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中职学校武术教学现状和质量提升措施

时间:2021-11-24作者:李金娟
本文导读:这是一篇关于中职学校武术教学现状和质量提升措施的文章,文章通过研究文献资料法、教学实践考察法等方法对当前中职学校武术教学所存在的现实困境进行分析,我国中职学校武术教学存在着教学师资不足、教师培训体系不完善、武术教学课本不实用、教学缺乏系统性等诸多问题。

  摘    要: 武术是最早进入到中国教育的体育传统项目,到目前为止武术也是体育教学中开展的非常普及的项目之一。文章通过研究文献资料法、教学实践考察法等方法对当前中职学校武术教学所存在的现实困境进行分析,我国中职学校武术教学存在着教学师资不足、教师培训体系不完善、武术教学课本不实用、教学缺乏系统性等诸多问题。根据中职学校的学生特点及教学要求,对中职学校的武术课教学提出了对策性建议。

  关键词 :     武术教学;中职学校;

  Abstract: Wushu is the first traditional sport to enter Chinese education.So far,Wushu is also one of the most popular sports in Physical Education.Through the research literature,the teaching practice inspection and so on method carries on the analysis to the present vocational school martial arts teaching existence reality difficult position,there are many problems in Wushu Teaching in secondary vocational schools in China,such as insufficient teaching staff,imperfect teacher training system,impractical Wushu textbooks and lack of systematicness.According to the characteristics of secondary vocational school students and teaching requirements,this paper puts forward some countermeasures and suggestions for the teaching of Wushu in secondary vocational school.

  Keyword: Wushu Teaching; Secondary Vocational School;

  中国传统武术文化历史悠久,博大精深。在中职学校推广学习武术,既可以强身健体,培养身心。同时可以培养学生的人文素质。中职学生普遍在学习处事方面缺乏耐心,武术课对于中职学生在武德,平心静气以及意志力等人文素养方面的培养有着积极的导向作用。但是目前因为受诸多因素制约武术课的教学在中职学校无法全面开展。

  1、中职学校武术教学所存在的问题分析

  1.1、 教师师资不足影响中职学校的武术课教学

  武术专业体育教师师资严重不足,经过考察发现,专业武术体育教师缺乏的情况严重影响了武术课在中职学校的教学质量。非武术专业体育教师的武术课教学能力有待提高。武术课教学能力不足便无法全面开展武术课的教学。有的老师胜任武术课的教学,主要集中在开展太极拳教学,但对武术其他方面的教学不能胜任,致使武术课在中职学校的普及难以发扬光大。武术教师的缺乏严重制约着中职学校武术课的开展。中职学校武术课的普及首先要多渠道解决武术教师师资不足的问题,没有足够的武术老师武术课就很难全面开展。

  1.2、 体育教师武术专业方面的培训体系有待完善

  培训内容理论部分占了很大的比例,如说课、信息化教学等,在实践内容方面的培训非常少,特别是在武术方面。经走访调查以及查阅相关资料显示体育老师很少接受武术专业方面的培训。没有经过专业系统的培训,教师的武术教学水平就无法得到提高,很多体育课教师就无法进行武术课的教学。完善教师武术专业的培训体系是保证中职学校武术课顺利开展的重要前提,通过教师培训,提高教师的武术课教学教学能力,满足学校的武术课教学需求。
 

中职学校武术教学现状和质量提升措施
 

  1.3 、中职学校对武术课教学有待提高重视程度

  武术课教学需要很多器材设施,中职学校在武术体育器材设施方面配备不齐全。学校重视体育课的数量但对体育课的教学内容、教学质量没有要求限定。教学设施的不齐全,学校的不重视使得中职学校的武术课难以全面开展下去。

  1.4、 武术教学课本的实用性有待提高

  在中职体育与健康(南方版)课本中,武术传统课的内容很少,既不详细也不经典。对于教与学的参考价值不大。武术教学作为传统体育课的精髓,理应在体育课中占据较大部分的内容以及详解,这样才有利于提高学生的学习兴趣。经调查了解很多中职学生都对武术的实用性比较感兴趣。目前,社会上比较流行的拳种,如泰拳、柔道、拳击等都可以经过专家编排审核纳入中职学校的体育课中,体育武术课本内容的丰富有利于调动学生的学习兴趣,同时也有利于老师的教学指导。

