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英语小组合作学习的优势和效率提升路径

时间:2021-11-09作者:谢晓菁
本文导读:这是一篇关于英语小组合作学习的优势和效率提升路径的文章,合作学习的主要组织形式是小组活动,它是合作与竞争两个要素的有机融合,小组活动既包括小组内成员之间的合作,又强调小组之间的竞争,这样才能使小组活动有序、有效地开展。

  英语学习大致分为两种:一种是课堂学习,有专业教师辅导;另一种是业余学习。业余学习视学生的情况而定,有些学生家长会主动关注孩子的英语学习情况,辅助其完成课后作业。有些学生家长还会带孩子出国旅游,这种情况尤其考验学生的英语口语能力,对学生的英语学习帮助很大。不过这样的条件不是每个家庭都有,学生学习英语主要靠课堂学习。课堂学习的缺点是,学生缺乏主动性,学习积极性不高,学习效率低。因此改进教学方式对英语教学来说非常关键,本文主要探讨小组合作学习方式在英语教学中的应用。

  关键词 :     英语小组,合作学习,意义,实施策略

  一、小组合作学习的优势

  小组合作学习(Cooperative Learning)有明确的学习目标,其主体是小组活动;合作学习在很大程度上是学习小组成员间的互助活动,其任务布置和教学进度的掌控是由教师来完成的。小组合作学习主要有以下几个优势。

  (一)化被动为主动,充分调动学生的积极性

  以往的英语教学一直是以教师主动讲授、学生被动听课为主。但对于英语这种语言类科目来说,这种教学方式的效果并不明显。为了打破这种传统的教学方式,我们重点要改变学生的被动地位,使其化被动为主动。教师上课前先活跃下气氛,调动起学生的积极性,然后让学生以小组的形式参与到课堂中,给学生自主学习的空间,让他们主动探索并互相交流,体验主动学习的乐趣。

  (二)充分发挥教师的引导作用

  在小组合作学习的过程中,教师起主导作用,在课前要做好大量的准备工作。教师要考虑将小组合作学习方式运用到实际教学中会出现什么问题。比如,进行小组合作学习,学生之间的口语交流必不可少,怎样让学生自由地用英语交流又不造成课堂秩序混乱,这就要考验教师对学生的引导能力。除此之外,教师还要明确自己与学生之间的关系,把握好度,不能太纵容学生,也不能过于严肃。

  (三)优劣互补,培养学生的合作精神

  进行小组合作学习首先要将学生分成一个个小组,便于课堂活动和交流。分组时可根据学生的成绩来分,组内要有成绩好的和成绩差一些的。事实证明,这种小组合作学习会使组内成员的关系更加亲密,学生之间也会更加团结,在学习时组内成员也更加有耐心。学习不再是个体的学习,而是一个群体的学习,学生自然而然地产生一种小组荣誉感和责任感。组内成员的优劣势不同,有的阅读理解方面强,有的口语好。教师要适时对学生进行指点,让组内学生优劣互补,提高整体英语成绩。

  二、提升小组合作学习效率的策略

  (一)小组内成员互相学习及小组间互相学习

  英语学习的主要内容包括单词及词组的背诵和记忆、语法的理解和运用、英语听力、英语口语、英语写作等。大多数学生都是其中几个方面比较强,别的方面相对较弱。因此,小组内成员可以利用各自的优势互相学习、互相帮助。但小组内成员有限,有时候可能整个小组都在同一个学习点上处于弱势,这个时候就需要寻求其他小组的帮助。教师要多留意班上学生的英语学习情况,以便适时安排小组间互相学习。
 

英语小组合作学习的优势和效率提升路径
 

  (二)小组间进行竞赛

  小组合作学习教学方式的核心是让学生化被动为主动,积极投入到英语学习中。如果只是安排了分组而不采取其他措施,学生在初期感到新鲜而积极性高涨,时间长了就容易产生学习疲劳。在课堂上,教师除了多与学生进行互动,还可以安排小组间的英语竞赛。如演讲比赛,每个小组派出1名代表,在班上进行英语演讲,演讲完后,教师充当评委,对每个小组进行点评,优胜的小组可以获取奖品。这样做不仅能够调动学生的积极性,让学生感受到学习的乐趣,还能够提升学生对英语的认识,提高英语文化素养。

  (三)教师对小组的英语学习进行评价

  小组合作学习的目的是提高学生的整体英语水平,所以要定期对学生的英语成绩进行检测。检测的形式不局限于考试,也可以通过其他方式进行。如教师通过与学生进行英语对话检测学生的口语交际能力。除此之外,听力、阅读、作文等方面要分开检测,从而全面了解学生的英语学习情况。

  三、总结和启示

  合作学习的主要组织形式是小组活动,它是合作与竞争两个要素的有机融合,小组活动既包括小组内成员之间的合作,又强调小组之间的竞争,这样才能使小组活动有序、有效地开展。综上所述,小组合作学习给学生更多的自主学习空间,除了提高学生的英语学习效率,还兼顾学生的兴趣、合作能力、交流能力。

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