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高校体育俱乐部教学模式的价值和实现途径

时间:2019-07-16 14:29作者:曼切
本文导读:这是一篇关于高校体育俱乐部教学模式的价值和实现途径的文章,体育俱乐部教学模式有着很多的优势, 但在具体的实施中也遇到一定的困难, 比如理论知识的匮乏、内容选择面临的两难境地等, 因此各个高校必须提高重视, 积极探索研究, 真正发挥体育俱乐部教学模式的巨大潜能, 促进学生

  摘    要: 体育俱乐部教学模式是大学体育教学改革的必然方向, 可以为每一个学生提供发展自己特长和兴趣的机会, 促进大学体育教学质量的提高。本文主要论述了大学体育俱乐部教学模式的内容和意义, 并且分析了具体实施中面临的难点, 提供了几点改进措施。

  关键词: 俱乐部教学模式; 体育教学; 以人为本;

  体育俱乐部教学模式有着很多的优势, 但在具体的实施中也遇到一定的困难, 比如理论知识的匮乏、内容选择面临的两难境地等, 因此各个高校必须提高重视, 积极探索研究, 真正发挥体育俱乐部教学模式的巨大潜能, 促进学生素质的全面发展。

  一、大学体育俱乐部教学模式概述

  相比较与传统的大学体育教学模式, 俱乐部模式更适合现代大学的体育教学改革, 具体是指, 以学校的各个体育馆为教学场地, 根据学生的自主兴趣和特长, 用俱乐部的模式进行教学, 合理安排学校的各类体育课程, 充分调动教师的教学积极性。同时, 将体育教学中的各个要素相互结合, 最大限度地发挥大学体育教学的价值。这样的体育教学模式, 体现出了以人为本的教学理念。

  就实际的情况而言, 当前大学体育俱乐部教学模式主要有以下几种组织方式:一是课外性质的体育俱乐部, 这样的教学模式, 一方面是为了丰富学生的课余时间, 让学生可以在课后通过参加体育俱乐部发展自己的特长和兴趣, 促进学生的个人素质的全面发展。另一方面是课堂体育教学的拓展, 让有天赋和兴趣的学生, 在体育课后依然有训练的机会。二是课堂体育俱乐部形式, 这样的教学模式可以包容每个学生的特点, 每个学生可以根据自己的实际需求选择参与某一类课程。同时, 这样的组织形式, 主要是为了培养大多数学生的体育兴趣, 帮助学生建立基本的体育认知和习惯, 提高整体大学生的身体素质, 发展大学校园的体育文化。三是将课堂和课外的体育教学相互结合, 形成综合性的体育俱乐部模式, 与上述的两种组织形式不同, 这样的教学模式, 可以帮助学生建立终生锻炼的意识, 同时具有一定的社会性质, 为学生未来适应社会奠定基础。

  二、大学体育俱乐部教学模式的价值分析

  1. 全面提升学生的综合素质

  第一, 在俱乐部教学模式下, 学生可以自由选择自己有兴趣的体育项目, 通过不断地学习、比赛、训练、竞技、分享等, 充分发挥自己的体育潜能, 提高自身的身体素质。

  第二, 在俱乐部中, 学生需要与同伴积极沟通和合作, 并且不断分享和交流学习心得, 在这个过程中, 学生的人际交往能力、分享能力等都将有所提升, 同时学生的人际圈也逐渐扩展, 为学生将来步入社会奠定基础。总体而言, 俱乐部教学模式, 集中了各类的教学资源, 不仅包括有形的硬件设施, 也包括无形的人际交流, 这些都将极大地促进学生综合能力的提高。
 

高校体育俱乐部教学模式的价值和实现途径
 

  2. 体现以人为本的先进理念

  在传统的高校体育教学中, 所有的学生都参与同样的教学内容, 不利于学生的个性化发展, 但是在俱乐部模式下, 充分体现了以人为本的教学理念, 符合时代的发展潮流。

  第一, 根据高校的硬件设施设立相关的体育科目, 学生可以根据自己的特长和需求选择真正感兴趣的体育项目, 这充分体现了学生的自主性, 有利于学生的全面发展。

  第二, 由于高校的体育项目比较齐全, 所以几乎每个学生都可以选择到自己喜欢的课程, 这就相当于给每个学生一个发展自我的机会, 有利于学生展示和发展自己的特长, 这对于学生良好人格的培养至关重要。

  第三, 在俱乐部的教学模式里, 学生不仅可以学到相关的体育知识, 提高自己的体育能力, 也可以获得更多与他人交流的机会, 有利于提升学生的社会适应力, 培养学生的相关能力。

  3. 符合体育教学改革的要求

  为了顺应社会发展的需要, 大学的体育教学必须积极改革, 充分发挥体育教学的最大价值, 提高学生的综合能力。体育俱乐部教学模式, 符合大学体育教学改革的方向。

  第一, 这样教学模式激发了学生的兴趣, 提高了学生的参与度, 有利于大学校园体育文化的建设。

  第二, 与传统的教学模式相比较, 这样的教学模式以学生为主体, 突出了学生的自主性, 为每一个学生都提供了发展自我兴趣和特长的机会, 符合以人为本的时代理念。

  第三, 俱乐部教学模式符合体育教学本身的特点, 将不同的体育要素和资源进行整合, 发挥了资源优势, 也在专业化的教学中, 帮助学生提升自己的体育水平。四是通过体育俱乐部教学模式, 学生的综合能力得到了提升, 符合现代社会对于新型人才的要求。

