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应用心理学论文范文(强烈推荐6篇)

时间:2018-11-08 16:40作者:怡然
本文导读:这是一篇关于应用心理学论文范文(强烈推荐6篇)的文章,应用心理学是心理学中的一个重要分支, 其在工商业与社会组织中都具有非常重要的作用。

  应用心理学论文范文一(1):

  题目:应用心理学发展的实践路径与基本策略

  摘要:应用心理学是心理学中的一个重要分支, 其在工商业与社会组织中都具有非常重要的作用。鉴于此, 本文主要对应用心理学发展的实践路径进行研究, 在此基础上, 从不同角度分析应用心理学发展的基本策略。

  关键词:应用心理学; 实践路径; 基本策略;

  Abstract:Applied psychology is an important branch of psychology. It has a very important role in both business and social organizations. In view of this, this article mainly studies the practical path of the development of applied psychology, and on this basis, analyzes the basic strategies of applied psychology development from different angles.

  Keyword:applied psychology; practical path; basic strategy;

  当今社会的应用心理学在学科发展中非常重要, 同时, 其还是人们在生活或者是工作当中不能缺少的一部分, 直接影响企业员工的工作积极性, 并对企业的效益产生影响, 对社会的思想素质造成影响。现阶段应用心理学在应用中越来越广泛。随着社会的快速发展, 人民群众的生活水平在应用心理学的发展下有所提高。所以, 应用心理学在未来的发展方向与问题的解决策略上受到很多行业的关注, 这是当今社会发展的重要问题之一。
 

应用心理学

 

  1 应用心理学发展的社会地位

  就心理学而言, 其主要是对人们的心理活动与外在的行为进行研究的一门学科, 所谓应用心理学, 其主要是将心理学理论在社会各个领域进行应用, 用这样的方法处理社会上的心理问题。应用心理学在具体的应用过程中, 具有广泛性和实用性, 想要在未来发展中让应用心理学得到更好的发展, 就要对“应用”二字加强重视, 把心理学理论和社会实践与社会服务三者进行紧密联系, 并在实践活动开展的过程中发挥作用, 用这样的方法促进其发展。怎样让心理学能够更好地服务于社会, 是心理学家研究的重要课题。

  因为心理学的快速发展, 党和政府早已明确心理学在人民群众身心健康与社会和谐中的重要作用, 认为应该加强心理学的研究力度, 积极地利用心理学推动社会的和谐发展, 所以, 对于大众而言, 需要对心理学进行全面深入的了解, 通过心理学的知识引导自己, 并起到一定的疏导作用, 提升社会成员面对挫折的能力, 并展开正确的心理咨询, 为社会的发展树立自信心, 形成积极乐观的态度。

  2 应用心理学在发展中的实践路径分析

  2.1 加强个人心理和社会组织之间的协调力度

  当今社会的发展中, 心理学得到了快速发展, 我国党与政府已经认识到心理学研究在我国社会主义和谐社会的建设中发挥的重要性, 而且还在相关会议中, 已经多次提出心理学研究和发展在人类社会发函中的重要性, 提出心理学研究是我国社会实现进一步发展的重要趋势, 激发政府施政以及舆论引导, 把心理学的理论作为指导理论。个人行为与社会行为之间的和谐发展, 可以看出, 人们对于心理学的理解是非常深入的, 应用心理学的理论与方法对于自身的发展有一定的积极作用和引导效果, 能够更加有效地对社会中的商业行为进行管理, 让个人与社会行为之间相互影响。

  2.2 为社会提供更多的服务

  应用心理学是社会服务中的一门科学, 其在实践过程中逐渐成长。心理学有很多研究领域, 应用心理学是非常重要的, 与基础心理学进行相比, 更加受到人们的欢迎。心理学领域体现在人民群众各个环节的工作以及生活当中, 同时, 心理学还是世界科学相互联系的一门学科。现阶段, 对于心理学当中的理论知识的应用, 通过什么样的途径在社会中全面应用是首要研究的问题。心理学研究涉及有关教育心理学与工业心理学以及健康心理学等学科, 还有军事心理学和社区心理学, 该研究须域与人民群众的生活紧密连接, 我国在心理学的研究中越来越重视, 将关注点放在学校的教育方面, 适当地增加了心理学研究的实验室和课程, 不管是媒体或是教育部, 对于心理学的研究力度都在加大, 心理学在快速发展的当今社会, 已经在政治和经济文化与思想教育等多个领域进行了应用, 心理学的具体应用也让该领域得到了进一步发展。

