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中职汽修实训教学中运用项目教学法的策略

时间:2021-07-07作者:张玉
本文导读:这是一篇关于中职汽修实训教学中运用项目教学法的策略的文章,在汽修专业教学当中,需要将培养学生专业技能摆在教学当中的重要位置,实训教学是汽修专业进行时间教学的主要环节,不但可以使学生们明确掌握操作技能,还能满足企业对汽修人才的需求。

  摘    要: 汽修专业实践教学的重要环节就是通过实训教学提高学生的实操能力。项目教学法是一种融合任务驱动教学法、探究教学法等多种教学方法的特点,通过师生共同实施一个项目工作而完成教学任务的活动。该教学法能够有效提高学生的实践操作能力,在当前汽修实训教学中有着重要的位置。本文结合自身教学经验,提出在汽修实训教学应用项目教学法的具体策略。

  关键词 :      项目教学法;中职院校;汽车维修专业;实训教学;

  Abstract: The important link of practical teaching of automobile repair major is to improve students' practical operation ability through practical training teaching. Project teaching method is a combination of the characteristics of task-driven teaching method, inquiry teaching method and other teaching methods, through the teachers and students jointly implement a project work to complete the teaching task activities. This teaching method can effectively improve students' practical operation ability and plays an important role in the current automobile repair training teaching. Based on my own teaching experience, this paper puts forward the specific strategy of applying project teaching method in practical teaching of automobile repair.

  Keyword: project teaching method; secondary vocational colleges; automobile maintenance major; practice teaching;

  0 、引言

  汽修专业在毕业以后需要从事的就是汽修生产工作,实际操作水平的高低与企业生产质量以及信誉有密切关系。所以,在汽修专业教学当中,需要将培养学生专业技能摆在教学当中的重要位置,实训教学是汽修专业进行时间教学的主要环节,不但可以使学生们明确掌握操作技能,还能满足企业对汽修人才的需求。

  1 、项目教学实时流程

  1.1、 咨询

  教师需要按照教学当中的内容进行项目设计,制定目标,其目标是日常教学活动当中所追求的,学生在学习完毕以后应该实现的最终行为,是预期的教学效果。在院校汽车维修专业教学当中的目标可以表明,学习的意义是什么,如果想要达到这一目标应该怎么做。最终选择“蓄电池的结构与维修”这一项目,确定这一项目是由于其难度适中,并且部分同学进入实习公司以后才发现对这一项的常规检查以及故障排除一无所知,因此,将其作为这次的项目。
 

中职汽修实训教学中运用项目教学法的策略
 

  1.2 、计划

  学生进行分组以及设定行动方案,根据实际需求以及人数,按照自愿结合的方式,在划分小组过程当中,教师需要正确引导学生,尽可能做到每一个小组在性别以及能力特征方面予以平衡。例如,理论成绩不平衡与动手能力不平衡的同学进行搭配,进而保证整个项目顺利实施。每一个小组都要求在明确目标的前提之下,找寻到工作当中的要点,小组当中的成员进行自我分工。另外,需要收集信息,由教师与学生一同完成,通过相关信息的收集以及查阅,桑塔纳2000轿车装用的是12V整体干荷式免维护蓄电池,其由隔板、极板组及电解液等相关部分组成,其定额容量为54A·h,最大允许放电流为256A,一共有6个单格电池串联而成,采取负极搭铁。

  1.3 、决策

  同学们自我信息进行收集,教师需要正确引导同学们找寻到适宜的工作方式,根据项目需求让同学们自行查阅相关资料,例如,图表、手册以及调查等,同学们能够在查阅资料以及教师指导当中去完成当中所需要获得的知识,在对项目方案进行讨论过程当中,老师的作用主要表现在给同学们进行框架性指导,老师只需要提出要完成的任务,同学们会自行予以解决,对教学项目采取最佳的实施方案。教师建议同学们在蓄电池负极与搭铁线之间连接一只试灯,通过其是否亮进行判断,之后同学们根据教师的建议最终成功得出一个结果。

