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对民族地区高校增强大学生民族团结意识的教育探讨

时间:2018-08-09 10:26作者:怡然
本文导读:这是一篇关于对民族地区高校增强大学生民族团结意识的教育探讨的文章,加强民族地区高校的民族团结教育工作是构建和谐校园文化的必要条件, 是保证边疆巩固和繁荣发展的重要内容, 对国家的和谐发展和中国梦的实现具有重要意义。

  摘要:民族团结意识的产生需要教育, 高校承担着民族团结教育的重要职责。深刻理解民族团结教育的重要性, 进一步的提高和深化对于民族团结的认识程度, 是民族地区高校团结教育工作对高校大学生的基本要求。加强民族地区高校的民族团结教育工作是构建和谐校园文化的必要条件, 是保证边疆巩固和繁荣发展的重要内容, 对国家的和谐发展和中国梦的实现具有重要意义。

  关键词:民族地区,民族团结,教育

  习近平总书记围绕增进民族团结发表了一系列重要讲话, 深刻阐明了民族团结的重要意义, 并将维护“民族团结”与“国家统一”并列作为各民族最高利益。[1]我国是多民族国家, 民族团结是我国国家稳定与发展的基石, 是国家统一、各民族共同进步的基本保证和前提, 是实现中国梦、构建社会主义和谐社会的有力依托。大学生作为中国特色社会主义建设的接班人, 是推动民族团结的中坚力量。因此, 加强重视与完善民族地区高校大学生的民族团结教育工作显得尤为重要。准确把握我国民族团结现状中亟待解决的现实问题, 以及民族团结教育工作中的薄弱环节, 具体问题具体分析, 同时根据党和政府的民族理论与政策, 探寻解决方法, 具有重要的现实意义。
 


 

  一、民族地区高校增强民族团结意识的重要性

  民族地区高校肩负着培养各民族大学生成才的重要使命, 是为国家尤其是民族地区培育推动社会生产力发展、建设社会主义和谐社会的各类高级人才的重要基地。截止2010年底, 我国共有民族院校15所, 在校生280余万。随着高校扩招, 民族院校的在校生的数量不断增加。少数民族大学生作为本民族和中华民族优秀青年的代表, 是维护祖国统一和民族团结、全面建设社会主义和谐社会、实现中国梦的中坚力量。

  由于民族地区的地理条件、风俗习惯、语言文化差异等因素, 民族地区高校对于大学生民族团结意识有着更高的要求, 民族地区高校更应重视民族团结和民族政策的教育。坚定的民族团结意识是促进不同民族, 具有不同生活习惯和性格特征的大学生共同建设和谐校园文化的基础, 是民族地区繁荣发展的基本保证, 也是维护我国边疆地区和谐稳定、国家富强统一的重要条件。一直以来, 民族地区高校的的民族团结教育工作取得了不容忽视的成果。民族地区高校大学生具有基本的民族团结意识, 其发展趋势积极向上。但社会在发展, 思想在进步, 民族地区高校大学生的民族团结教育工作也要与时俱进, 不断加强与完善民族地区高校大学生的民族团结教育。

  二、当前民族地区高校大学生民族团结教育存在的问题

  1.改革开放以来, 人口流动性不断增加, 民族地区流动人口数量不断增加, 自高校扩招以来, 民族地区高校在拥有相当比例本地域民族大学生的同时, 大量流入其他省市、民族的大学生, 从而逐渐成为多元共存的民族社会。不同地区大学生接受民族团结教育的程度不同, 对民族团结认知的程度也不同。从对民族团结教育的重视程度的角度看, 部分学生认为民族团结教育是教育部门和学校的事情, 和自己没有太大关系。一些学生认为只要不发生民族矛盾就不需要再接受民族团结教育。从对民族团结教育与的成果的角度看, 一些学生由于对于其他民族的文化及风俗习惯缺乏了解, 很难理解这些民族学生的习惯和禁忌, 常常因此产生矛盾, 影响民族团结。

  2.在不同民族文化及语言环境等客观因素的作用下, 使用不同民族语言的大学生在衣食住行、生活习惯、思维模式、行为方式等方面存在不同, 在适应与融入大学校园的环境与氛围方面存在问题。在生活学习中, 部分不同民族学生之间存在交往的行为障碍, 难以做到相互理解、尊重和学习, 日常生活中的良性互动减少, 甚至有个别学生将日常生活中的人际冲突上升到民族问题的高度, 成为民族团结的危险因素。

  3.现有民族团结教育工作系统性不够, 缺少完整有效的体系。民族团结教育在大学教育所受重视度不够, 常常是在民族团结教育月或上级下发文件时才会组织一些民族团结教育活动, 并且在实施过程中重理论轻实践, 缺乏对大学生最关心、最现实的利益问题的关注, 针对性、实效性不强, 长此以往, 民族团结教育成了逐渐形式化、制度化, 教育过程也缺乏了应有的感染性。民族团结教育过程和内容系统性和完整性的缺失, 致使大学生缺乏系统的民族理论知识。