  3 应用心理学在未来发展中的策略分析

  3.1 事业化发展策略

  就当今社会心理学的进一步发展而言, 心理学在发展中的路径呈现出不易性。因为社会对于心理学研究的重要性还没有形成比较全面的认识, 导致人民群众在心理学的认识上缺乏科学性, 不能准确定位, 换言之, 对心理学产生了一个大的误区。因此, 应用心理学在发展中, 还要对心理学的理论重要性加强宣传, 加强对于人文关怀的重视, 进而实现人文性和科学性的发展, 把以人为本的理念作为指导思想, 积极研究符合我国国情以及文化特点的心理学发展道路, 有助于政府施政和公共事业的进一步发展, 推动社会和商业的不断发展, 形成积极的社会主义人文环境。

  3.2 产业化发展策略

  应用心理学的产生是在第一、二、三产业发展后所形成的, 也就是第四产业。与西方发达国家展开比较, 我国在心理学研究方面和发展速度上, 还是非常缓慢的, 并没有在人民群众的生活中进行全面渗透, 和其他国家间的发展存在一定的差距, 特别是心理咨询与人才测评以及设计等组织管理中, 因此, 心理学在应用中需要主动地对产业化发展形式进行应用, 构建一个和社会发展相结合的产业化结构, 拓展发展领域, 有助于人民群众日常生活质量的提高。

  3.3 行业化发展策略

  为了实现应用心理学的不断发展, 就要把其推向社会公众当中, 对心理学的应用机构展开设置, 还要对应用研究与开发以及实践方面进行普及, 使得其能够成为面向社会和组织与个人的一个综合性的应用心理学体系。此外, 在社会发展的过程中, 要对自身效益进行充分发挥, 值得注意的是, 应用心理学的人员在具体工作开展中, 要对自身的服务意识进行强化, 时刻秉承“以人为本”的发展原则, 彰显应用心理学的实践性和服务性特征, 让人们可以更加全面地对心理学理论有所认识, 与此同时, 还要吸引比较多的学者积极参与到应用心理学的研究中, 让心理学和社会服务之间相辅相成, 共同发展。

  3.4 专业化发展策略

  现阶段, 教育部门在高校当中对心理学专业课程进行了设置, 并提出了针对性的要求, 将心理学划分为三部分, 其中, 以应用心理学最为重要。想要符合应用心理学在未来发展的需求, 就必须对于应用课程的关注, 利用科学的课程设置与教学方法, 提升学生的专业技能, 并对专业化的应用型人才展开培养, 与此同时, 要严格考核心理学专业资质, 促进工作人员自身专业品质和气质的提升, 掌握心理学人才的规格, 进而使得应用心理学可以实现专业化发展。

  3.5 职业化发展策略

  推广应用心理学的过程中主要是职业化。从大多数研究成果中可以得出, 职业心理学是心理学发展的推动力。该学科的职业化发展需要对相关问题进行解决。一是, 明确职业心理学, 使得社会能够在心理学的问题上产生共鸣;二是, 对职业心理学相关资格证与许可制度进行制定, 对职业范围与权责要明确, 并对职业心理学的从业人员加强职业伦理的道德教育, 促进从业人员自身服务质量不断提高, 提供更多更好的服务给社会。

  3.6 市场化发展策略

  目前, 心理学在我国的发展, 已经越来越产业化, 在心理咨询与治疗以及测评等方面体现了淋漓尽致, 心理学方面的辅导教材与教参层出不穷, 社会大众已然接受, 同时, 在这一方面的中介机构与网站不断发展, 造就了一个多元化的服务市场, 是商业化运作的重要模式。但是, 在与发达国家的对比中, 我国在心理学的服务上还是以临床咨询和人才测评为主, 设计和管理等方面的发展非常缓慢, 并且在这一问题的研究上十分少。所以, 在不久后的发展中, 应用心理学应将重点放在服务质量和特色的提升上, 并对其在市场中的发展潜能进行激发, 对心理学的市场化行为进行规范, 在此基础上, 推动心理学的可持续发展。

  3.7 多元化发展策略

  受到信息发展的影响, 很多学科与领域形成了一定的交叉。很多科学问题的开展都要不同学科的合作。现阶段, 人们应当对计算机与网络技术展开大范围地利用, 支持心理学的发展, 还要为多学科交流创建一个平台。与此同时, 在多学科研究中, 很多学者都要主动地对多样化学术意识进行树立, 从不同角度深入研究心理学, 并为心理学体系的构建奠定一定的基础。在应用心理学当中的大多数科学问题都要多学科的共同参与, 目前, 要充分利用当今社会发达的网络技术和信息技术, 加强多学科之间的对话磨合交流。值得注意的是, 多学科学者的研究要运用应用心理学的项目, 树立一个多元共生和平等宽容的应用学意识, 并形成一个开放互动和视域融合的发展意识, 使得多学科专家学者可以加强心理学领域的研究, 共同谱写当今社会应用心理学的新篇章。这一学科必将走向辉煌, 现阶段需要对学科体系进行重新整合, 创建一个具有特色性的学科体系, 并对研究方法与手段进行更新。

