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生命教育融于大学体育教育的改革策略

时间:2019-07-16 14:35作者:曼切
本文导读:这是一篇关于生命教育融于大学体育教育的改革策略的文章,高校体育教育改革是展开生命教育的重要基础, 同时为其科学引用奠定了良好的基础。体育教育与生命教育充分融合在一起, 是促进高校体育教育改革的新动力, 同时也是促进体育教育整体水平快速提升的内在要求。

  摘    要: 高校体育课程教学对于促进学生全面发展有着不可替代的作用, 在新教育发展格局下, 教师应积极转变传统教学观念, 重视体育教育与生命教育的融合作用性, 协同为高校体育教育增添动力。立足于生命教育理念角度, 从理论层面展开高校体育教育研究。

  关键词: 生命教育; 高校体育教育; 改革路径;

  用生命教育理念为高校体育教育指明了新的教学目标、组织方向、方法与评价考核方式, 针对于此, 现阶段高校体育课堂教育的发展制约性, 使得生命教育理念的作用性更加明显。教育工作者也逐渐认识到生命化对体育教育的重要意义。体育课堂始终围绕增强学生的运动技能与身体素质, 结合运动项目特点, 坚持“生命教育”, 同时注重学生的生命感悟与综合素质发展。另外, 高校体育教学环境中, 教师、学生以及客观环境因素, 都在促使生命教育理念走进课堂, 但是其仍处于发展初级阶段, 需要切实将生命教育圈定到体育教育范畴中。

  一、“生命教育”理念下高校体育教育

  1. 生命化教学目标

  生命化教学目标, 是指在生命教育理念指导下切实围绕教师预期实现的教学结果, 与教学培养目标与教育根本目之间的区别、联系。教师目标包括教学内容的规划设计、实践应用与评价完善环节。课堂教育教学目标是指教学目标和教育目的的操作细则化, 也代表着教师需要完成课程教学标准。学科专业教学实践中, 教师均需要在设计课堂教学内容时, 按照具体的教学目标实施详细的教学内容。而开展生命化教学重指在教学实施过程与教学活动中围绕“生命教学”理念, 从生命化教学目标开展教育教学, 生命化教学目标既包括传统课堂教学的基础知识内容, 同时也包括教学能力、细节考核、教育价值目标与情感目标。教师在课程知识传输准备前, 教案设计中应设计出具有互动形式的预习内容与讲解内容, 促进师生间的交流沟通。

  2. 生命化教学内容

  生命化教学内容是教育发展的基本条件, 同时也是注重个体生命已的现存发展模式, 教育意义也是依托于生命活力与象征力, 引导学生参与其中。课程教育教学改革坚持“以人为本”理念, 在课程实施中深入贯彻新课程教育教学理念, 注重新的教学手段和方法, 构建课堂教学的人文环境, 与生活更加贴近。生命化教学内容重在引导学生“关爱生命, 尊重生命”, 根据不同学生的个体差异性采取分层教学法, 以及设置相应的教学计划, 紧密围绕“教学生活化”主题。并按照不同学生的学习能力, 利用多元化的教学方式, 积极开发学生的智力潜能, 注重学生的身心健康发展。

  二、“生命教育”视野下高校体育教育发展现状

  生命教育视野下, 高校体育教学发展格局不是一蹴而就的, 而是多方因素主要形成的。现阶段, 高校体育教育在生命教育的融合条件还不是很充足, 高校教育教学工作者或管理者在对生命教学理念尚处于初级认识阶段, 生命教育与体育教育的融合之路尚且处于探索阶段。甚至有些高校领导层还未认识到生命教育与体育课程结合的重要意义, 教育理论与实践相分离, 甚至在体育教育设备设施上没有投入大量的财力与物力, 自然会影响体育教育与生命教育的协同发展。除此之外, 高校在展开“立德树人”教育指导方针过程中, 生命教育工作在融合于体育教育内容中, 不能有效兼顾“全人教育”, 硬件条件的局限性, 以及师资力量的相对薄弱等原因, 都影响了高校体育教育的生命教育发展进程。传统体育课堂教学理念, 已经远远不能满足生命教育与高校体育教学的融合发展。
 

生命教育融于大学体育教育的改革策略
 

  三、生命教育融合于高校体育教育的改革策略

  1. 生命教育对高校体育教育改革的重要性

  高校体育教学实践中, 生命教育理念对指导课程教育教学改革具有重要的意义。高校体育教育改革切实围绕“生命教育”指导理念, 注重学生的生命价值与人文精神内涵, 让学生在日常学习训练中, 自觉理解生命价值与意义, 进而将其内化为行动, 尊重生命, 珍惜生命。并且, 在体育教学实践中, 让学生了解到生命的平等性, 生命需要被善待, 从思想意识层面上得到进一步的升华。体育教学中渗透生命教育价值, 帮助学生认识生命的重要性, 并享受生命, 尊重自身和他人生命价值, 并树立起超越生命的意识。体育教育教学重在培养学生坚韧不拔的体育精神, 在体育教学与锻炼中能够正面超越自己, 对帮助学生树立良好的意志品质有着积极地促进作用。

  2.“生命教育”视野下高校体育教育改革策略

  高校体育教育改革围绕“生命教育”理念, 从多角度协同开展此项教育改革:首先, 体育教育教学中渗透生命教育理念。高校体育教育教学实践过程与方式方法的创新, 需要以一定的理念为指导。对此, 为响应国家号召, 体育教育中注重体育素质教育非常必要, 生命教育与体育教育相互融合吸收, 提升体育教育的人文作用。高校体育教育改革实践中, 教育管路者或教育实践主体应积极转变传统教育观念, 充分认识到人的主观能动作用, 将生命教育内容与体育精神充分结合在一起, 创新体育课程体系与教学方法, 让生命教育理念成为高校体育教学改革的指路明灯。其次, 确定高校生命教育的目标。为突出强调体育教育中的生命教育意义, 应据此制定教学目标, 从生命教育视角, 展现生命服务的意义与教育质量。要求根据生命教育指导思想制定教学目标, 从生命、精神和自然层面展开教学目标, 在生命教育中融入人文素养教育。最后, 构建完善的教学评价模式。高校体育教育改革注重生命教育意义, 需要充分结合学生的个性化发展要求, 积极构建完整的生命教育评价体系。根据教育目标及时跟踪反体育学习情况, 内容包括教育目标、教学计划、学生接受程度与兴趣方向等, 都可以作为评价体系的具体工作细则。

  四、结语

  总而言之, 高校体育教育改革是展开生命教育的重要基础, 同时为其科学引用奠定了良好的基础。体育教育与生命教育充分融合在一起, 是促进高校体育教育改革的新动力, 同时也是促进体育教育整体水平快速提升的内在要求。本文立足于“生命教育”理念指导高校体育教育改革, 对教育教学改革指明了方向。

  参考文献

  [1]徐丽.基于生命化教育视野下中学体育课堂教学研究[D].湖南师范大学, 2016.
  [2]周雪艳.认知弹性理论在高校瑜伽专项课教学中的应用研究[D].西安体育学院, 2018.
  [3]周玲.多元文化视域下教师教学效能实证研究[D].中南民族大学, 2018.

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