  三、完善与加强民族地区高校大学生民族团结教育的建议

  1.发挥课堂教育的优势

  加强入学教育。在入学伊始, 由主管学生工作的相关部门及人员开展系列民族团结教育活动, 向同学们宣传讲解民族团结的意义, 使同学们在入学之初就认识到民族团结的重要性, 帮助同学树立科学的民族观, 不断增强民族团结意识。

  开设民族团结教育课程, 包括民族理论政策课程与地方民族风俗文化课程。课堂教学是民族团结教育的重要平台, 将民族理论政策课程引入课堂, 包括马克思主义民族理论、民族观、宗教观和党的民族政策;中国特色社会主义民族团结理论;少数民族伦理道德中的团结、爱国思想;中华民族优秀传统文化以及加强“四个认同”与“三个离不开”的核心内容等等, 以此帮助同学树立民族团结的大观念, 深层次了解并认识到民族政策的有效性。除此之外, 民族院校可以根据地方特点, 开展本地区少数民族地方文化课程, 加强同学们对本地区少数民族文化的了解, 消除不同民族间的文化差异带来的消极影响, 增强凝聚力。

  重视社会实践活动, 充分利于民族地区的相关历史文化和社会人文资源, 增强民族团结教育的趣味性与感染力, 促进大学生形成民族团结的自主意识, 深刻认识到在历史发展过程中, 各族人民共同创造了灿烂的中华文化, 为中国特色社会主义事业做出了重要贡献。民族团结始终是我国民族关系的主线, 是中华民族走向繁荣富强的思想基础。

  2.民族院校民族团结文化氛围的塑造

  民族文化氛围的塑造是指通过举办种类繁多的校园民族文化活动来使学生的关于民族团结的理论认知鲜活化。可以通过宣传报, 校报等方式长期有效地对于民族政策、民族特色进行实时宣传, 注意保证其新鲜、时效。举办富有民族团结意义的文体活动, 提升集体荣誉感, 增强不同民族大学生之间的良性互动和相互依存意识。充分利用社团资源搭建互助平台, 如建立多民族语言及习俗学习交流社团等, 为使用本民族语言的少数民族同学学习普通话提供便利, 也为使用普通话为日常语言的同学提供学习了解少数民族语言的机会, 创造相互交流学习的条件, 有利于增进各民族师生的情感, 形成互学互助、共同进步的自觉行动和和谐校园文化, 建立共同并肩奋斗的深厚友谊, 同时深化学生对民族团结工作重要性的认识, 为进一步探索民族地区高校民族团结教育工作的有效途径和发展方向发挥积极作用。

  民族院校拥有营造民族文化氛围的先天优势, 有利于大学生从良好和谐的生活中体会民族文化的魅力, 潜移默化的影响大学生思想, 培育大学生的民族精神和中华民族命运共同体意识, 使民族团结思想真正的深入人心。

  3.互联网思维下的民族团结教育

  信息时代, 通过网络浏览并获取知识已成为大学生主要的学习手段之一。民族团结教育可以利用校园网络资源的优势, 在校园门户网站、贴吧、官方微博、微信等网络平台开辟民族团结教育特色栏目, 定期更新丰富栏目内容。同时也可以设置问题交流模块, 供学生们交流日常生活中遇到的有关民族团结的问题, 寻求帮助。网络交流平台的应用有利于习惯于本民族学生们记录并梳理自己的思路, 与其他同学和老师充分交流, 进一步深化细化民族团结教育工作, 防止其因不能清楚地用语言表明自己的目的等原因, 与同学尤其是老师沟通不方便, 进而减少了日常生活中的良性互动, 增加了误解与隔阂形成的可能性, 成为民族团结的危险因素。

  民族团结是社会主义民族关系的基本特征和核心内容之一, 既是国家稳定的根源。民族地区多地处祖国边疆, 担负守护祖国边疆和谐统一, 保证边疆地区繁荣稳定发展的重要使命。加快发展民族地区高校的民族教育事业, 促进各民族之间共同团结奋斗、繁荣发展, 对推动少数民族地区经济社会发展, 建设社会主义和谐社会的伟大事业有着重大意义。民族地区高校发挥自身优势加强民族团结教育力度, 帮助大学生树立科学的马克思主义民族观、提高民族理论水平和政策认知、具备正确处理民族关系和解决民族问题的基本素质, 有助于民族地区高校建设和谐校园文化, 巩固社会主义民族关系, 促进民族地区的团结和繁荣, 维护国家统一和社会稳定, 实现中华民族伟大复兴。

  参考文献
  [1]孙军.习近平民族团结思想述评[J].湖南省社会主义学院学报, 2016 (8) .
  [2]中宣部.国家民委.关于于党和国家民族政策宣传教育提纲, 2009.
  [3]卫茹静.多元文化背景下高校民族团结教育研究[J].上海管理科学, 2014 (4) .
  [4]邓秀平.高校学生民族团结认知现状及教育对策[J].学理论, 2017 (1) .

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