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阐述人生价值观吃饭高职学生未来发展的作用

时间:2018-09-14 09:58作者:乐枫
本文导读:这是一篇关于阐述人生价值观吃饭高职学生未来发展的作用的文章,不论是哪个人, 正确的人生价值观都会对自身发展产生非常积极的影响, 高职学生也不例外。采取有效的措施培养高职学生树立正确的人生价值观有助于高职学生更好地适应社会生活, 获得更好的发展。
  人生价值观论文第五篇
 
  题目:阐述人生价值观吃饭高职学生未来发展的作用
 
  摘要:高职学生的未来发展很大程度上影响国家和社会的发展, 而人生价值观对高职学生未来发展又有非常重要的影响。高职学校需要给予高职学生人生价值观高度重视, 采取有效的措施培养高职学生正确的人生观。本文对人生价值观进行简单阐述, 分析正确的价值观对高职学生未来发展的作用, 就如何培养高职学生正确人生价值观提出几点建议。
 
  关键词:正确人生观; 高职学生; 未来发展; 意义;
 
人生价值观
 
  不论是哪个人, 正确的人生价值观都会对自身发展产生非常积极的影响, 高职学生也不例外。采取有效的措施培养高职学生树立正确的人生价值观有助于高职学生更好地适应社会生活, 获得更好的发展。
 
  一、人生价值观简述
 
  所谓人生价值观, 具体是指人产生的不同的对待人生的方法论, 人生价值观包括荣辱观、生死观、恋爱观、幸福观等, 具体内容有人的理想、人的追求、人的人生态度、人生价值、人的意义等。一个人的人生价值观很大程度上影响着人的日常所有选择和行为。
 
  二、正确人生价值观对高职学生未来发展作用
 
  人生价值观不仅影响学生追寻自己的理想, 很大程度上决定着学生生活和学习中的各项选择。从某种意义上来讲, 不仅是高职学生, 每一个人的任何一种行为都是自身人生价值观的表现。
 
  高职学生健康正确的人生价值观可以帮助他们明白自己学习的责任, 学会对自己的成绩以及将来的工作负责, 可以帮助他们更好地锻炼自身能力, 对职业进行规划并且朝着这个方向努力。在正确价值观的引导下, 正确的人生价值观可以帮助学生更好地认清自己, 明白自己的不足, 通过认真学习去改进。对于生活上或者学习上遇到困难, 一个正确的价值观可以帮助高职学生认真去寻找解决问题的途径, 避免他们心里产生障碍或者出现极端负面情绪, 使他们保持积极乐观的态度, 更好地适应高职院校生活, 更好地和教师以及同学交流。
 
  三、正确人生价值观的培养策略简述
 
  1. 以社会主义集体主义为引导
 
  改革开放至今, 我国的集体主义价值观已经融入了非常多的与时代相结合的内容。现阶段对高职学生进行正确人生价值观的培养时, 首先需要高职学生清楚的了解集体主义价值观所具备的新特点, 让高职学生明白个人利益同集体利益是紧密相连的。集体主义的目的就是为了能够更好地维护个人利益, 要让每一个高职学生明白, 只有始终坚定不移地坚持集体主义价值观的引导, 才能更好地处理自己与他人与社会之间的关系, 才能促进劳动者发挥自己的创造性以及积极性, 才能促进构建和谐稳定社会。
 
  2. 以信仰为中心, 注重理论教育的引导
 
  正确人生价值观的培养过程需要展开信仰教育, 即要将社会主义、马克思主义等理论教给学生, 让学生在不断学习中将理论知识转换为思想, 成为自己的精神动力。然而这是一项非常艰巨的任务, 需要通过学生对马克思主义的长期学习以及实践才能使马克思主义成为他们的信仰。因此仅只是展开理论知识的教学是不够的, 还需要学校积极组织一些社会活动, 让学生在实践中增加对马克思主义的理解深度。
 
  3. 尊重个体差异
 
  高职学生的生活环境、心理以及生理是不同, 他们的人生价值观存在多元性。我们对高职学生的正确人生价值观培养时需要尊重个体差异, 对待不同的学生要有不同的要求以及评价标准, 只要高职学生的正确人生价值观不和社会形成对立并且积极健康, 学校要允许高职学生有不同的职业、道路以及理想的选择, 尊重他们的选择。正确人生价值观可以分为提倡的、合理的、合法的三项, 在对高职学生进行正确人生价值观的教育时需要按照奉献社会、服从社会、兼顾社会和个人三种层次进行, 促进全体高职学生健康发展。
 
  4. 把握学生特点
 
  我国现阶段正处于社会转型期, 高职学生的价值观变化波动比较大, 层次分化现象明显。学校需要对高职学生的价值观进行调查, 了解学生人生价值观的动态特点, 对他们进行有针对性的正确人生价值观教育。
 
  综上所述, 正确人生价值观对高职学生未来发展有非常深远的意义, 需要学校充分意识到培养高职学生正确人生价值观的重要性, 采取有效措施, 结合高职学生的实际情况对学生进行有针对性的正确人生价值观教育。
 
  参考文献
  [1]蔡丽梅, 魏嘉良.培育和践行社会主义核心价值观对高职院校学生全面发展的重要意义[J].中外企业家, 2016
  [2]高丽娜.高职院校大学生政治价值观教育的实证研究——以秦皇岛高职院校为例[D].河北师范大学, 2015


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