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提高农村初中生英语成绩的有效办法

时间:2019-01-08 11:30作者:曼切
本文导读:这是一篇关于提高农村初中生英语成绩的有效办法的文章,农村英语教育工作是一项重要且艰难的工作, 教师需要结合学生的实际学习情况, 重视个体差异, 调动学生的学习积极性, 通过各种形式的教学, 保证农村学生英语成绩的提高。

  摘    要: 我国教育资源的分布不均衡和农村中学教学条件的简陋, 严重制约了农村中学生英语成绩的提高。农村中学生英语学习动机不强, 厌学情绪比较普遍, 同时缺乏正确的学习方法, 这也严重影响了他们英语成绩的提高。教师在分析农村初中生英语成绩提高缓慢的原因基础上, 提出了激发学生学习动机的方法, 以及适合快速提升英语教学质量的措施。

  关键词: 农村初中生; 英语成绩; 提高;

提高农村初中生英语成绩的有效办法

  随着我国市场经济不断完善, 社会对于人才提出了更高的要求, 对于英语教育也越来越重视, 而当前农村初中生英语成绩普遍低于城镇学生水平。因此, 需要提高农村学生的英语学习水平, 不断缩短城乡之间的差距。

  一、农村初中生英语成绩提高缓慢的原因

  (一) 学生的因素

  首先从学生的角度而言, 学习不得其法, 导致英语成绩不高从而受挫, 最终变得越来越不喜欢学习英语, 从而厌学。再加上学生缺乏自信, 羞于用英语表达自己, 导致无法将英语用于实践;产生畏难心理, 无法从这门学科中获得成就感, 索性放弃。

  (二) 环境的因素

  现代初中英语教材注重学生英语能力的全面提高, 是一门语言运用学科。在注重传统的输入能力的同时也在增强对输出能力的培养。然而由于农村初中生缺乏学习英语的环境, 教材难度大, 学习动力严重不足, 学习兴趣难以保持, 造成英语成绩提高缓慢。

  (三) 教师的因素

  农村教师的教学手段单一, 教学观念落后。很多教师按照教汉语的方法来教英语, 课堂呆板, 学生处于机械记忆状态, 无法调动学生的学习兴趣, 导致厌学心理产生。

  二、提高农村学生英语成绩的有效办法

  (一) 提高教师的教学艺术

  用微笑面对学生, 恰当地鼓励和表扬学生。在英语课堂上, 教师要进行情感投资, 培养学生学习的好习惯, 激发学生的内在动力, 尤其是要调动学困生的学习兴趣, 努力发现他们在课堂上的兴奋点, 帮助他们建立学习的自信心。安全的教学环境、舒服的师生关系有利于减轻学生的学习压力, 使学生身心放松;有利于激发学生的积极性和行动力, 快速提高英语教学成绩。师生要互动、交流、沟通, 成为课堂上的主人, 放松身心地专注英语学习, 从单词短语开始不断进步, 只有这样才能谈得上快速提高英语成绩。

  农村教师应当改变以往的英语教学方式, 转变传统的英语教学理念, 在教学的过程中, 兼顾课堂上每个学生, 不应该以英语学习成绩的好坏评判学生, 应该让每个学生在英语学习中都有存在感, 让处在不同英语水平的学生都能很好地接受所学的英语知识, 不断地树立能学好英语的信心。

  (二) 培养学习英语的兴趣

  培养学生学习英语的兴趣十分重要。教师的教学手段要不断更新, 教学方法要多种多样, 才能激发学生学习英语的兴趣。如果没有学习兴趣, 学生无法从英语学习中感受到快乐, 进而讨厌上英语课, 最终产生厌学情绪。这几年从我对本校学生和教师的调查来看, 英语已经成为农村学生第一头疼学习的学科。要想改变这种状况, 教师要充分研究教材, 在各教学环节中增加趣味性;要使用丰富的网络资源, 把音乐、动画、视频等引入教学中, 调动学生将多种感官参与到教学中。农村中学很多教师喜欢讲与学生无关的东西, 时间久了, 学生就会产生厌倦心理甚至逆反心理, 注意力也不能集中, 大大打击了他们学习英语的兴趣。教师在教学中可以将生活中的人和事引入教学。由于身处偏僻乡村, 农村初中生对新事物具有极大的好奇心, 想尝试, 想表现。只要教师鼓励得当, 通过丰富的课堂游戏可以提高他们参与课堂学习的力度, 如扮演角色游戏, 不但让他们记住了典型的句子, 还激发了他们的学习热情。兴趣有了, 成绩自然会提高。

  (三) 给学生最切实的帮助

  1. 下功夫让学生掌握初中的所有单词短语。

  掌握初中的所有单词短语是提高学生英语成绩的大前提, 只有这样才能更好地进行英语学习。首先是识记。大声读, 一定量的抄写, 反复的记忆, 是非常必要的。其次是把单词短语放在句子或课文中复习。记住句子也就记住了单词, 更记住了它的用法。再次是使用单词短语写句子、写简短日记。这是扩大词汇量的一种非常有效的手段。最后是在课外阅读中巩固所学的单词短语。教师给学生指定阅读材料, 通过提问检查阅读情况。

  2. 用多种方法训练学生说和听的能力。

  英语课前五分钟可以让学生读课文、背英语小诗、演小短剧、唱英语歌曲。让学生在听和说的氛围中根据表演的内容质疑提问, 这样不仅可以调动学生的学习兴趣, 为听讲做一定的知识铺垫, 而且有效地督促了学生开口说英语。

  看英语电影, 关注英语国家的文化风俗, 提高听的兴趣。英语课文中情景交际包含的话题比较丰富, 有购物、问路、旅游、做客、约会等生活中的许多方面。由于文化风俗的差异, 西方人的衣食住行、风俗习惯很有特点。通过观看英语电影中的对话, 学生可以锻炼口语和听力, 更能提高学习英语的兴趣。

  在英语课堂中对农村学生进行听力练习, 要多次反复地听, 当一篇课文听完后, 让学生合上课本再听三遍课文, 以巩固他们对课文的印象。这样学习课文与训练听力两不误。教师要努力营造英语学习的情境、氛围, 课上尽可能多地使用英语与学生进行交流、互动。说得多听得多, 久而久之, 学生的口语与听力水平自然会提高。学生学习英语的积极性也会越来越强, 英语成绩自然会快速提高。

  在听力作业上, 我们这几个月给学生筛选了一些适合他们年龄段的英文影视作品和一些演讲赛, 让学生在家里观看, 并且至少要看两遍, 并模仿里面的语气语调说台词。刚开始时学生很不适应, 但是坚持下去, 我相信他们的英语水平会逐渐提高的。

  三、结语

  农村英语教育工作是一项重要且艰难的工作, 教师需要结合学生的实际学习情况, 重视个体差异, 调动学生的学习积极性, 通过各种形式的教学, 保证农村学生英语成绩的提高。

  参考文献:

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  [2]张进伟.西部农村初中英语教学现状、瓶颈及其对策研究[J].科技资讯, 2013 (17) .
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  [4]唐小渝.突破农村初中英语教学的瓶颈——用真诚执着爱“增趣提质”之我见[J].科学咨询 (教育科研) , 2017 (6) .

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