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创业教育论文(优秀范文6篇)

时间:2020-08-03 14:29作者:玲佩
本文导读:这是一篇关于创业教育论文(优秀范文6篇)的文章,创业是人类生存的保障,创业是中华民族的光荣传统,创业是现代化建设的立足点,创业是人生成功的根本。职业学校对学生进行创业教育势在必行。下面是创业教育论文6篇,供大家参考阅读。

  创业是人类生存的保障,创业是中华民族的光荣传统,创业是现代化建设的立足点,创业是人生成功的根本。职业学校对学生进行创业教育势在必行。下面是创业教育论文6篇,供大家参考阅读。

  创业教育论文第一篇(1)

  题目:机械设计制造及自动化专业创新创业教育探析

  摘要:文章在深化高等学校创新创业教育改革背景下,探讨了机械设计制造及自动化专业创新创业教育的内涵、机制和路径。提出专业创新创业教育的内涵是培养专业理论基础扎实,实践操作能力纯熟,综合技能素质较高,具有创新意识和创新精神的专业人才;阐述了如何建设协同管理、实践保障和激励奖励机制;详细说明了以课程体系、教学体系和评价体系改革为基础的实施路径。

  关键词:创新创业教育; 机械专业; 内涵; 机制; 路径;

  2015年5月,国务院颁发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》明确指出了高校创新创业教育与专业教育结合不紧密,与实践脱节,教学方式方法单一,针对性实效性不强,实践平台短缺等问题。这给高等学校创新创业教育改革提出了全新的要求,也指明了创新创业教育要以专业教育为基础全面深化开展的方向。本文将以机械设计制造及自动化专业(简称机械专业)为例,探讨其创新创业教育的内涵、机制和实施路径。

  一、机械专业创新创业教育内涵建设

  (一)要有扎实的专业理论基础

  机械专业是以机械设计与制造为基础,融入计算机科学、信息技术、自动控制技术的交叉学科,主要任务是运用先进设计制造技术的理论与方法,解决现代工程领域中复杂的技术问题,以实现产品智能化设计与制造。学生只有夯实专业理论根基、提升专业基础知识储备,才便于日后继续学习和深造,才能更好地训练自身技能,才能适应不断发展的科技要求。

  (二)要有纯熟的实践操作能力

  机械专业培养工程技术人员要能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发和应用研究等方面的工作。所涉及到的具体内容包括制图、实验、测试、工艺拟定、自动控制、设备维护和机床使用等,这些工作都要通过实践操作方可完成要求。因此,纯熟的实践操作能力是机械工程人员必备的基本素质。

  (三)要有较高的综合技能素质

  从机械专业的培养目标、技能要求和工作方向来看,学生所从事该专业领域内的工作主要对应于构思、设计、实现和运作四个过程,服务于产品研发到产品运行的生命全周期。借鉴CDIO工程教育模式,机械专业的毕业生要具备工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力等多个层面的综合技能素质。

  (四)要具有创新意识和创新精神

  创新是这个时代发展的主题,创新是引领发展的第一动力,是建设现代化经济体系的战略支撑。作为新时期的大学生或新时期的工程技术人员,应当具备创新意识和创新精神,积极开展创新活动。

  综上所述,为适应经济社会和国家发展战略需要,我们要以培养综合素质更高的机械专业人才为宗旨,其内涵在于:培养一批专业理论基础扎实,实践操作能力纯熟,综合技能素质较高,具有创新意识和创新精神的专业人才。

  二、机械专业创新创业教育机制建设

  良好的运行机制是机械专业创新创业教育实施的基础。传统的以教研室为主的专业管理、以专业教师为主的课程实施、以自愿指导为主的实践活动就显得过于单一,不能更好地满足专业创新创业教育培养要求。如何管理、如何教学、如何激励是机制建设应该考虑的问题。

  (一)以学院为主的协同管理机制

  专业创新创业教育是专业教育的延伸和补充,是专业教育和创新创业教育相互融合的结果,其教育内容、组织形式和实施过程都要合理。专业所在学院是专业教育的核心管理部门,其功能应当涵盖:协调教研室和实验室的工作,配置专业教师和创业导师,部署学院团委、学生会的创新创业活动,建立与教学管理部门、科研管理部门、后勤管理部门的沟通平台,以保证教学的顺畅实施。

