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散文《落花生》英文译本的及物性探析

时间:2019-09-07 10:16作者:周雪晨
本文导读:这是一篇关于散文《落花生》英文译本的及物性探析的文章,该文以韩礼德的系统功能语言学中的及物性理论为框架, 研究张培基翻译的英译本短篇散文《落花生》。通过对散文中的六个过程类型的分析, 重新解读作者眼中的价值观和人生观, 为此篇散文的解读和阐释打开新的视角。

  摘    要: 许地山的散文《落花生》以其优美, 深刻的特点久为流传, 被广大读者从修辞, 句法等角度广泛的研究, 而张培基翻译的英文版本也非常优美、简洁有力。该文以韩礼德的系统功能语言学中的及物性理论为框架, 研究张培基翻译的英译本短篇散文《落花生》。通过对散文中的六个过程类型的分析, 重新解读作者眼中的价值观和人生观, 为此篇散文的解读和阐释打开新的视角。

  关键词: 系统功能语法; 及物性; 许地山; 《落花生》;

  1 、引言

  《落花生》散文是中国现代作家许地山的作品。这篇叙事散文,围绕“花生”来写,可以看出作者通过童年时期的经历所受到的教育。这篇文章是作者童年时代的一个小小片段,以朴实无华、清新自然的笔调,描述了一家人收获花生的情景,通过对花生这种植物的讨论,以借物喻人的修辞手法,揭示了花生淡泊名利、低调奉献的品质。生而为人,我们要做像花生一样的人,不要做只追求表面上的光鲜亮丽,还要对社会做出有益的贡献。英译时张培基先生保持了原作娓娓讲故事的朴素风格,翻译时遵从了英文习惯和规范,遣词力求通俗,造句力求简洁。作者从功能语言学角度来分析此篇散文。结合功能语言学中的及物性理论,试着为散文的解读提供一个新的视角,以期对散文的研究和理解提供一定参考。

  2 、及物性理论

  及物性(transitivity)理论是韩礼德教授(Halliday, 1925-2018) 提出的系统功能语言学中的重要理论之一。他认为要把系统放在首位,还系统地对语义等做了分类。韩礼德认为可以通过语言结构来分析语言功能,他从语言使用的角度提出了元语言功能理论, 也既三大功能:概念功能、人际功能、语篇功能, 其中,及物性理论是可以用来表达概念功能的一套语义系统,可以用来阐释语篇的语义关系和含义,系统功能语言学的过程可以反映出人类认知的六个过程,分别是物质过程、言语过程、行为过程、存在过程和心理过程。

  3 、及物性分析《落花生》英译本

  3.1 、语料介绍

  及物性分析的语料载体节选自张培基的《英译当代中国散文选》的许地山的《落花生》英译本。本文从系统功能语法的及物性视角剖析作者通过一件小事反映的内心世界和富有哲理的人生观和价值观。

散文《落花生》英文译本的及物性探析

  3.2、 分析结果

  此篇散文一共有31个包含动词的小句,几乎涵盖了所有的过程类型。通过对散文每一个句子进行分析,分类统计动词在每一个句子里出现的频率和其所属的过程类型,得出结果如下:言语过程类型小句出现最多:共出现15句,占48%。其次为行为过程类型小句:共7句,占22%。心理过程类型小句次之:共3句,占9%,而存在过程、关系过程和物质过程类型都只出现了2次,分别占总过程总数的6%。由此可以看出,言语过程在此篇散文中占主导,此篇短文以叙事为主,通过还原故事中的人物对话使得这首散文充满了生动而活泼的景象,使读者能够引起共鸣,给读者身临其境,置身其中的感受,并且达到心灵上的呼应。如表1所示:

  表1
表1

  3.3、 过程讨论

  3.3.1、 言语过程

  言语过程覆盖多种含义的交流,是通过说话来交流和传递信息,说话者不一定只限于人,而讲话内容可以是某个言语信息,也可以是让他人做某件事情。韩礼德提出的言语过程类型分为三个功能:陈述、命令和提问功能。分析的此篇散文当中出现言语过程的频率最高,散文中出现了可以与之直接交流的受话者,作者主要是通过言语过程和行为过程来反映心境。

  此篇散文中言语过程出现得最多,由于篇幅有限,本文只分析15个言语过程中具有代表性的句子,例句一:“Do you like peanuts?”asked father”,由父亲的这句发问引出了兄弟姐妹们对花生的看法,也引出了父亲对花生的看法,由此影响了作者的价值观。“Peanuts are so cheap”, said I, “that anyone can afford to eat them.Peanuts are everyone’s favourite.”这是作者童年时对花生的看法,从中以小见大,通过作者和姐妹们的口中我们看到了不起眼的花生的确像作者父亲所说的那样,外表并不出众,但是是非常有用的东西。