  1.4、 实施项目

  每一个小组都需要按照项目的具体方案采取现场实地操作,将整个项目予以完成。在项目进行期间,教师需要退出大家的视野,同时对学生们进行实时观察,对每一个小组的进度有明确了解,在同学们遇到难题的时候采取相对应的指导,进而对学生完成项目起到良好的促进作用。

  例如,“汽车发动机构造与拆装”这一模块之下包含“发动机外围部件拆装”、“配气机构的拆装”、“曲柄连杆机构的拆装”等相关项目。根据实际情况,在某一些项目之下,老师需要正确指导协助同学们将其分解成为部分子任务,子任务又能够分解成为更小的阶段任务,不断进行细化。通过这一过程,使同学们对相关教学内容有着更加全面的理解,更加培养学生分析问题和解决问题的能力。

  1.5、 检查

  在完成整个教学项目期间或者阶段性目标以后,同学们需要将实践成果进行交流与沟通,与此同时,教师需要对每一个小组所获得的成果予以点评,让同学们有一个独立的学习空间以及平台,对今后同学们的实践操作能力具有非常重要的影响。例如,同学们在安装完配气机构气门传动组以后,发现正时记号没有办法对准,在询问这名学生和小组成员以后,教师需要正确引导同学们找寻问题所在,在安装凸轮轴的时候没有把第一缸凸轮向上进行安装,通过这一环节,老师可以明确了解学生操作过程当中的问题,同学们也可以及时解决问题,以便能够便于下个环节的操作。

  1.6 、评估

  评估的方式包含小组评估和教师评估,其中包含有以下几点:(1)每一个小组对项目教学计划的执行情况、工作期间的收获以及问题、目标的达成情况;(2)对同学们的专业能力以及重点能力的评估。当中,重点能力包含工作以及方法的能力、沟通能力、协助能力等,老师需要对每一个同学予以评分,同时提出整改意见,其目的就是为了提高同学们的动手实践操作能力。一个小组长在总结“对蓄电池电解密度检查”过程当中,得出“吸入密度”当中的蓄电池电解液密度越大,则浮子升起就越高的这一结论,同时耐心讲解这一结论所得出的过程。

  2、 项目教学法在中职汽修实训教学中的应用策略

  2.1、 结合行业生产实际,进行实训项目确定

  在学生日常学习过程中,中职院校的教育教学应该跟企业的实际实践生产紧密联系,这就需要专业教师在对学生进行教学之前,充分了解清楚这个专业的就业前景,这个专业需要做哪些工作,这些工作对技术人员有着怎样的技术要求和能力要求,这些问题的解决都可以让中职教师更加了解学生的心理,促进教学的正常开展。举个例子讲,在汽车4S店中,汽车维修专业的学生主要有两个岗位的选择,一个是汽车的维护,另一个就是汽车的保养。在这些工作中,有一些比较简单的工作,这些工作往往对工作人员的技术要求不是那么严格,比如说对汽车进行汽车性能的检查和维修、更换汽车小部件、小零件等技术水平和技术量不是很高的工作。当然,也有一些比较困难和复杂的工作,这些工作通常需要专业水平高、技术水平强以及实际动手操作能力比较强的人来完成,比如说判断汽车出现的故障对技术技巧要求比较高的工作。所以教师在进行教学的时候可以把项目进行分类,按照学生不同的学习情况和不同的就业发展计划,将分好的任务分配给不同的学生去完成。

  2.2、 制定项目计划及准备,合理分配工具

  教师在实验前要做好充足的准备和计划,选择好的项目,然后针对项目目标、操作方法制定一个合理的项目计划。提前准备好项目内容,让学生了解项目计划和项目内容,把课堂按分钟划分为几个部分。另外,还要准备好实训项目所需要的工具并合理分配给学生,让学生了解每一种工具的用法,保证每个学生都参与动手实操。