  (二)以实践为主的教学保障机制

  专业创新创业教育是以培养高素质专业人才为宗旨,其实践环节尤为重要。目前,多数高校可以提供给学生的实践平台有限,学校和学院需要建立实践教学保障机制,拓展学生的专业实践平台,完善专业竞赛和创新创业训练项目实施的后勤保障制度;要积极扩展多样性的、多批次的专业竞赛平台和创新创业训练项目;要积极拓展校外实践基地和校企合作基地,让学生有更多的就业实践平台。

  (三)以激励为主的奖励机制

  对于学生来说,进入大学学习就是为了获得专业技能和提高综合素质,他们积极参与课后实践,可在各类评奖评优上给予政策倾斜,优先引导创业就业。对教师的激励是重点,要分多个方面:激励教师到企业挂职锻炼,丰富实践经验,开拓实践视野;激励教师进行教学内容和教学方法改革,培养灵活求变的教学思维;激励教师积极引导和带领学生从事实践活动等。激励的形式也要多样化:如对教师的相关工作给予充分认可,给予其评奖评优、职称晋升政策的优先,给予丰厚的物质奖励等。

  三、机械专业创新创业教育实施路径建设

  从机械专业创新创业教育的内涵来看,其培养目标与该专业传统的培养目标相比有了更高的要求,给教学实施提出了更高的要求,也必将推动课程体系、教学体系和评价体系全面改革,本文通过上述三个方面的改革来说明机械专业创新创业教育实施的路径建设。

  (一)机械专业创新创业教育课程体系改革

  课程体系改革的核心是调整课程设置,挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源,促进专业教育与创新创业教育有机融合,丰富课程内容,在传授专业知识过程中加强创新创业教育。融合后的课程体系应包括专业应用能力基础模块和创新创业教育基础模块。前者旨在基于专业课程教学提升学生专业应用能力,拓宽专业应用平台,为创新创业应用打下基础;后者旨在让学生初步认知创新创业教育,培养学生的团队意识,拓展创新创业活动能力。丰富课程内容应充分考虑就业能力导向课程和创业能力导向课程的设置,前者中应包括优化设计、实践制造、知识产权保护、技术资料撰写、项目实施与管理等进一步提升学生专业应用能力的课程,从而提升学生的就业能力;后者主要以开展创业案例分析、创业实践教育、企业的管理和营销方式、市场调查以及互联网营销平台应用等课程,让学生初步了解创业该“从何着手”“如何着手”。

  (二)机械专业创新创业教学体系改革

  教学体系是实践专业创新创业教育的主体。教学实施过程中要综合考虑学生的科学知识背景和专业知识背景,学生对知识的应用能力和实践能力,专业课程与创新创业课程的关联性,学校专业课程教育和创业教育所具备的资源,学生学习思维的逻辑性、连贯性等方面的因素,采取分学年、分阶段、分模块循序渐进的方式开展教学。整体教学规划如流程图1所示。在课程的实施过程中,教师不宜过多地采用课堂教学模式,应更多地利用课外时间,实行导师制和小班化教学,结合实践教学规划内容,采用边做边学的模式进行实施,从而实现教学实施过程合理有序进行。

 

  图1 机械专业创新创业教学框架流程图  

  (三)机械专业创新创业评价体系改革

  专业创业教育实施与传统的专业课程教学相比,教学形式较灵活,实施过程较丰富,组织形式较分散,若以单纯的考试作为学生学习评价方式,就显得“不得要领”,应对学生学习采用多种评价方式。过程评价应占主导地位,应充分评价学生的基础技能、职业技能、交流技能、实践技能、学习总结等涉及到学习过程的方面。另外,应把学习态度、责任感、抗压能力、自身反省等反应职业素质能力的内容纳入评价体系。

  四、结语

  依据国家创新创业教育战略和机械学科的发展需要,提出了机械类专业创新创业教育的内涵,阐述了其机制建设要结合高校自身特点,并着重以学院、实践和激励为主建立健全协同管理、教学保障、奖励评优等机制,这说明了其实施路径中课程体系、教学模式、评价方式的改革。通过明确机械专业创新创业教育的内涵,制定与其相适应的教学保障机制,详细规划其实施路径,使其得到良好实施,可为相似专业的专业创新创业教育提供借鉴。

