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学校文化力的内涵、构成及其建设方案

时间:2021-08-30作者:李国栋
本文导读:这是一篇关于学校文化力的内涵、构成及其建设方案的文章,学校文化力是学校发展中稳定的核心驱动力量。实践证明,文化力建设的关键不在于建立健全各种文化形式,而在于通过文化建设形成影响和效能,生成推动学校发展的巨大力量。

  摘    要: 学校文化力是学校高质量办学和内涵式发展的坚实支撑,可从历史传承力、制度执行力、质量竞争力、精神影响力、文化创新力等几方面挖掘学校文化内涵。以此为基础,从学校文化建设的顶层设计、学校文化元素的系统整合、学校文化的个性特色彰显等几个方面建设学校文化力。

  关键词 :     学校文化力;建设;高质量办学;

  一、关于学校文化力

  “文化力”,可理解为文化作用于人与社会发展的效应,即文化中存在的无形影响力。精神力、道德力、舆论力等都是文化力的具体形式。只要存在文化,就存在相应的文化力。

  文化力这一概念最初被企业广泛使用。增强文化力,被作为塑造企业精神的价值主张。文化是有力量的。胡锦涛同志在党的十七大报告中指出:“当今时代,文化越来越成为民族的凝聚力和创造力的重要源泉,越来越成为综合国力的重要因素……解放和发展文化生产力,是繁荣文化的必由之路。”“文化的力量”已逐渐成为21世纪发展的隐性驱动力。同样,在教育领域,“文化的力量”也正成为推动教育进步与发展的动力。“只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育”这一观点,已得到全社会广泛认同,因此,学校文化力的孕育与提升,就成为学校管理者的积极诉求。

  相对于学校文化来说,学校文化力更具有动态性,它往往通过对学校文化的策划、执行、管理、调控、传播等行为来体现。从内部结构看,学校文化力可表现为学校文化对校内成员所产生的认知力、导向力、凝聚力、整合力、推动力、约束力等;从外部功能看,学校文化力又可表现为其文化对社会公众所产生的识别力、辐射力、感染力甚至征服力等。强大的学校文化力,是高质量办学和内涵式发展的坚实支撑。一所学校有良好的文化元素,并不等于一定有良好的文化力,也不会必然导致学校文化品位的提高和战略目标的实现,因为这些目标只有在学校成员创造性地、有效地运作学校文化元素,亦即形成了良好的文化力之后才能达成。

  一般而言,学校核心竞争力由教育生产力、学校文化力和教育经营力构成,三者相互影响,交互作用。教育生产力是学校硬实力,是核心竞争力的显性指标;教育经营力是核心竞争力的保障和外部条件;而学校文化力则是学校核心竞争力中的软实力和隐性指标。教育生产力和经营力中的一部分最终成为文化力的内容,而文化力也作用和影响着它们。可以说,一所高质量学校,其最终的核心竞争力主要表现为这所学校的文化力。因此,学校文化力是学校核心竞争力的灵魂,学校文化力建设是高质量办学的核心路径。

  二、学校文化力的内涵与构成要素

  学校文化力是学校发展中稳定的核心驱动力量。实践证明,文化力建设的关键不在于建立健全各种文化形式,而在于通过文化建设形成影响和效能,生成推动学校发展的巨大力量。一般而言,学校文化力主要由以下要素构成。

  一是历史传承力。学校历史是学校文化的重要组成部分,承载着全体教职员工在学校发展过程中所付出的辛劳、智慧,承载着学校不同时期的教育教学成果和办学经验,承载着对学校发展起着重要作用的关键人物和事件。学校历史的传承力对推进学校文化力的建设具有十分重要的意义。因此,学校要充分发挥校史的文化功能,发挥其在学校文化力建设中的奠基作用。
 

学校文化力的内涵、构成及其建设方案
 

  学校的历史所蕴含的文化因子有五个方面的内容。第一,学校优良的精神传统,包括学校在发展过程中形成并积淀下来的思想、价值观、作风、经验、制度等,是学校文化的重要基础。第二,学校发展中的关键人物及其思想、业绩。这些关键人物的思想、经验是学校发展的宝贵财富,值得长期挖掘、研究和传承。第三,学校的历史事件。这些在学校发展中具有重大影响的事件构成了学校历史的主要发展线索,是一所学校的年轮标签和生命印记,必须铭记。第四,系统化的办学经验。学校在发展过程中经过实践检验的、卓有成效的、经过提炼的一些教育教学方法,对学校发展有着长久的借鉴意义,它是需要继往开来的思想遗产。第五,学校文化遗存。包括学校发展的各个历史阶段保留下来的文物、标志性物品、图书资料、文书档案、设施设备、制度体系、文化景观等。这些是学校文化发展的见证,具有环境育人、文化育人、熏陶渐染、潜移默化的效应。

  二是制度执行力。学校管理是学校运行的中枢系统,学校制度文化建设就是要优化学校管理,激活学校各因素的活力,确保学校高效运转。学校岗位要按照“职、权、责、利”相统一的原则,形成“竞聘上岗、按岗聘任、合同管理”的动态管理机制。学校要充分发挥广大教职工的智慧,广泛收集和听取教职工的意见、建议,通过设立意见箱、开启学校决策论坛、公开学校决策邮箱等方式,为教职工参与决策搭建平台,使教职工能够畅所欲言,保证学校的各项决策合民意、聚民心、集民智,确保学校决策的科学化、合理化。学校要对每个职能部门制订出明确且操作性强的工作规范,加强制度的执行力,规范过程管理,促使制度内化为广大教职员工的行为习惯,并积淀成学校的共同制度文化观念。