  比如在使用蓄电池的时候,因为蓄电池数量有限,所以教师按数量给学生分组,然后每组学生分一个蓄电池,给学生介绍好铭牌上需要学习的内容,让学生查资料学习蓄电池的使用方法,按照步骤进行操作,还要让学生提前预习好蓄电池使用的规范的步骤,把项目了解清楚。这就是提前为项目做好准备,让实训过程更加流畅,不至于发生意外事故干扰学生的实验进行。这在一定程度上可以提高课堂效率,培养学生做好准备再动手操作的好习惯,也能提高学生专业水准,为学生职业能力的提升做好了铺垫,也为学生更好地了解项目打好了基础。

  2.3 、重视实训中的模仿练习,及时进行错误纠正

  在学习技能的时候,模仿练习是极其重要的一个步骤,这个步骤主体为学生,动手操作,教师作为辅导,监督指导,指出错误。教师在进行这一环节之前,可以先给学生进行分组,给每组学生发放包括操作需要注意的事项、教师需要按照什么样的标准评判审核结果,同时学生在实训的时候有哪些环节需要多加注意,让他们仔细阅读学习,再给每组学生分配一套实习设备拆装工具,让他们提前查清楚每种工具都有哪些用处。在给了每组学生充足的准备时间后,教师从每组学生中抽取两名做的比较好的学生,让他们到台前展示,其他的学生进行模仿练习,这个时候,教师要保证时刻观察学生的具体操作步骤,及时指出并纠正错误步骤避免学生学到不正确的操作技巧。

  举例来说,如果要拆卸发动机,那么就要告诉学生,在拆卸发动机取螺栓的时候,要扶稳传动带张紧装置。另外,还要注意弹簧的回弹,因为有时候弹簧回弹会对人的身体造成很大伤害,所以,一定要注意在把螺栓取下来之后不要在没有固定的情况下就把张紧轮定位销拔出来。教师要对选出的学生进行一定程度的培训,保证他们的操作是准确无误的,这样学生在模仿台上展示的学生的时候,才能确保学到的是正确的操作。教师在学生学习的时候要时刻注意观察学生的操作方法是否正确,操作步骤是否规范,操作过程是否安全,如果发现学生操作方法和操作步骤有不正确的地方要立刻给予及时的指出和正确的方法教导。

  例如,某教师在汽修实训教学当中,设计气缸内径检测实训项目,同时在设计过程当中将其划分成为量具的认识、气缸测量以及量缸表组装三个子项目,之后等到实训项目确定以后,将其分成几个小组,并且发放项目计划表,要求每一个小组根据项目计划,进行实际的气缸内径检测诗选,同时在测量项目以后,采取项目报告的形式,对测量误差减小方法以及测量过程进行详细记录,最终能够提高学生实际问题解决的能力。

  3、 结语

  总之,中职教育当前在我国的教育体系中占了很重要的比重,相对普高来讲,中职教育更加注重对学生实践操作能力的培养。实训教学是中职汽修专业很必要的一个环节,它主要侧重于对学生动手能力、专业水平的培养。而项目教学法主要手段是把需要学习的内容当成需要完成项目来完成,让学生把在理论课上学到的知识尽可能多地应用到项目中,这样更能增加学生的“工作”氛围,激起学生对汽修专业实训教学的兴趣和学习的积极性,考验学生理论课学习情况的同时还可以培养学生的动手操作能力、提升学生专业水平。所以,中职汽修实训教学教师要注意在实训过程中紧密地与实际贴合,合理应用项目教学法,培养实用型人才,满足社会对全面发展人才的需要。

  参考文献

  [1]顾春燕项目教学法在中职汽修实训教学中的运用探究[]汽车维护与修理.2017(10):32-34.
  [2]程-锦项目教学法在中职汽修实训教学中的应用[J].汽车与驾驶维修(维修版),2018(007):147.
  [3]祁世英高希秀项目教学法在汽修实训课程中的运用[J].现代职业教育2018(018):159.

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