  参考文献

  [1]张鹤.高校创新创业教育研究:机制、路径、模式[J].国家教育行政学院学报,2014,(10):28-32.
  [2]王占仁.高校创新创业教育观念变革的整体构想[J].中国高教研究,2015,(7):75-78.
  [3]张冰,白华.“高校创新创业教育”概念之辨[J].高教探索,2014,(3):48-52.
  [4]代光辉,张晴晴,许雪艳.基于工程实例的液压与气压传动实验教学改革[J].萍乡学院学报,2017,(3):94-98.

  创业教育论文第一篇(2)

  题目:微信公众平台下大学生创新创业能力提升策略

  摘要:现代社会经济的不断发展使我国人才市场竞争逐渐激化,在大学校园,科学应用微信公众平台开展创新创业教育具有极其重要的现实意义,教育人员必须对其加强重视。文章首先分析创新创业课程现状,然后以此为基础,综合探究具体教学策略,希望能够对学生创新创业能力的有效提升进行更高程度的保障。

  关键词:微信公众平台; 大学生; 创新创业能力;

  在现代社会经济建设过程中,大学生群体普遍面临巨大的就业压力,在此过程中,科学应用微信公众平台开展创新创业教育,培养学生创新创业能力具有极其重要的价值,确保学生更高程度的满足现代人才市场发展需求,使其在激烈的市场竞争中占据更高优势,为了进一步明确如何应用微信公众平台为大学生群体进行更为科学的创新创业教育,特此开展本次研究。

  1 创新创业课程现状

  开展创新创业教育的主要目的在于解决我国经济高速发展和劳动力供求之间存在的矛盾,一方面能够实现学生创新意识的有效提升,推进学生就业;另一方面还可以实现学生创新思维、创新知识和创新意识的有效提升。但是创新创业课程在我国教育事业中发展时间较短,各大高校在开发该课程方面缺乏一定的教学方法和教育资源,学校方面对其重视不足,师资力量缺乏。与此同时,部分高等院校在创新创业教育过程中,目标定位不够清晰,导致创新创业课程具有较强的功利性[1]。在我国现阶段高等院校进行创新创业教育过程中,创新创业项目具有较强的局限性,仅仅在于技能层面和操作层面,无法确保针对实际案例展开教学,虽然部分高校已经成立了创新创业孵化基地,但是大多数项目偏离学生所学专业,同时竞争力和发展空间较小。

  2 大学生创新创业能力培养策略

  2.1 强化学生自我审视

  大学生在进行微信平台创业过程中,需要互联网、人网、地网、天网的有效配合,同时还需要获得国家法律法规和政策的支持。在此过程中,地网具体是指交通物流系统,必须确保具有较高的完善性;人网具体是指大学生群体在微信平台运行过程中充分发挥自身潜能,使人力资源得到有效整合,基于相关调查分析发现,没有合理利用各种资源是导致大学生创业失败的一个重要原因,因此,大学生在实现微信创业过程中,必须确保投入更大的创业热情,正确认识微信平台创业。

  2.2 优化市场数据调研

  在网络信息技术高速发展的今天,教育人员需要对其相关数据信息所具有的可靠性进行科学辨别,在微信平台运行过程中,科学引进有利的信息,在信息化高速发展过程中,网络自媒体平台逐步成为消费者物质消费和文化消费重要场所,自媒体的科学应用为大学生有效开展创新创业活动提供更大的平台[2]。基于此,学生群体需要利用微信平台分析整理市场数据,确保能够进一步了解市场数据信息。与此同时,大学生需要确保能够合理分析数据信息,在创业过程中避免盲目跟风。
 

  2.3 加大经济开发力度

  在网络信息资源高速膨胀的今天,学生在进行创业过程中的稀缺资源并不是信息,而是受众群的注意力,通常情况下,注意力资源没有办法进行复制,也无法实现高度共享,同时注意力资源具有较高的有限性和稀缺性,除此之外,方便从众也是注意力资源的重要特征,受众群体可以基于信息进行多方交流,从而使信息具有更高的社会影响力。