  1.5、 武术课教学缺乏系统性影响学生的学习兴趣

  对于中国博大精深的武术教学,目前在中职学校的教学方面很多学校只保留了太极拳教学,一学期甚至一学年都在教授太极拳,严重影响了学生学习武术的兴趣。中职院校学生普遍的好动活泼,太极拳在中职学生的体育教学课上并不占优势,大部分同学对实用性的拳种以及刀、剑、棍等一些强调速度、力量的项目或者是器械部分的内容更感兴趣。所以中职学校的体育课武术教学部分不能仅仅安排太极拳教学,应该在传统武术方面进行系统的教学,让同学们对传统武术教学有更多的接触与了解,激发学生对武术课的学习兴趣,为以后的长期健身打下基础。

  2 、提高中职学校武术教学质量的对策

  (1)加大专业武术体育老师的培养力度,同时学校在招聘方面也可以倾向于招收武术专业的体育老师。在非武术专业的体育老师培养方面,学校可以组织教研组内部培训课,以专业带非专业培养。同时要加强学校对中职学校体育课的重视,在教学内容上常抓不懈,对学校体育课的要求不能仅停留在一周两节课上,而是要严抓体育课的教学内容与教学质量。要认识到体育课的教学尤其是武术课的教学对提高我们中职学生的人文素养方面所能作出的贡献。(2)建立完善的体育教师培训体系。体育教师需要专业的体育教学实践培训,理论培训并不利于提高体育教师的体育课教学质量。在非武术专业体育教师的培训方面可以采用多渠道培训,如教研组培训。像省级培训跨省培训,一般都是套路速成培训,教师无法在教学效果上有显着提高。市级培训更有利于安排长时间系统的培训,对于非体育专业的体育老师安排武术教学会有很大的提高。同时也可以安排体育老师定期回毕业院校进行回笼培训,对于学校内容掌握不好实践效果不好的体育老师可以定期回原校进行再学习。大部分体育老师武术方面的内容在高校都有学习过,但是实践教学效果不理想。针对这方面可以对体育师范类毕业生在校学习提出更高的要求,在校学习期间不仅仅是学会考过,还要会教。只有这样才能满足中职学校对体育老师武术教学的需求。(3)对教材进行改编,根据国家规定以及中职学校的学生特点对武术教材进行编着,同时还要根据不同地方不同学校的实地情况,结合相关专家的意见编出适合本地本学校的武术教材,同时结合社会武术方面的流行热点对一些武术赛事,赛事规则等进行详解,特别是很多学生关心的散打、拳击等,结合学生的兴趣点在体育与健身课本中把武术教学的内容进行丰富,同时完善一些套路教学的讲解,学生感兴趣的可以进行自学,老师的教学也可以有基本的理论支撑,理论实践相结合。避免学生武术课学习过程中的枯燥乏味。(4)在中职学校武术教学方面,可以丰富武术课的教学内容,多拳派多器械的进行系统的武术课教学,同时对单一的教学方法进行创新,传统的教学方法一般都是,老师讲解示范动作-学生模仿动作-老师纠正动作-学生完成套路学习。中职学生有着非常强烈的好奇心,可以通过现代的信息化教学设施,微信平台等发布课本教学任务,成功利用中职学生的好奇心,表现欲让他们对教学内容进行摸索自己学习动作串联,老师课堂以学生为主体,让学生主动展示自己的学习成果,养成学生的习武技能,提高学生学习武术的积极性。

  3 、结语

  中职学校在体育课中要重视武术课的实践教学,可以把武术作为传统的体育特色项目进行推广,增加一些武术的比赛与演练活动。根据中职生的特点,也可以在学校成立武术社团。通过社团活动来带动学生的学习兴趣。加强中职学校对武术课的重视,提高学校武术课的教学热情,同时,在教学课本、教学内容、师资、以及教师培训方面不断进行完善,满足学校的武术课教学需求,在体育教学方面可以多方面的提高学生的运动兴趣,满足学生的健身需求,提高学生的身体素质以及人文素养,为学生走向社会,为以后的全民健身打下坚实的基础。

  参考文献

  [1]吕福祥武术进校园发展趋势研究[J].武术研究, 2018(01).
  [2]王伟哲,闫志利.中职学校人文素质教育满意度调查及对策研究[J]新疆职业教育研究, 2015(01).
  [3]张雅娟发挥传统文化优势凸显武术教育价值一江苏省小学武术教学 研讨展示活动在江阴举行[J].中国学校体育, 2019(12)-

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