  3.3.2、 行为过程

  行为过程指像笑或哭,咳嗽或打喷嚏,做梦或说梦话等生、心理活动过程。一般来说只有一位行为者或动作者,因为发出行为的动作一般默认是人,这与心理过程颇为相似。此文的行为过程在散文的开头,中间和结尾部分均有出现。

  此文中表现行为过程的小句共有7句,如“and soon we started buying seeds, ploughing the land and watering the plants.”作者用不经意的自发动作,让读者眼前仿佛有了画面感,如此生动活泼的描写,我们能深切地感受到孩子们争先恐后地种花生的场景,再如“the nice-looking apples, peaches…, which hang their fruit on branches and win people’s admiration with their brilliant colors…”此句话将花生和那些好看的苹果、桃子等做出了鲜明的对比,阐释了作者自己内心的情感和自己所坚持的价值观,触景生情,通过内心活动所反映出来的行为活动,能真实地反映作者的内心世界,此句也具有一定的讽刺意味,反映了作者身处旧社会,却不愿融入那些污泥浊流,反而洁身自好,不慕虚名,是一种很高的思想境界。

  3.3.3、 心理过程

  心理过程就是一种感觉过程,它是与物质过程相反的一种类型,用来表达人的内部的经验,反思等。心理过程包括:感觉(用眼睛看或耳朵听)、认知(思考等)、情感(共情等)还包括各种各样的心理活动。

  表示心理过程的小句共有3句,如:“That exhilarated us children and our servant as well”, 这里的动词生动形象地表现了孩童们从心底里面开心的种花生的场景,读者可以进行联想回忆起自己的小时候。再如:“father’s words remain engraved in my mind”这句话可以表明作者的父亲对作者的人生观价值观的塑造影响是非常巨大的,这也呼应了主题。

  3.3.4、 关系过程

  关系过程是反映某种经验和另一种经验之间关系的过程,有归属和识别两类。

  此文中关系句仅出现了两处,比如“though nothing is left of the goodies made of peanuts, father’s words remain in my mind”这句话说花生虽然已经被吃完了,但是父亲的话还留在我们的心底。花生和父亲的话在这里紧密联系在一起,产生了一种关系,突出了作者内心深处所相信和认同的人生观和价值观。

  3.3.5、 存在过程

  存在过程表示某个物体的存在或某个事件的发生,此过程也仅有一个参与者,也就是存在物本身。

  散文的后半段出现2个存在过程,第一句是存在句的句型“there lay half a vacant land”, 此句描写了花生的种植场地,用自然的景来烘托花生的平凡,淡泊,所生长的环境为一片空地。第二句“tiny little peanuts bury themselves in the earth and remain underground…”这句话更加凸显了花生的不争不抢,平凡而有用,暗示了做人的道理。

  3.3.6、 物质过程

  物质过程也可以理解为一种做事的过程,这个过程可以用来表达外部的经验,有发出者(actor)和目标(goal)两个参与者,发出者也叫物质过程中的施动者,目标指受到此过程等影响的人或物,有时,只有一个参与者发出动作,目标也是施动者本身。散文中的物质过程出现的不多,描写了花生的生长环境(施动者)对作者(目标)产生的影响。

  此文中表示物质过程的小句共有两句:如“We gathered in a good harvest just after a couple of months!”这句话表明了孩子们在答应母亲提议后欢天喜地的去种花生,而花生也不负所望的在几个月之内就开花结果,这在文章的一开头就表明花生是一种能够吃苦耐劳的作物,不需要太好的生长条件,只需要一片荒地,也不需要精心照料,便能够得到让人满意的结果,这和后文花生的平凡朴素也是前后呼应的。

  4、 结论

  通过本文以上的分析,可以看出言语过程类型的小句在此篇散文中占了超过一半的比重,充分说明花生这个意象在作者的童年经历中是意义深远的一个事件,这也与散文的主题是相吻合的。除此之外,占比相对较多的是行为过程和心理过程这两个类型。其中,行为过程很好地表达了作者在童年时期孩童的天真活泼,也补充了作者的心境,心理过程是作者内心心理活动的客观反映。所有的过程加在一起很好地渲染了散文的整体气氛,突出了作者想要表达的主题思想。散文的结构松散,因此要进行及物性分析并不容易,因为很多动词的过程类型较难以界定,本文以期以一个新的视角阐述散文的及物性,但在做具体分析时还是会有难以分析的小句,散文的分析仍需要进一步研究,完善。

  参考文献

  [1] 张培基.英泽当代中国散文选[M].上海:上海外语教育出版社, 1999.
  [2]胡壮麟, 朱永生, 张德禄, 等.系统功能语言学概论[M].北京:北京大学出版社, 2005.
  [3] Halliday M A K, Matthiessen C M I M.An Introduction to Functional Grammar[M].London:Arnold, 2008.

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