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疫情下高校体育教学的不足和应对措施

时间:2020-12-30作者:臧帅 张博
本文导读:这是一篇关于疫情下高校体育教学的不足和应对措施的文章,抗疫是没有硝烟的战斗,需要大家万众一心、共同努力。作为一线教师应响应国家“停课不停教、不停学”的号召,坚定信心,克服困难,和同学们一起,顺利完成每一节在线课程教学。

  摘    要: 从应对疫情高校体育课程怎么落实“停课不停教,不停学”入手,考察高校疫情背景下体育课程进行情况,发现高校体育课程的授课在疫情期间存在的问题,研究出相应的策略,希望能为高校体育在疫情背景下如何保障质量提供一些参考。

  关键词: 肺炎疫情; 高校教学; 体育课程; 问题与策略;

  2020年春节将是写入历史的一个被永远记住的春节,新型肺炎疫情让这个春节变得非常的残酷、非常的特殊而又非常的伟大。一张张的新闻图片历历在目,滚烫的眼泪在无知觉的情况下簌簌落下。疫情的残酷更能彰显我们祖国的伟大;疫情的残酷也证明医务人员的专业素养;疫情的残酷同时展现了我们国人的坚毅;种种展现出举国上下,同心合力,共抗疫情的信念。

  专家通过专业的研究表示疫情具有较强的传染性可以通过多渠道进行传染,包括:直接传播、气溶胶传播和接触传播,所以给我们带来重大的挑战,钟南山院士指出最有效的办法就是“隔离”,做到“早发现、早隔离、早确诊、早治疗”,号召国人没事不要轻易出门,不要添乱就是为祖国做贡献。

  为了阻断疫情向校园蔓延,确保师生的生命安全和身体健康,国家教育部先后下发文件,各个层面的学校要求2020年春季学期延期开学,学生在家不能外出、不能聚会、不能参加聚集性活动,响应国家号召。各省教育部门相应的推出应对措施“停课不停教,不停学”。各高校也相应的推出了种种措施应对疫情,把在线教学做到更好!

  一、疫情背景下高校体育课教学面对的问题

  (一)开放的线下教学无法实现

  体育课的特点就是走向自然,拥抱自然,是在教师的指导下,在操场上进行的身体锻炼活动,是实践性的课程,另外体育课程和其他课程一样具有集群性。疫情发生后,专家指出“隔离”是最有效、最直接的防止疫情的办法,所以举国体制就是居家隔离,共抗疫情,国家教育部也下发文件要求各大中小学校推迟春季学期开学,全国各地学校不能正常开学进行授课。国家又推出“停课不停教,不停学”的应对策略,各省教育部门响应号召,推行线上网络平台教学,停止线下面对面教学,体育课程的教学特点就是面对面的授课,学生在教师的组织下进行实践练习,这样就违背了“隔离”的意义,所以,走向体育场进行学习与锻炼就不能实现。

  (二)高校体育课推出线上教学客观因素和主观因素的不足

  网络教学随着国家网络平台发展水平的不断提高,近几年在各个教学层面都有所引进,不管是企业培训、高校教学、中小学的课后培训等都有所涉及,并且不断加大所占教学的比例。由于体育课自身的特点,不适合网络平台教学,除去一些体育理论课程之外,体育课就是走向自然在室外进行身体锻炼。另外,一些体育项目占用的空间比较大,运动的幅度比较大,实时变化的角度比较大,从客观角度来讲,体育课不太适合线上教学,所以体育教师们对于线上教学的知识比较欠缺。
 

疫情下高校体育教学的不足和应对措施
 

  体育课程不适合线上教学从而让体育教师们对于线上课程制作的相关知识学习较少,对于线上教学应用软件知识掌握比较薄弱,另外体育项目比较繁多,每一体育项目又具有自身特点,对于体育线上教学课程的制作比较繁琐,要让课程与各个项目密切联系就要付出更多的时间。

