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小学数学多元化学习课堂的构建

时间:2020-05-21 11:24作者:陈仕标
本文导读:这是一篇关于小学数学多元化学习课堂的构建的文章,在小学阶段的教学中构建一个多元化的学习课堂对于提高学生的学习效率有着很大的帮助。同时也是对于学生思维活跃能力的一种考验,学生要能够及时的改变自己的思维,去适应这一种全新的教学方式,去跟上教师讲课的节奏

  摘    要: 随着素质教育的不断推广,在小学阶段的数学教学中已经发生了很大的变化,传统且刻板的教学方式已经很难满足学生的学习需求,为了能够更好的激发学生的学习兴趣,教师应该去创建一个多元化的小学数学课堂。教师首先就要制定一个分层的学习目标,让学生可以找到最适合自己的学习方式。然后在讲课的过程中将课堂变得生活化,提高学生的课堂参与度。最后,教师也可以开展游戏教学法,让学生在游戏的过程中学习知识,提高自己的学习效率。

  关键词: 多元化; 小学数学; 构建策略;

  相比于小学阶段要学习的其他的科目,小学数学算是一个难度比较大的学科,同时也比较的抽象,对学生就提出了很高的学习要求。但是在传统的小学数学的学习过程中,教师讲课的方式都已经固定了,一般都是教师为学生去讲解书本上的内容,然后让学生去做大量的练习题来巩固自己学习到的知识。这一种学习的方式无法让学生感受到学习小学数学的乐趣,而且学生在这一种学习的过程中都是被动去参与进去,学生没有足够的自主性,就很难有一个很高的学习效率。而多元化课堂的构建就可以很好的改变这一个局面,通过多样化的课堂形式来让学生感受到小学数学的魅力,并且可以主动的参与进来,全面的提高学生的学习自主性。

  1、 分层学习目标的制定

  在以往比较传统的小学数学的学习过程中,教师在讲课的过程中一般都只会为学生制定一个教学目标。然后在讲课的过程中就按照着这一个目标去讲解,但是教师应该意识到。在班级里面的学生虽然所受到的教育都相同,手中的课本也都一样,但是因为学生本身之间差异的存在,对于知识接受和消化的能力也不一样,所以,一个学习目标的制定很难适用于班级里面所有的学生。对于一些学习能力比较强的学生来说,就可以很轻易的完成教师制定的这一个教学的目标。但是对于一些学习能力比较差的学生来说,完成教师所布置的目标就需要浪费大量的时间和精力,也是对学生自信心的一种考验,时间久了,就容易让学生失去对于小学数学的学习兴趣,而分层教学目标的制定就可以很好的解决这一个问题。
 

小学数学多元化学习课堂的构建
 

  例如,在小学数学课本《面积》一个章节中,最主要的内容就是让学生能够学会去计算不同图形的面积,有些图形的面积计算的方式比较复杂,对于一些学生来说可能存在着很大的学习压力。所以,在学习到这一个章节的时候,教师可以从难到易制定三个不同的学习目标。对于一些学习能力比较差的学生来说,就只需要知道一些简单的图形面积的计算方式就可以。而对于一些学习能力普通的学生来说,就可以按照着课本中正常的规定去要求。对于一些学习能力比较强的学生来说,重点就可以放在能力的拓展上,让学生能够将自己课内剩余的时间全部利用起来,可以让学生尝试着去做一些应用题,帮助学生全面的提高自己的能力。

  2、 教学内容生活化

  小学阶段的数学其实与我们的生活有着很大的联系,有很多知识都可以应用到生活中去。但是很多教师并没有意识到这一点,只是一味的为学生讲解课本中的知识。与其让学生从课本中去认识比较生活化的内容,不如将课堂教学变得生活化,让学生能够从生活化的课堂中去更好的学习书本中的知识。同时,生活化的课堂也是为学生的生活和课堂构建起了一座桥梁,让学生能够有应用的意识,学会用课堂中学习到的内容去解决生活中遇到的问题。另外,教师在一开始将学生的数学课堂变得生活化的时候,不能急于去寻找课外的资料,而是应该从课本中出发,深度的挖掘教材中的内容,让学生能够明白生活中处处有数学的道理、

  例如,在小学的数学课本《认识人民币》一个章节中,主要的学习内容就是让学生能够学会去认识不同面值的人民币,并且清楚其购买能力。人民币在我们的生活中其实是比较常见的一个物品,所以,在学习到这一个内容之前的时候,教师可以先问询学生是否认识人民币的面值?若是学生对于人民币的面值都比较了解的话,教师就可以为学生布置一些比较生活化的探索内容。比如,教师可以让学生记录自己在这一天中花掉了多少人民币?分别购买了什么东西,每一个东西的价格是多少?通过这一种比较生活化的作业形式,来让学生能够养成知识的应用意识,让学生能够真正的做到学有所用。

  3 、教学游戏的引入

  对于小学阶段的学生来说,游戏是必不可少的一个环节,同时学生在游戏的过程中,不仅能够得到快乐,而且思维也保持在一种比较活跃的状态。所以,在小学数学的学习过程中,教师可以适当的开展一些教学游戏,鼓励学生都能够主动的参与到教学的过程中去,在游戏的过程中加深自己对于学习到知识的体会。教师在进行游戏选定的时候,应该要考虑到学生的实际年龄。对于一些低年级的学生来说,就不应该去制定过多的游戏规则,而是鼓励学生能够参与进来。而对于一些高年级的学生来说,就可以更多的融入一些知识的规则。让学生在游戏的过程中可以学习到更多的知识。

  例如,在小学的数学课本《6~10的认识和加减法》一个章节中,最主要的内容就是加减法的学习。所以,在学习到这一个章节的时候,教师可以开展一个加减法海洋球运送小游戏。教师可以让学生去自由的分成游戏的小组,可以四到五个人为主。教师可以先在前面写一些与这一节课有关加减法的卡片,让一个学生去抽取,然后让其他的学生去接力运送相对数量的海洋球。最后,运送的正确率高,且数量也多的队伍获胜。教师可以对于获胜的队伍提出来表扬,让学生可以再接再厉。

  4、 结语

  综上所述,在小学阶段的教学中构建一个多元化的学习课堂对于提高学生的学习效率有着很大的帮助。同时也是对于学生思维活跃能力的一种考验,学生要能够及时的改变自己的思维,去适应这一种全新的教学方式,去跟上教师讲课的节奏。对于加深学生对于小学数学的认识有着很大的帮助。

  参考文献

  [1] 朱亚平.多元化小学数学课堂构建的必要性[J].教学与管理,2015.
  [2] 魏嘉彤.浅谈如何提高小学数学的课堂效率[J].数学知识,2017.

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