当前位置: 代写一篇论文多少钱 > 教育教学论文 > 小学语文教学中网络资源的作用及其运用

小学语文教学中网络资源的作用及其运用

时间:2020-05-15 11:31作者:万艺 吕子卓
本文导读:这是一篇关于小学语文教学中网络资源的作用及其运用的文章,受传统教育思想的影响,长期以来,教师更重视基础知识的传授,忽视了对中小学生综合能力的有效培养。传统教育的典型教育方法是,老师告诉学生应该学什么和应该怎么学。

  摘    要: 随着社会的进步和科技的发展,互联网与人们的生活关系越发密切。在语文课堂中,有效利用网络创新教学方法,可以提高学生的语文学习兴趣,增强学生的读写能力。当前信息技术在小学语文课堂中不断推广,影响着教学效果和质量。运用多种信息技术可以将课本内容和图片、影音等教学素材完美结合,从而充分发挥小学生在课堂教学中的主体地位,提高教学效率和教学质量。

  关键词: 网络; 语文教学; 多媒体;

  Abstract: With the progress of society and the development of science and technology, the Internet is closely related to our lives.Nowadays, the Internet is used in Chinese language classrooms.Through the effective use of the Internet, new teaching methods are adopted to increase students' interest in learning Chinese and enhance students' reading and writing skills. Nowadays, information technology continues to be promoted in primary Chinese language classrooms, which constantly affects the effectiveness and quality of teaching. In classroom teaching, a variety of modern educational information network technologies are used to perfectly combine textbook teaching content, pictures, audios and videos,and other teaching materials, so that the subjective role of primary school students in classroom teaching can be fully played, and the efficiency of course teaching management and quality of classroom teaching can be improved.

  Keyword: network; Chinese teaching; multimedia;

  1、 现代教学存在的问题

  受传统教育思想的影响,长期以来,教师更重视基础知识的传授,忽视了对中小学生综合能力的有效培养。传统教育的典型教育方法是,老师告诉学生应该学什么和应该怎么学。在课堂上,学生只学习和记忆知识的概念,然后再大量做题。当前,大多数语文老师的教育观念相对落后,传统教育思想根深蒂固,学生习惯于死记硬背,不会独立思考问题,这样的课堂严重阻碍了学生创新能力的提升。无论哪门学科,都需要在已有的知识层面上,探索和思考为什么会这样、还有什么样的解决方式等开放性问题,这样才能使学生透过现象看本质,体会到思考的乐趣,培养出真正具备解决问题能力的人才。
 

小学语文教学中网络资源的作用及其运用
 

  建构主义认为,学生不能每天空着脑袋走出教室[1]。学生在日常生活和实践学习中,逐渐积累了许多新的知识点和经验。新的学习与教学,要在学生已有的知识经验基础上进行,不能忽略学生的知识经验基础。但是,学生已有的知识经验未必是充分、准确、完整的,有可能导致对新知识的错误理解和建构。这就要求小学语文教师为学生提供丰富全面的学习资源,激发学生的学习兴趣,而资源的查找与应用需要借助网络的力量。

  2 、网络资源在语文教学中的作用

  2.1 、有利于学生的预习

  预习是高效课堂不可或缺的环节,合理充分地利用网络资源进行预习,可以让广大学生提前了解更多关于课堂知识的内容,快速了解新鲜的知识,有效提高学生的学习质量和学习效率。如今,互联网的普及大大拉近了教师与学生、家长之间的距离,大部分班级都建立了微信群,老师可以在课后及时与学生和家长进行互动沟通。学生在自主学习中遇到问题和疑惑时,可以通过微信咨询授课老师,教师也可以通过微信及时答疑,有效提高了学生自主开展学习活动的积极性,激发了学生的学习兴趣。

  我国传统的德育教学论强调教师的教学主导作用。课堂上以语文教师的讲授为主,忽视了对学生的引导,学生只是被动地接受课堂内容,主观能动性没有真正得到发挥,同时也忽视了对学生综合能力的培养。因此,教师在备课时要充分考虑学生的特点和需求,在课堂上要引导学生独立思考,让学生在自主探索的过程中掌握新知识,产生满足感与自豪感,激发学生的学习兴趣与信心。

  2.2、 充分利用网络资源,拓宽学生的知识面

  网络资源具有多样性和丰富性。传统课堂存在一定的弊端,教师教授的内容与时间有限,学生接受知识的能力也有限。因此,语文教师应合理利用网络资源,搜索与课文相关的知识与素材,并将其引用到课堂中,这样有利于拓宽学生的知识面,丰富学生知识体系,发散和活跃学生的思维,营造轻松自由的课堂氛围,提升学生的语文素养。