  (三)体育课程线上教学的考核特殊

  体育课程自身的特点,考核办法也是具有自身特点,不可能与其他课程一样。一堂网课结束,老师给学生在网络作业中提前编写好结合本节课内容的习题,让学生在网络平台上作答,随时查收评判。体育课程主要内容倾向于实践性,需要完成一系列动作或者是一个动作,这个需要学生进行自我拍摄然后发送到指定邮箱、微信群或者QQ群等位置,另外还存在一个共同问题,就是学生遍布全国,手机信号会出现问题,所以在授课的过程中,学生的接收情况,或者是由于客观因素作业的完成和作业完成效果反馈存在滞后。

  二、应对疫情高校体育课教学采取的措施

  (一)上级部门及相关网络教学平台的大力支持

  2020年1月中旬,疫情大面积爆发以后,举国体制都居家隔离,国家教育部在全国各中小学开学之际下发文件延期开学时间,并且提出“停课不停教,不停学”,推出进行网络线上教学,呼吁各大网络平台制定相应的策略应对各个层面的教学需求。应对疫情响应教育部呼吁,一些比较出名的网络教学平台推出线上教学的免费教学课程,义务传授网络线上课程的制作、适应和分享等等技能。作为我们学校也为我们老师提供便利,联合部分高校推出在线教学培训,例如“超星一平三端在线教学指南”“智慧树平台在线教学应用案例”“微信雨课堂使用手册”等,另外还建设高校在线教学交流群随时有专家回答疑难问题。如图1,作为体育老师抓住这个机会,仔细的学习线上课程的制作和使用,提高自己的网络教学技能。

  图1
图1

  (二)发挥体育团队精神,共同努力完成疫情体育课程教学

  响应国家号召“停课不停教,不停学”,我们部门立刻进行电话会议讨论课程的安排,体育课具有特殊的特点,不可能进行相应项目的开设,例如游泳、排球、篮球、足球等需要特定场所进行教学的项目。通过讨论进行居家身体素质的教学适合现状,每个老师可以采用不同的教学方法,不同的教学手段,不同的教学动作最终达到锻炼身体、提高学生身体素质的效果。不同项目的老师可以进行专项性强一点的动作练习,达到跟自己本项目联系密切的练习,达到有利于学生在项目掌握上的辅助提高。每个体育部门可以进行项目分类,相关老师进行讨论研究,制定比较具有娱乐性、专业性、科学性和目的性的相关视频、ppt和文档,最终制定比较适合当代大学生学习的线上体育课程。

  (三)在线课程应用软件采用的多样性

  近几年的线上课程在网络科技发展的前提下迅速崛起,体育课是实践课、室外课,除了一些体育理论课或是推出的金课之外基本不采用线上教学,所以以前涉及到的线上教学软件比较少,疫情背景下,各省各所学校推出线上教学以来,上级部门给我们提供了一些线上教学的软件,各软件都具有先进性、科学性、实用性和简易性。通过几天的集体培训我们一线教师基本上掌握了线上课程的制作和使用,可以视频分享教学,可以在线直播教学等,我们学校给提供的课程平台有超星雅尔、智慧树、雨课堂、蓝墨云和中国大学慕课等,还提供了在线直播与互动平台,有超星直播、腾讯课堂极速版、阿里钉钉和QQ与微信等。学校还允许教师可以自有创新或者自己寻找网络平台等,一切都是为了疫情期间顺利完成课程教学。

  抗疫是没有硝烟的战斗,需要大家万众一心、共同努力。作为一线教师应响应国家“停课不停教、不停学”的号召,坚定信心,克服困难,和同学们一起,顺利完成每一节在线课程教学。

  参考文献

  [1] 朱永新.面对疫情,教育大有可为[N].人民日报,2020-02-07(5).
  [2] 朱乃娟.做好防控疫情,同时应抓教育信息化机遇[N].21世纪经济报道,2020-02-06(4).

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