  与此同时,注意力资源也能够进行有效传递,名人广告产品是其最为典型的表现。大学生群体在进行创新创业过程中需要树立自己的品牌,确保在社会市场经济发展过程中,创业项目能够占据一定的市场地位,从而吸引更多的消费群体。在具体推广过程中,还需要科学构建公共平台账号,吸引更多群体关注创业内容。通过创建微信公众平台,能够使创业者与消费者之间进行更为有效的沟通与交流。最后从间接意义而言,注意力资源具有一定程度的经济价值。

  2.4 合理丰富创新内容

  互联网平台具有极为丰富的社会资源,通过科学应用微信公众号,能够对其进行更为有效的利用,教育人员通过科学应用实时案例进行课堂引导,能够使学生对创新创业课程具有更高的兴趣,同时还需要有效整合我国现阶段就业形势以及国家针对创新创业提出的相关政策法律,确保信息具有更高的传播度,同时在一定程度内吸引学生个体的注意力[3]。与此同时,学生还可以利用微信公众平台发送自己想要知道的相关案例和具体知识,管理人员基于学生具体兴趣科学补充相关内容,以此为基础,不仅能够对其各种内容进行有效补充,同时还确保学生更为积极的参与信息互动。

  2.5 科学构建教学平台

  微信公众平台的特点和功能为教育活动开展创造了良好的环境,但是如果自然堆砌各种功能,则无法体现其应用优势,基于此,教育人员需要进行学习活动的科学设计,引导学生积极参与,以此为基础,才能使微信公众平台应用价值得到最大程度的发挥。因此,教育人员需要基于微信公众平台科学构建学习环境,同时,在进行创新创业教学课程和课后科学设计学习活动,在此过程中,还需要基于学生反馈进行反思,确保有效提升教学质量。具体而言,教育人员需要确定教学目标,在开展课堂教学之前,基于课堂具体内容,学生基础能力和认知基础进行相关资料的有效收集和推送,确保学生能够提前了解相关内容。此时,学生可以基于自身了解向教育人员提出自己的见解或疑惑,教师在具体进行课堂教学时,基于学生留言情况着重讲解或一对一交流。在课后,教育人员需要基于课堂具体情况对下次推送内容进行适当的整改,而学生也可以基于讲课内容和教育人员进行有效沟通,根据推送内容进行学习,实现学习质量的有效提升。

  2.6 高度重视用户体验

  在我国现阶段高等院校通过网络平台向学生推送课程,与学生进行更为有效的交流,在一定程度内迎合主流媒体。但是如果手段过于行政化,内容推送过于严肃,交流互动较少会对学生感官体验造成很大程度的不利影响,主要原因是该类推送大多发生在课外,学生对于过分严肃和正式的话题不感兴趣,进而不利于学生学习创新创业课程,基于此,教育人员需要高度重视学生体验,指导学生在创业课程开展过程中具有更高的参与度,以此为基础,使学生对创新创业课程具有更高的兴趣,实现学生创新创业能力的有效提升。

  3 结论

  总而言之,通过在对大学生进行创新创业教育过程中,通过强化学生自我审视,优化市场数据调研,加大经济开发力度,合理丰富创新内容,科学构建教学平台,高度重视用户体验,能够确保基于微信公众平台科学开展教育工作,对学生创新创业能力进行更为有效的培养,实现学生创新创业能力的有效提升,使学生在激烈的人才市场竞争中占据更高优势,进而对我国现代社会经济水平的有效提升进行更高程度的保障,使其在未来国际竞争中占据更高优势。

  参考文献

  [1]徐悦,赵俊,陈颖,等.基于微信公众平台的大学生创业模式的SWOT分析[J].科技创新与应用,2017(32):32.
  [2]孟晓媛,刘继东.基于数据分析的大学生创新创业教育研究[J].现代教育管理,2019(7):112-116.
  [3]张雯雯,耿琰杰.基于微信平台的大学生创新创业实践探究[J].湖北函授大学学报,2017(13):3.

  范文一:创业教育论文(优秀范文6篇)    
  范文二:大学创新创业教育师资队伍不足及完善     
  范文三:
基于新媒体的高等院校创新创业教育探索 
  范文四:体验式教育在大学生创新创业教育中的应用
  范文五:我国高校创新创业教育现状与应对策略    

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