  三是质量竞争力。提升教育质量竞争力重点要围绕三方面展开。一是打造富有魅力、高效的多元课堂。课堂是学校工作的主阵地。学校应该责无旁贷地提高教师的教学水平,构建富有特色的课堂结构模式,推出一批有影响力的精品课程和教学名师,用“和而不同”的理念引领教学向高处和深处发展,全面提高教学质量。二是建立富有特色、有利于新课程实施的课程文化。要严格执行课程计划,开足开好各类国家课程;大力开发综合实践活动课程,建立综合实践活动基地;根据本校的传统,结合当地资源优势,从学生的兴趣和发展出发,开发具有时代特征和地域特色、符合学校实际的校本课程。三是构建求真务实、勇于创新的科研文化。学校要形成浓厚的科研氛围,逐步让读书、学习、研究成为教师的一种自然而然的生活方式;深入开展校本教研,有目的、有计划地组织教师上研究课、示范课、汇报课等;鼓励教师撰写教学论文和参加学术交流活动,逐步形成自己的教学风格;建立以校为本的科研制度,创设科研氛围,引导教师积极承担科研项目。

  四是精神影响力。学校精神是学校文化的内核,它影响着一所学校的精神面貌和办学品位,是师生成长、学校长期发展的精神驱动力,也是学校文化中最具生长活力的因子。要从三方面培育精神文化影响力。一是要强化校训和“三风”(校风、教风、学风)的教育,使其成为学校师生共同的信念和精神追求。二是要弘扬学校优秀的办学传统。每一所学校在办学过程中都会形成自己的一些传统,学校要善于在其中寻找优秀元素,深入挖掘、大力弘扬。学校应该设立建校纪念日,利用这个日子开展纪念活动,以此延续传统,实现学校文化的薪火相传。三是要精心策划和组织学校的各种典礼和节庆活动,使之成为学校重要的文化载体。学校要利用“开学典礼”“毕业典礼”“成人典礼”“艺术节”“体育节”“校庆日”“读书日”以及其他的一些重要节日,开展形式多样、内容丰富、师生喜闻乐见的活动,让学校文化找到“绽放”的机会。

  五是文化创新力。文化创新力是学校办学的高级追求,当一所学校实现了在教育观、教学观、人才观、成长观等方面的创新,也自然会实现常规办学到高品质办学的华丽转身和辉煌蜕变。推陈出新是学校文化创新的标志。不断创造出来的新的文化元素能充分调动师生的积极性,强化他们的创新意识,营造创新氛围,提高师生的创新能力。学校文化创新力的增强要体现在“五个转向”上:从强调对人事物的管理转向注重以人为本的文化管理;从强调常规管理转向注重创新管理;从强调有形管理转向注重无形管理;从局部优化管理转向注重整体优化管理;从强调刚性管理转向注重柔性管理。同时,要逐渐淡化管理意识,增强服务意识,凸显管理的人文性,使教师和学生都得以“解放”。解放教师,让教师成为自我实现的人,尊重教师的独立性、自主性、创造性,使他们有学习、研究、反思的时间和精力;解放学生,让学生成为真正自主发展的人,掌握学习主动权,实现自主发展和个性的发展。

  三、学校文化力的建设策略

  (一)做好学校文化力建设的顶层设计

  顶层设计在学校文化力建设中至关重要。有人说:“一个好校长就是一所好学校。”校长是一所学校的设计者和管理者,他的文化意识、教育观、管理水平在很大程度上影响着一所学校的兴衰成败。在文化力建设中,做好顶层设计,校长责无旁贷。这个顶层设计需要在校长的组织领导下,集智集力,着眼学校的未来,规划学校的发展。当前,日趋激烈的竞争,驱使一些学校出于功利化的考量,把升学率作为学校发展的唯一目标,而学校的高升学率并不等同于办学的高质量。达成办学的高质量目标远比实现高升学率更困难、更复杂。因此,如果学校仍单一强调提高分数的教学水平,而不通过构建一整套行之有效的文化发展战略来提升核心竞争力,就很可能在日趋激烈的校际竞争中走向衰颓。一些优质学校的成功经验表明,学校要在未来竞争中勇立潮头,就必须用文化力建设作为战略武器,在挖掘学校独特文化内涵的时候,从学校发展的全局性、长远性和可持续性出发,重新对整体办学思想、办学理念、育人经验、教学模式进行战略化、个性化、非线性的定位和梳理,然后配套以相应的制度与执行系统,以完成学校文化建设的顶层设计。

  (二)对学校文化元素进行系统整合

  学校文化力建设,必须是对学校文化发展的系统规划和整体执行,下好学校文化力建设的“一盘棋”。在战略决策上,需要树立鲜明的“时空意识”,即在审视学校的历史底蕴、现实形态和未来规划,审视教育行业形势、学校个性和内外部生态环境的前提下,提炼出具有校本性质的重要元素,整合成新的文化战略纲领;在文化战略的传达与落实方面,必须在办学理念的指导下,对学校组织结构的调整、规章制度的健全、公共关系策略的确定、传播时机的选择与传播方案的策划、教师培训的投入、校园外观的改建等方面,进行全面统筹、有序推进,而不能零星地、孤立地、随心所欲地实施。学校的文化力建设,要围绕学校办学理念这个焦点做大、做深,才能做好这篇学校发展的“大文章”。

  (三)文化力建设要凸显学校特色

  一所学校,最有价值的东西就是这所学校的文化品质。在学校办学硬件建设日益趋同的今天,校际竞争的重心已经转移到了软实力的竞争上。这时候,学校的个性特色、文化品格的作用就被凸显出来。学校不妨借鉴企业“错位经营”策略,避开同质化的交锋,在立足学校“本色”的基础上,注重开发“特色”,将学校品牌引入“无同质竞争空间”,形成学校文化的鲜明个性,从而提高社会知名度,提升公众认知度和美誉度。

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