英语听力教学中,教师可以借助英文电影,把英语口语实际交流环境形象地展现在学生面前,学生能通过真实的情景来感受英语,有助于学生英语表达能力的提升。

  二、当前高中英语听力教学现状

  从当前高中英语听力教学实际看,还存在一定的问题,从而影响到学生的综合发展。首先,学生的听力学习热情不高,学生受自身英语水平的限制,面对听力活动经常会产生不知所措的感觉,总认为自己听不懂,久而久之,学生就会丧失听力学习兴趣。其次,教师采取的听力教学模式相对单一,教师在引导学生进行听力练习时,经常是利用多媒体将学生要听的素材播放出来,通过多次播放让学生根据自己听到的内容来解决相应的问题,对于这种听力教学方法,学生会感觉十分枯燥,难以主动地融入到听力课堂上,影响课堂教学效果。
 

高中英语听力课堂教学中英文电影的运用
 

  三、高中英语听力教学中英文电影的合理应用

  1.选择适宜的英语电影

  随着现代技术的快速发展,人们可以接触到的英文电影也越来越多,尤其是好莱坞大片,更是深受人们喜爱。英文电影题材广泛,内容极其丰富,在高中英语听力教学中,为了有效提升学生的英语听力水平,高中英语教师需要特别注重对英文电影内容进行筛选,要结合学生的英语词汇量、英语理解能力、英语教学内容等,选出最合适的英文电影,确保英文电影在课堂上的应用,可以调动学生的英语听力积极性,有助于学生英语听力水平的提升。在实践中,适当的英文电影还能帮助学生更好地理解西方文化,让学生从西方文化的视角感知英语,强化了学生对英语口语的使用情境,提升了学生英语听力学习质量。

  2.讲解英文电影中的知识点

  高中英语教师在课堂上引导学生观看完英文电影后,要注意引导学生更加深入地感知电影片段,教师要鼓励学生将自己不理解的内容提出来,通过班级合作探究、教师讲解等方式加深学生的理解。同时高中英语教师还需要对英文电影中涉及到的语法、英语语句等知识进行讲解,让学生可以更好地把握不同语境下的英语口语表达方法,使得学生可以在观看英文电影中提升自身的听力能力。

  在高中英语课堂上,通过英文电影的引入,还可以在无形中扩大学生的词汇量,引导学生在观看电影中学到更多有用的英语语句,这对于学生语言表达能力、英语实践应用能力的提升有极大帮助。此外通过观看英文电影,还会在潜移默化中提升学生的语言技巧。因此,在实践教学中,高中英语教师要合理地应用英文电影来培养学生各项能力。

  例如,教师在引导学生学习《Friendship》的内容时,为了让学生可以更好地理解与“友谊”相关的词汇、句型,同时也促进学生英语听力水平的提升,教师可以在课堂上将电影《Wuthering Heights》的片段播放出来,让学生通过观看希斯克利夫与凯瑟琳的爱情,来感受英语文化,同时也让学生在人物对话中,对“I love you not because of who you are, but because of who I am when I am with you”“Life is a pure flame, and we live by the invisible sun within us”等经典语句有所全面感知,促进学生听力水平提升。

  3.模拟电影场景对话

  在高中英语听力教学中,观看英文电影、听电影内容、理解电影故事情节等都属于高中英语听力教学的基本内容,而为了让学生可以更加深层次地提升自身的听力敏感度,教师就需要在课堂上模拟电影的对话场景,让学生可以具体地感受到英语口语实践应用。例如,教师在引导学生进行听力练习时,可以选择电影《A Beautiful Mind》中的人物对话,让学生在课堂上模拟影片角色进行对话练习。

  Alicia: How big is the universe?

  Nash: Infinite.

  Alicia: How do you know?

  Nash: I know because all the data indicate it.

  Alicia: But it hasn't been proven yet?

  Nash: No.

  Alicia: You haven't seen it.

  Nash: No.

  Alicia: How do you know for sure?

  Nash: I don't, I just believe it.

  Alicia: It's the same with love, I guess. Now, the part that you don't know is if I want to marry you.

  学生通过实践对话训练,就会对这些句子有更加全面的理解,这样学生的听力能力、口语表达能力也会得到有效提升。

  综上所述,在高中英语听力教学中,英文电影的合理应用可以显着提高学生的听力学习兴趣,有助于学生更加主动地融入到听力课堂上。因此在实践教学中,高中英语教师要结合学生的现实情况,合理地将英文电影引入课堂活动中,让学生在观看英文电影的同时提升自身的英语语感、英语听力、口语表达能力,促进学生英语核心素养的提升。

  参考文献

  [1] 刘大鹏.英文电影在高中英语课堂教学中的应用探讨[J].中学生英语,2017,(30):55.
  [2] 唐敏.以经典英文电影优化高中英语听说教学[J].中学教学参考,2017,(28):28.
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  [4] 赵小琳.用英文电影点亮高中英语听力课堂[J].校园英语,2016,(27):143.
  [5] 蒋丽平.英文电影在高中英语课堂教学中的应用[J].中学生英语,2016,(16):64.

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