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“阳光体育”持续发展的障碍分析

时间:2018-12-29 13:53作者:曼切
本文导读:这是一篇关于“阳光体育”持续发展的障碍分析的文章,广大教育者应想方设法切实推动“全国亿万学生阳光体育运动”的广泛开展, 养成青少年体育锻炼的习惯, 真正做到每天锻炼一小时, 健康工作五十年, 幸福生活一辈子!

  摘    要: 良好的身体是学生健康成长、全面发展和快乐学习的基本条件, 是掌握各项本领, 实现人生理想的重要基础。“全国亿万学生阳光体育运动”启动至今十载有余, 本文运用阳光体育的调查结果, 反思甘肃省以至全国阳光体育运动现状, 找到影响中小学生阳光体育运动的基本因素, 同时对比同类情况美国和日本的做法, 为寻求我国体育健康发展提供事实依据。

  关键词: 阳光体育; 健康; 持续发展;

“阳光体育”持续发展的障碍分析

  一、阳光体育的背景

  从1985年至2005年, 国家5次组织全国范围的学生进行体质调研并持续监测, 结果表明, 青少年学生身体素质呈现下降趋势。更让人忧虑的是越来越多心理疾病在青少年中发生, 家长害怕出现在自己孩子身上, 对孩子更是呵护有加, 于是青少年学生更加怕吃苦受累, 意志薄弱, 经不起挫折, 更不愿承担责任!少年强则国强!但是检测结果很不理想, 这种情况不仅影响孩子个体成长, 更将影响整个民族的发展。这引起了国家的高度重视。2006年12月23日在北京召开了全国学校体育工作会议, 会上宣布启动“全国亿万学生阳光体育运动”, 以此作为学校教育贯彻“健康第一”的指导思想, “全面推进素质教育”的突破口。此次会议吹响了新世纪、新阶段全面加强学校体育工作的号角。

  二、阳光体育的效果

  相关人士采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法调查了“阳光体育运动”的开展情况。结果表明, 与2008年相比, 2010年各地中小学的“阳光体育运动”处于上升后的相对稳定阶段;问卷调查显示, 绝大多数的学生赞同开展阳光体育大课间。可见学生迫切希望以体育教育来促进自我素质的发展。2010年全国体质调研报告显示, 与2005年相比, 学生体质有了明显改善, 形态发育水平提高, 肺活量水平出现上升拐点, 学生的营养状况明显改善。可见, “阳光体育运动”的效果已经显现。然而, 调查结果还显示出各种担忧, “阳光体育”的可持续性有多久?原因又是什么?

  三、“阳光体育”持续发展的障碍

  (一) 学校的升学及学生课程压力大, 学生活动时间受限

  在对甘肃省部分城镇中小学“阳光体育活动”开展现状及存在的问题的调研分析后发现, 影响和制约甘肃省中小学生参加“阳光体育活动”的因素主要是学生学业负担过重, 家长不够支持。兰州市和天水市区相当一部分比例的中小学生参加过各种形式的辅导班。学生大部分时间疲于挤公交车去参加各种辅导, 没有时间参加体育锻炼。越来越重的升学压力, 让家长和学生都在为文化课的分数而努力, 其他都不得不放在次要位置。在学校里, 初级中学阶段由于要进行中考, 有几十分的体育分数, 还能保证大课间体育训练的时间, 但是在高级中学阶段, 每周仅有两节体育课进行户外活动, 这对生长发育中的青少年学生来说是远远不够的, 因此, “阳光体育活动”受到了很大的影响。

  (二) 师资及待遇堪忧, 体育教师的指导欠缺

  《体育法》规定:“学校应当按照国家有关规定, 配备合格的体育教师, 保障体育教师享受与其工作特点有关的待遇。”据调查, 仅在甘肃省, 体育教师的周课时数平均17节, 其中, 超过20节的教师占30.68%!这些教师还要完成学生达标测试考核、档案填写、大课间和课间操带操、带队训练参加校内外的各种比赛及相关体育活动, 而这些活动均不计入课时。繁重的工作严重影响了体育老师的工作积极性和对学生的关注程度。由于缺乏体育教师的有效指导, 学生的活动效果也难以达到预期。

  (三) 经费投入少, 体育场地严重不足

  调查表明:目前, 城市、城镇、农村中小学人均体育经费仍有很大的提升空间, 需要有关部门持续关注。另外, 教师及学生的体育活动空间比较小, 不利于学生体育活动的进一步开展。根据2000年第5次人口普查数据, 甘肃省人口密度为每平方公里55.30人, 然而, 普通中小学人均体育场地的占地面积均低于国家标准。

  四、美国和日本课外活动现状

  袁勇针对近5年来美国青少年课外体育活动的现状做了调查分析, 付志琴对日本课外体育活动相关指导文件、政策和标准以及开展现状做了分析, 总结出:1.美国在青少年课外体育运动开展时注重以兴趣为主导, 培养学生的体育锻炼习惯;学校体育课程并非必修课, 有36.4%的学生每天都上体育课;其中上体育课的女生比例为48.5%。日本非常重视体育教育, 早在几年前就设立了幼儿体育指导相关专业, 进行幼儿体育专业指导教育;针对初中生群体整体活动次数较少的问题实行必修课计划。我国开展课外体育运动主要以行政手段为主导。2.影响中学生参加课外体育活动的环境因素方面, 运动场所安全问题在美国显得尤为突出。日本的解决方法是, 2012年在《体育基本计划》中利用居民自主规划和俱乐部赞助, 建设达到满足需求的社区体育设施, 实现高层体育和地域体育间的合作。

  中央文件指出, “广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力, 是一个民族旺盛生命力的体现, 是社会文明进步的标志, 是国家综合实力的基础”。广大教育者应想方设法切实推动“全国亿万学生阳光体育运动”的广泛开展, 养成青少年体育锻炼的习惯, 真正做到每天锻炼一小时, 健康工作五十年, 幸福生活一辈子!

  参考文献:

  [1] 沈建峰, 庞元宁, 陈建嘉.“阳光体育运动”对四川基础教育阶段学生体育认知方面的影响[J].四川师范大学学报 (自然科学版) , 2013 (5) .
  [2] 王怀虎, 杨芳, 魏玉琴.甘肃省中小学校开展“阳光体育”现状调查及发展对策研究[J].兰州文理学院学报 (自然科学版) , 2009 (1) .
  [3] 崔强年.河西走廊农村中小学开展阳光体育运动现状分析[J].田径, 2017 (2) .
  [4] 袁勇, 张鹏.美国青少年课外体育活动对我国课外体育运动开展的启示[J].上海理工大学学报 (社会科学版) , 2016 (1) .
  [5] 董胜利, 郭二锋.影响中小学开展“阳光体育运动”的因素与对策研究[J].少林与太极 (中州体育) , 2010 (1) .

  注释:

  1 .研究[J].少林与太极 (中州体育) , 2010 (1) .

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