  三、大学体育俱乐部教学模式的实施难点

  1. 教学内容

  总体而言, 在体育俱乐部教学模式中, 各类型的体育课程中都包括了体育学习的各个要素, 包括理论知识、技能训练、比赛竞技三个模块, 这有利于学生体育素养的全面发展, 但在具体的实施中, 却面临很大的困难。即如何平衡娱乐化和竞技化的关系, 如果在课程内容的选择上, 过分追求竞技化, 就会给学生造成很大的心理压力, 不利于保持学生的学习兴趣, 同时也不能体现出个性化的发展理念。而如果过分追求娱乐化而忽视竞技化, 又会让体育教学缺乏严肃性, 不利于监督学生的学习效果, 同时也不利于通过体育培养学生的良好品质。所以在体育俱乐部教学模式的应用中, 各个高校都在研究和探索如何在保证娱乐化的基础上, 体现出真正的体育精神, 培养学生健全的人格特质。

  2. 理论基础

  就目前的实际情况而言, 我国各个高校的体育俱乐部教学模式仍旧处于探索发展的阶段, 还没有形成相关的理论基础, 导致各种课程的组织形式比较混乱, 缺乏规范性和标准性, 比如课外体育俱乐部教学模式基本上还是原来的课外活动的形式, 并没有发挥出俱乐部模式的真正价值。究其原因, 就是因为缺乏相应的理论支持, 教师们在设计课程内容, 制定教学计划和目标是, 往往无所依傍, 只能依据传统的体育教材和经验, 这不利于体育俱乐部教学模式的发展。正是由于理论知识的匮乏, 才让很多高校的体育教学改革一直处于换汤不换药的境地。

  3. 考核评价机制

  第一, 部分高校虽然在实践体育俱乐部教学模式, 设立了很多的体育项目, 学生们都积极参与, 从整体上提高了学生的身体素质。但是并没有形成相关的考核评价机制, 在对学生的体育水平进行考核时, 仍旧沿用传统的方法, 只考核学生的成绩分数, 这不仅不利于体育教学体系的完善, 在一定程度上也抑制了学生的参与热情, 不能充分发挥学生的潜能, 同时, 没有体现出以人为本的教学理念。

  第二, 一些大学的体育俱乐部教学模式, 虽然采用了结构化的考核评价机制, 考核学生的学习态度、成绩等, 但是由于各种原因, 落实的效果并不理想, 没有形成真正的激励作用, 反而让学生放松了学习的意识, 不利于学生体育能力的提高。

  四、大学体育俱乐部教学模式的改进措施

  1. 加强理论层面的研究

  第一, 教师在实际的教学中, 应该主动总结经验, 并且积极与其他的体育教师相互分享和探讨, 不断积累丰富的教学经验, 提高体育俱乐部教学模式的教学质量和效率。

  第二, 在西方发达国家, 体育俱乐部教学模式的应用已经趋于成熟完善, 各个高校可以借鉴相关的经验, 并且学习其成熟的理论知识, 再结合我国的国情和本校的实际状况, 合理的设置课程目标和方向, 并且逐渐形成自己的理论基础, 指导体育俱乐部教学模式的有效应用。

  2. 合理选择教学内容

  第一, 体育俱乐部教学模式的应用应该非常全面, 不仅以俱乐部的形式组织课堂教学, 也要以俱乐部的形成组织课外教学, 同时, 还可以将二者相互融合。

  第二, 教学内容的设计上应该包括基本的体育教学要素, 比如理论知识、比赛竞技、技能训练等, 这样才可以保证学生的全面发展。

  另外, 在具体课程内容的设计上, 应该结合教师的教学水平以及学生的实际需求, 同时, 课程内容不能过分娱乐化, 要平衡好娱乐化和竞技化的关系, 一方面体现出以人为本的理念, 另一方面也要充分发扬体育精神, 培养学生健全的人格。在实际的教学中, 可以在目标的设计上体现出娱乐化, 但是在教学过程的设计上体现出竞技化, 这对于教师的教学能力有很高的要求, 教师需要不断提升自己的教学能力, 善于总结经验, 才能在教学中, 将竞技化和娱乐化完美地融合起来。

  3. 建立科学的考核机制

  考核评价机制可以体现出体育俱乐部教学模式的应用水平, 所以在实际的教学中, 教师应该改变以往唯成绩论的评价方式, 转而建立全面完整的评价考核机制。

  第一, 要将体育教学中的各个要素都纳入评价机制之中, 除了相关的测试成绩之外, 还应该包括学生的参与性、积极性, 以及进步程度等, 尽量建立这样结构化的考核评价机制, 体现出以人为本的理念, 激发学生的体育兴趣。

  第二, 评价的主体不应该仅仅限于教师, 也要包括学生个人的自评, 以及学生之间的互评, 这样多维度的评价, 可以保证评价的科学性和真实性。

  五、结语

  综上所述, 体育俱乐部教学模式符合高校体育教学改革的方向, 也符合当代社会对于新型人才的培养要求, 但其在具体的实施中仍旧面临很多的困境, 除了文中提到的之外, 还包括教师人才的匮乏、硬件设施不足、管理制度不健全等, 这些问题都需要在不断的实践中逐步解决, 各个高校可以从不同层面入手, 不断提升体育俱乐部教学模式的应用水平, 进而提高学生的综合素质, 为社会提供全面发展的新型人才。

  参考文献

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  [2]傅振磊, 莫少强.我国大学体育俱乐部教学模式的回顾、反思与出路[J].广西社会科学, 2018 (2) .
  [3]刘芸.我国高校体育俱乐部教学模式研究[J].体育风尚, 2017 (10) .
  [4]郭伟.浅析俱乐部教学模式在大学体育教学中的应用[J].文体用品与科技, 2017 (18) .

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