  3.8 加强对积极型范式的构建

  上个世纪, 在心理学领域中, 其重点关注人类社会的消极影响以及人性的阴暗面, 将心理学的功能定位在人类心理障碍和疾病治疗以及矫正方面, 总而言之是以病理学呈现在世人眼前, 人基本上可以说是消极的发展。当今社会, 人们可以看到, 心理学的积极面已经成为世界心理学在发展过程中的主导潮流。用积极的认知和行为方式推动人类的发展, 并对人们的积极心态进行培养, 促进生活质量不断提高, 让现代人在生活中体会到尊严, 具有一定的幸福感和智慧, 这是当代心理学发展的重要使命。同样, 还表明我国在应用心理学领域发展范式的变革。

  毋庸置疑, 人们对于应用心理学缺乏认知的一面总多于已经认知的一面, 但是, 正是因为坦诚与勇气, 人民群众才可以有信心地去探索应用心理学的发展路径。人们应该对应用心理学发展的现状以及存在的问题进行理性分析, 对心理学在未来的发展趋向进行科学地把握, 为应用心理学的根本变革作为指引, 这样一来, 应用心理学才可以实现规范化, 并向成熟化和科学化发展。

  4 结束语

  综上所述, 从文中的论述可以看出, 应用心理学是当今社会研究的重要学科, 其对社会发展不同方面的研究中具有举足轻重的作用。所以, 想要推动应用心理学更好地发展, 需要明确该学科本质与应用的必要性, 与社会发展的现状进行结合, 让心理学能够实现市场化与多元化以及产业化, 使得应用心理学能够在社会发展当中充分发挥积极作用。

  参考文献
  [1]王雷.教育培养实践视角下我国应用心理学发展的实践路径与基本策略[J].知识经济, 2017 (17) :166, 168.
  [2]李磊.浅析应用心理学发展的实践路径与基本策略[J].科技展望, 2015.25 (32) :218.
  [3]王东方.关于应用心理学发展的实践路径与基本策略探析[J].才智, 2015 (15) :301.
  [4]崔景贵.我国应用心理学发展的实践路径与基本策略[J].河北师范大学学报 (教育科学版) , 2009.11 (11) :74-78.

  应用心理学论文范文一(2):

  题目:CBL教学法在应用心理学专业学习的价值研究

  摘要:CBL的核心是“以案例为先导、以问题为基础、以学生为主体。以教师为先导“的小组讨论式教学法。本研究拟从教学角度、教师角度、学生角度三个方面探讨其在应用心理学专业的教学价值。

  关键词:应用心理学; CBL; 教学;

  应用心理学是心理学中迅速发展的一个重要学科分支。根据人们在工作及生活方面的需要, 多种主题的相关研究领域形成的心理学学科。其研究的是心理学基本原理在各种实际领域的应用, 包括工业、工程、组织管理、市场消费、学校教育、社会生活、医疗保健、体育运动以及军事、司法、环境等各个领域。随着经济、科技、社会和文化迅速发展, 应用心理学有着日益广阔的前景。高校应用心理学专业课程知识面广、专业性强、对实践能力要求高, 需要有效的教学方式提高学生的学习效果。

  案例教学法 (case-based learning, CBL) 是在教师的指导下, 根据教学目标选择有代表性的案例组织教学活动, 引导学生自学和研讨。加强对基本知识与技能的理解与掌握, 提高分析问题与解决问题的能力。其教学模式的核心是“以案例为先导、以问题为基础、以学生为主体.以教师为先导“的小组讨论式教学法[1]。

  此种教学方法在一定程度上可以调动学生的学习积极性, 培养并提高他们的思维能力和实践能力。在应用心理学的授课过程中, 一直多采用传统的以授课为基础的单向教学 (lecture-based learning, LBL) , 笔者在理论讲授的基础上.采用案例教学法对学生进行了教学方式的尝试与改革。

  1 应用心理学专业培养目标及教学现状

  教育部颁布的《高等学校本科专业目录》中指出, 本科应用心理学专业的培养目标是:培养具备扎实心理学基础理论和基本技能, 能在教育、工程设计部门、工商企业、医疗、司法、行政管理等部门从事教学、管理、咨询与治疗、技术开发等工作的高级专门人才。应用心理学专业学生的职业发展与实践技能密切相关。所以, 在培养应用心理学专业学生的过程中, 为了使其工作后能更好地适应当今社会发展的需要, 要重视实践能力的培养。而应用心理学涉及的领域广、内容多、概念多, 学生学习时存在较多问题:

  1.1 概念理解不深刻, 原理应用能力差

  应用心理学不仅概念多, 而且与其他基础课程联系密切, 涉及到的基础知识深而广。学生缺乏对概念和原理意义的理解, 多数停留在机械记忆层面。

  1.2 分析计算能力弱

  应用心理学专业需要掌握相关的统计、测量方法, 具有综合分析、数据处理和计算机应用的能力;其中还涉及大量的量表经验公式, 难度较大。面对教材, 学生们常常束手无策。

  1.3 应用心理学理论知识与实践问题结合应用能力较弱

  学生习惯了传统教学中的知识灌输, 学习的内容更多停留在理论层面, 针对实际问题的分析处理能力较弱, 不能较好的将理论学习内容用于解决实际中的具体问题。

  2 案例式教学法的操作过程和优点

  2.1 基本操作过程

  首先, 根据课程内容和学生接受能力, 老师在课前选编典型案例, 拟定讨论题目和学习要求。其次, 进入课堂教学后, 老师通过多媒体向学生展示案例并提出相关问题。然后, 学生按小组就案例事实和具体问题展开讨论, 老师在关注学生讨论内容的时候因势利导, 揭示各观点之间的内在联系。最后, 学生就讨论的内容形成本小组结论, 老师对讨论的结果和存在的问题进行点评和解答, 对其中的知识点和重难点进行进一步的补充强调。

  2.2 优点

  (1) 从教学方面讲, 案例内容来源于实际生活, 具有较强的拓展性和实践性, 将学生学习的理论性的知识点与现实生活中的实际问题相结合, 使理论学习具有更高的趣味性和接受性, 实现了学校教学与社会实践的真实沟通。

  (2) 从教师角度讲, 教师的主导作用在CBL教学中得以充分的展示。它需要教师具备丰富的教学经验才可以对案例教学的目标、流程、预期效果有着良好的设定;其次需要教师具备掌控全局、统筹兼顾的领导能力, 尤其是在小组讨论的环节中, 教师对课堂现场的掌控能力非常重要。最后尤为重要的是, 教师在CBL教学模式中的主导作用要求教师不仅必须精通应用心理学的学科知识, 而且要有丰富的实践经验, 并不断汲取学科前沿的相关理论及技术。

  (3) 从学生角度来讲, CBL教学模式的宗旨是使学习者建构宽厚而灵活的知识基础, 发展有效解决问题和自主学习的能力, 提高学习者的主动性与自觉性[2]。“以学生为主体“意味着在教师提供的案例引导下, 激发学生的学习积极性, 主动学习相应的理论与技术知识, 查阅相关资料;还可以通过小组协作、头脑风暴等方法, 汇聚小组成员的集体智慧, 探索未知的原因并制订相应解决方案。另外要求学生以角色扮演的方式对其中的“苏格拉底式问话“进行实践演练。通过这样的练习, 使学生真正带着问题进行课程知识的学习, 并加强理论学习与实践训练的衔接。其分析能力、思辨能力、口头表达能力均得到了提高, 达到理论分析与实践论证的有机统一, 学习效果显著改善。

  3 结束语

  当代美国著名的认知心理学和课程教学改革家布鲁纳认为学习是一种情境性的探索学习。其具有以下几个显著性特点:运用自己的头脑去学习;使知识成为学生自己的知识;自我激励式的学习。他相信:知识不是由认知主体被动获得, 而是由认知主体主动建构的结果[3]。教师不再是知识的传授者, 而是学生进行意义建构的合作者、促进者和引导者。把学生看作一个发展的、能动的主体, 把学习视为人的主体性、能动性、独立性不断生成的过程。由此可以看出CBL教学法的精神与建构主义学习理论不谋而合。在CBL教学法实施过程中, 采用的是小组学习的形式, 在团队学习中促进了学习效果, 这是以往的传统授课模式无法比拟的。有学者认为这种有着积极作用的相互依赖关系有助于学生激励自己努力协助团队达到共同的目标, 同时又感受到同伴的支持并产生对团队的归属感[4]。由此可见, 如何使案例式教学方法更切合临床实际、更有利于学生成长是我们要深入思考的问题。

  参考文献
  [1]何源. CBL教学法在《医学心理学》教学中的实验性研究[J].南京医科大学学报 (社会科学版) , 2014, 62 (3) :246-250.
  [2]单天明, 孙保志.关于基于问题教学模式改善学生学习能力的评价研究[J].中华医学教育杂志, 2006, 26 (6) :98-101.
  [3]郭本禹.当代心理学的新进展[M].济南:山东教育出版社, 2004:303-315.
  [4]Farrel TSC.反思课堂交流——亚洲案例[M].余艳译.北京:中国轻工业出版社。2005:65-66.

  范文一:应用心理学论文范文(强烈推荐6篇)
  范文二:浅析发展应用心理学的基本策略
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  范文四:应用心理学应对采访对象不合作的技巧
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