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幼儿园教育中汉语言文学语言能力与思维能力的培养

时间:2020-07-22 11:08作者:王银花
本文导读:这是一篇关于幼儿园教育中汉语言文学语言能力与思维能力的培养的文章,幼儿园的汉语言文学教育,不仅能够对幼儿自身的语言发展起到积极促进的效果,同时从智力开发的角度进行探究来看,其也有一定的推动效果。

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  题目:幼儿园教育中汉语言文学语言能力与思维能力的培养

  摘要:本文主要从汉语言文学教育的角度上,在进行幼儿教育阶段下,如何在幼儿园进行汉语言文学教育内容的开展。以此来尽可能的为学生未来综合素质能力的提升与语言水平的增强做出积极的贡献。

  关键词:幼儿园教育; 汉语言文学; 语言能力; 思维能力;

  促进幼儿语言能力建设与发展主要有两种主要途径,其一就是为幼儿提供一个良好的语言教育榜样,让幼儿能够在日常模仿的过程中逐渐提升自身的语言能力;其二就是为幼儿创设良好的语言交流空间与平台。而汉语言文学的实际教学方式,就是从两者融合的角度上实现语言的综合性应用。本文从汉语言文本的角度上进行综合性的展开,不仅能够为幼儿提供一个良好的语言学习参照物,同时又能够积极为幼儿创设出一个良好的语言交流环境,在此交流过程中促进幼儿各方面的发展与综合素质能力的提升。

  一、开展语言文学教育,促进幼儿的语言发展

  在幼儿园教育阶段开展汉语言文学的主要目的就是要促进幼儿语言能力的提升与综合性发展。从整体性的角度进行探究来看,幼儿园教师在汉语言文学的实际教学过程中主要可以从以下方面进行重点探究:首先来说,就是教师要尽可能进行相关教育文本内容的收集,并向幼儿展示当前现代化的语言使用方式。通过引导幼儿学习简单易懂的语言文学作品,让幼儿接触到更为丰富和规范化的文学语言,从而为其树立一种行之有效的模仿范例。为了加深幼儿对形象化语言的学习和记忆,教师甚至可以从这些文学作品中选取一些具有代表性的词汇和语句等,让这些语言材料为幼儿清晰地认识周围的世界提供一个范本。当然,学习这些词汇还能起到拓展幼儿词汇量的目的。尤其是在一些故事性的文学作品中,幼儿能够通过上下文语境获得理解新词的机会。
 


 

  二、开展语言文学教育,培养幼儿的智力思维

  幼儿园汉语言文学教育的实施,不仅能够实现幼儿语言能力的大幅度提升,还能够对幼儿教育时期的智力开发和思维方式的培养起到积极促进的效果。在帮助幼儿掌握基本的知识内容的同时,有效培养其缜密的逻辑性思维能力,这对于其未来的学习发展具有良好的促进效果。随着幼儿语言能力的发展以及自身年龄的增长,其自身对于部分学科性的抽象概念也具有了一定的理解与认知能力。尤其是对于特点事物的认知和理解过程中,幼儿能够在自身语言能力的基础上进行思想需求的表达。这样就能够将部分知识内容以语言记忆的方式固定在头脑中,方便以后对此类事物的感知和理解。而对于语言类的学习教材而言,幼儿在反复阅读和教师的讲解之后,就能够在脑海中形成一种自身独特的见解,并在学习的过程中能够根据自身的经验对此类知识内容进行概括和分类,这样对于幼儿自身的智力发展也具有良好的促进效果。例如,在进行小班幼儿教育歌曲《如果我能飞》一首歌曲的教育教学过程中,教师在首次教学时可以首先采取动作表演和语言表达形式相结合的方式,让幼儿能够更加形象的体会到闪烁的小星星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟,从而体验到唱儿歌的快乐,也加深对这些词语的理解。

  三、开展语言文学教育,保障幼儿的道德发展

  在幼儿园的汉语言教育活动开展的过程中,教师还需要综合性的培养幼儿自身的社会责任感,以此来有效促进社会道德方面的教育能力体现。在幼儿学习语言文本时,教师也可以结合文本中的人物形象,结合当前社会发展中的不同社会现象进行简要分析,并相应的促进幼儿自身的社会行为和道德思想意识方面的塑造。尤其是对于部分故事性和寓言能力较强的文本进行学习时,教师应当以其中蕴含的丰富人生哲理作为基础,加强幼儿对自身品德、品行方面的培养,增加思想意识和道德素养方面的能力。教师在进行此类故事内容讲解的过程中,不能只对其中涉及到的故事情节内容进行潜在意义上的分析,而是要引导幼儿分析故事中不同人物的行为和言谈是否合理,若是不合理指出不当之处并提出改进的方式。

  四、结束语

  综上所述,幼儿园的汉语言文学教育,不仅能够对幼儿自身的语言发展起到积极促进的效果,同时从智力开发的角度进行探究来看,其也有一定的推动效果。因此,幼儿教师在日常教学的过程中,就需要将汉语言文学的教育不断渗透到教育活动中,以此来促进幼儿思维能力的提升与社会道德等方面的提升,从综合性发展的角度来实现幼儿阶段启蒙教育的价值与内容。

  参考文献

  [1]于海英.语文教育与汉语言文学教育的对接性思考[J].环球市场信息导报,2017(31):77.
  [2]于海英.浅析当前汉语言文学教育中存在的问题[J].才智,2017(28):153.

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