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如何利用朗读提升英语听说水平

时间:2019-11-05 10:10作者:许澳临
本文导读:这是一篇关于如何利用朗读提升英语听说水平的文章,英语的教学过程主要包括听说读写等几个部分,而作为入门级的听扮演着非常重要的作用。所谓听,也就是一个理解的过程。听者能够从听中得到表达者想要陈述的意思,听具有较为重要的表达意义。

  摘    要: 学生的英语学习中较为重要的部分就是听力和口语能力,要想提高学生在这两个部分的能力,勤听勤说是一门必要的课程。这篇文章从大学生的角度,重点分析了朗读对于提高英语的听说能力的重要性,并对朗读在锻炼听说能力方面的研究进行了探索。

  关键词: 大学生; 朗读; 英语听说;

  1、 朗读对英语听说的促进作用

  英语的教学过程主要包括听说读写等几个部分,而作为入门级的听扮演着非常重要的作用。所谓听,也就是一个理解的过程。听者能够从听中得到表达者想要陈述的意思,听具有较为重要的表达意义。

  英语当中的朗读则包含了视、听、说三种语言表达方式。通过不断的朗读,可以提高朗读者与学习者的视听能力。在这样的情况下,要想较快速且有效的提高听的能力就要不断的进行朗读。同时通过朗读也能够锻炼读者的语言技巧,从而较快的提高听者的听力。大学生要想更好的锻炼听说能力,朗读是一个比较不错的选择。

  当大学生进行英语的朗读时,对其耳部的器官会起到一个刺激作用。当耳朵接收到朗读所传出来的声音时,会很快的将信息传播给大脑从而大脑进行快速的反应。经过这样一个过程,大学生能够学习英语听说的能力也会加强。不仅如此,大学生还可以通过听录像的方式来提高自己的英语水平,或许这样会达到事半功倍的效果。

  大学生在进行朗读的时候,首先要做到的就是保证发音的准确性。在发音准确性的基础之上,大学生可以适当的提高朗读的音量,在该停顿的句子或段落之间做好停顿,并且注入自己的感情,保证自己所朗读的英语抑扬顿挫、情感饱满。有关研究发现,当朗读者提高朗读的音量的时候更加能够全神贯注。在全神贯注的基础之上,理解所朗读的文章的中心主旨也就更加容易。在朗读的过程中,大脑对耳朵受到的刺激进行反应,并能够让朗读者感受到其本来存在的错误然后进行调整。虽然默读的速度比朗读的速度要快,但从效率效果上讲,默读的效果远不如大声朗读。

  朗读作为一种读书方式,这整个动作事实上调动了全身的器官,包括耳朵、嘴、眼睛以及大脑。大学生进行英语学习的时候进行朗读能够同时锻炼其读、理解、背诵三方面的关键点。长此以往,大学生的英语听说能力也就自然而然的得到了提高。因此,抓住朗读的学习技巧是提高英语听说能力的关键一步。

  2、 朗读对口语能力的促进作用

  学生进行朗读的过程,也就是一个理解与记忆的过程。大学生在进行朗读的过程调动了嘴、耳朵、眼睛和大脑的多方面配合,这样一个过程可以快速的帮助其进行记忆。不仅记忆能力得到提高,大学生的口语交际能力也会得到很大的提升。朗读的越多,大学生的口语和听力能力就会受到潜移默化的影响,这样其整个英语水平都会得到较快的提高。
 

如何利用朗读提升英语听说水平
 

  对于大学生英语听说能力的培养,一方面是要加强其基础的语言能力,另一方面是要培养其用英文与人社交的能力。特别是英语的口语能力,其要求反应快、语言基础扎实。要想让大学生的英语听说能力得到较快的提高,朗读是一个不二的选择。

  3、 利用朗读提高大学生英语听说能力的策略

  3.1、 注意阅读发音,让学生“说”的正确

  大学教师在对大学生进行英语的教学的过程中,最为重要也基础的一点就是要重视对他们的读音正确性的培养。只有标准化的读音,才是对大学生最好的培养。若是连最基础的读音都没有学好,大学生的英语就相当于白学了。为了使大学生读音标准,录音是一种很好的选择。对大学生的朗读出来的内容进行录音并且让他们自己听自己的发音,能够准确有效的使他们发现自己的问题并进行纠正。

  3.2、 提高大学生“说”的自信

  大学生进行朗读的过程也可以说是自我检验的过程,当大学生大声的朗读英语文章的时候,对其自信心是一种考验。可能相对内向的同学是不擅于大声朗读的,在这样的情况下,树立大学生的朗读自信是极为重要的一步。要想提高大学生“说”英语的自信,就要充分发挥教师的作用。教师首先要引导大学生发音正确并读出来,然后不断的鼓励学生。通过这样的方式,无论是成绩好还是差的同学,通过在“说”中树立的自信,就能够较快的提高英语的听说能力。

  3.3、 利用朗读,提高学生的英语听力

  在一般的英语听力训练或考试中学生获取的听力材料适用于学生暂时记忆。然而,如果学生所听的听力材料是标准的英文发音朗读出来的,那么便可大大减少学生在理解材料上的误差,毕竟英文和中文一样,有很多同音词和近音词,一个单词的理解错误可能就会影响到整个文章的理解。大学生英语教学时,尽管学生的学习基础与习惯已经形成个人风格,但是老师仍然可以引导学生通过朗读来提高英文能力,大声标准的朗读,有利于学生区分同音词,区分一词多意的情况,甚至有利于学生长期记忆。除此之外,朗读的好处不仅在于读者,同时也有利于听者提高听力。在大学英语教学课堂中,老师都喜欢让一个同学起来领读文章,其他学生跟着其后面朗读,在这位同学朗读的过程中,其他学生充当着听者的身份,潜移默化中听力水平也得到了提高。

  3.4、 多元化朗读活动,提高英语听说能力

  当然,传统模式下的朗读会让学生感到枯燥乏味,我们必须开展各式各样、丰富多彩的朗读有关活动,以有趣的形式勾起学生朗读的热情,让学生热爱上朗读,充分体会朗读带来的便利。而且尽管大学生已经学习了多年的英语,但也不乏一些学生英语基础较差,老师在引导朗读的过程中一定要帮学生克服一些发音与句式结构问题。大学生可自由安排的时间较多,老师可以利用空闲时间举办集体的朗读竞赛,在促进同学之间学习感情交流的同时,也有利于提高整体学生的英语听说能力。

  4、 结束语

  总的来说,大学老师在学生的朗读与听力训练方面仍不能放松警惕,学生的英语听说能力还有整体英文水平影响着学生以后的就业与生活,因此,老师必须充分发挥朗读所能带给大学生们的好处,提高学生的英文水平。

  参考文献

  [1]郭亚莉.浅析朗读在高职非英语专业英语听说教学中的应用[J].校园英语,2016(12).
  [2]王金华.提高学生英语听说读写能力的有效策略———谈重视朗读与背诵的作用[J].考试周刊,2016(03).

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