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初中学校学生课余体育开展研究结论与参考文献

时间:2018-05-25 16:13作者:南山
本文导读:这是一篇关于初中学校学生课余体育开展研究结论与参考文献的文章,为了给学生减轻在学习上的压力,全面推行素质教育,切实做到由应试教育到素质教育观念的转变,由重课内轻课外的转变,重智力轻体力的转变,充分落实“健康第一”的指导思想,也要加强对各个初中学习的管理和监督。
    
【题目】长治市区初中生体育锻炼参与情况调研
【第一章】初中生课余体育锻炼现状探析前言
【第二章】课余锻炼相关文献综述
【第三章】初中学生参与课外体育的调查研究方法
【第四章】长治初中课余体育锻炼的状况分析
【结论/参考文献】初中学校学生课余体育开展研究结论与参考文献

5 结论与建议

  5.1  结论
  
  5.1.1 通过对长治市区初中生参与课余体育锻炼的现状进行调查,得出以下结论,多数学生参与锻炼的时间多局限于中午和下午课后的时间,初中生在投入到课余体育锻炼的时间上明显不足,而在 1 小时以上锻炼的人数偏少,达不到我国每天锻炼一小时的标准。初中生在进行课余体育锻炼的频数的总体选择率上最高的为 3-5 次,其次为无固定次数。


  
  5.1.2 长治市区初中生参与课余体育锻炼的场所相对固定,锻炼场所以学校操场为主,社会资源不能够得到充分的利用。参加课余体育锻炼的主要方式是“自发性小团体”和“独自锻炼”,在此方面初中男、女生有明显差异。
  
  5.1.3 长治市区初中生参与课余体育锻炼在项目的选择上体现出多样化和个性化现象。男生选择的项目以球类项目为主,而女生选择的项目多以羽毛球、跑步和跳绳这样简单易行的运动为主。通过访谈对初中生实际参与的运动项目与感兴趣的项目比较发现,在体育项目的参与上与兴趣爱好基本一致。
  
  5.1.4 在长治市区初中生参与课余体育锻炼的调查中,有大多数喜爱运动的学生在体育运动时的运动量和运动强度是比较大的,这与青少年身心发展的特点是基本相符的。男生在参加课余体育锻炼的强度普遍大于女生,多数男生喜欢活动量大,对抗较为激烈的大强度的运动,而多数女生则喜欢活动量小,相对文静的小强度运动,多表现在运动中强度不够,这与男、女生在生理及心理方面的差异性有关。
  
  5.1.5 长治市高中学生大多数对参加体育运动是感兴趣的,表示喜欢参加课余体育活动。高中阶段学生对体育锻炼的价值,体育的本质功能有了一种比较深刻的认识其中男生更注重强身健体,而女生更注重消遣娱乐。学校体育教学对学生认识体育的功能起到了关键的作用。
  
  5.1.6 长治市区大多数的初中生在参加课余体育锻炼时的动机是正确的,主要是以增强体质、运动娱乐、兴趣爱好为主,这符合体育的功能特点。而限制长治市区初中生参与课余体育锻炼的因素主要有学习负担重、无时间和缺少场地器材。
  
  5.1.7 通过访谈得知在一些学校中还存在着体育课被文化课教师所占用,而学生希望有更多的时间来进行课余体育锻炼,而在课余生活中,初中生依然把时间用在写课后作业的人数最多。
  
  5.2  建议
  
  5.2.1 受传统的应试教育的影响,学校领导为了追求升学率,重视学生智力轻体力,对体育锻炼缺乏足够的认识,以致于学校在开展课余体育锻炼方面不能很好的进行组织。而随着新课程教育改革的全面深入,为了给学生减轻在学习上的压力,全面推行素质教育,切实做到由应试教育到素质教育观念的转变,由重课内轻课外的转变,重智力轻体力的转变,充分落实“健康第一”的指导思想,也要加强对各个初中学习的管理和监督。
  
  5.2.2 学校要增加对体育运动场地、器材设施等物质条件的投资,积极开发新类型的课余体育锻炼项目,根据各个学校的实际情况,组织成立各种各样的体育运动项目类型的社团和兴趣小组,充分利用学校现有的各种资源,以期为更多学生创造一个良好的锻炼平台,以期让更多的学生和老师一起参与进来,既能培养同学之间的团结合作的精神,也能够让更多的学生体验到体育运动的乐趣,从而提高学生的运动兴趣,使其积极的参与到课余体育锻炼中来,为学生进行课余体育锻炼创造一个良好的体育氛围。
  
  5.2.3 初中生在课余体育锻炼时,要根据自己的兴趣爱好,选择适合自己的锻炼项目,在锻炼前,要提前做好准备活动,这样能够减少运动损伤的发生,同时也要积极宣传有关的科学体育锻炼知识以及正确的体育锻炼方法,帮助初中生纠正在体育锻炼中的错误动作。
  
  5.2.4 从开展课余体育锻炼好的发达城市借鉴其成功的经验,吸取其开展较好的方式和手段,找到一条适合本市各中学开展课余体育锻炼的成功道路充分利用到我们的课余体育锻炼的教学中,提高初中生参与体育锻炼的积极性。
  
  5.2.5 加强学生家长思想教育,让其意识到拥有一个良好的身体素质才能够保证孩子正常的学习,同时,建议学校也应组织以家庭为单位的课余体育锻炼比赛,既能增进家长与学生之间的感情,也能够通过进行比赛进一步加强家庭的体育锻炼氛围,促使学生形成良好的体育锻炼习惯。
  
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