  语文素养不是短时间就可以形成的,需要不断积累阅读素材,通过日积月累的努力实现。教师要充分利用网络,提高学生的阅读量,活跃学生的思维,使学生形成自己的阅读思维方式,引领学生独立思考、深度思考,从而不断提升学生的语文素养[2]。成绩并不是衡量学生素质的唯一标准,网络可以使学生跳出课本,进入一个丰富全面的知识库,学到许多课本外的知识。网络不仅为学生打开了认识世界的大门,还为他们创造了一个求知、探索的空间。

  2.3、 充分激发学生的学习动机

  兴趣是最好的老师。有强烈的学习动机,才会有更好的学习效果。小学生的好奇心强,对很多事情都感兴趣,教师可以利用小学生的这一特点,增加课堂的趣味性。语文教师在教学过程中,要充分运用网络资源知识创设学习情境,改变传统教学枯燥乏味的板书讲解方式,充分利用多媒体的多种功能,增加图片、文字、影音等素材,吸引小学生的注意力,激发学生的学习动机,充分调动学生的积极性。比如讲到《燕子》这篇课文时,先通过多媒体放一段关于春天美景的视频,并配以轻快的音乐,使学生进入这美好景色的情境中,然后让学生说出自己对春天的理解与感受。再通过展示一只燕子的立体图片,激发学生对这篇课文的阅读兴趣,让学生主动、深入地感知和探索文章内容。

  3、 现代教育方式存在的问题

  3.1、 教师不应放松对教材的教学研究

  部分教师擅长利用网络和多媒体技术进行授课,但查阅教学资料、制作相关的教学课件需要教师花费大量的时间和精力,极有可能导致教师放松对基础教材与基本教法的教学研究。教师如果忽略了对教材知识的整体认识,就很难真正做好教学的前后衔接,对后续需要学习的知识,只能做到直线延伸和横向拓展。

  3.2、 对教学环境和教学设备依赖过多

  教师在教学过程中存在对教育环境和教学设备依赖过多的问题。多媒体等各种教学工具,会受到一些客观因素的影响,如停电、光线弱、计算机系统故障、网络状况不良、教师的多媒体操作水平欠缺等,这些都可能影响课堂教学的时间和效果,进而影响整个教学工作的进程。

  3.3、 师生之间缺乏互动交流

  利用多媒体教学虽然可以营造良好的课堂学习氛围,提高学生的学习兴趣,但在实际教学的过程中,部分教师使用多媒体方式单一,只是通过多媒体对教学内容进行展示。有些教师过于关注课件制作得是否精美,却对如何充分利用多媒体资源考虑很少,在教学过程中也只顾播放所准备的内容,不能抓住重点深入讲解。这导致老师与学生的交流减少,不了解学生的知识掌握情况。同时,学生被大量的信息干扰,难以集中注意力独立思考,导致学习效果受到影响[3]。

  4 、多媒体资源在语文课堂中的运用策略

  4.1 、将学生作为课堂的主体

  在语文教学过程中,要高度重视发挥学生的课堂主体作用,基于课程内容和学生的实际需求,合理配置多媒体教学资源。小学生的基础知识和实践经验都很有限,教师要从学生的视角出发,合理准备教学素材[4]。

  4.2、 突出语文教学的重难点

  在制作课件的过程中,教师必须从课文内容入手,明确课堂上需要讲授的知识点,突出文章的重难点,使学生能够准确把握文章重点。要充分利用网络资源拓宽学生的知识面,将课外知识与教材内容相融合,增加学生的知识储备[5]。

  综上所述,合理开发和利用网络资源是提高小学语文教学质量的重要步骤。语文教师要根据学生的特点和发展需要,创设自主学习情境,整合开发资源,激发学生自主学习的兴趣,引导学生利用网络资源自主探索,培养学生独立学习和思考的能力,构建高效课堂。

  参考文献

  [1]谢传英.网络环境下小学语文教学研究[J].中国教育技术装备,2017(17).
  [2]李晓辉.如何运用信息技术优化小学语文阅读教学研究[J].中国校外教育,2019(2).
  [3] 王世波.现代信息技术条件下对小学语文教学的反思[J].语文课内外,2018(12).
  [4]王翘楚.多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报,2016(4).
  [5]严红艳,刘恩山.应用建构主义理论进行生物教学的初步研究[J].学科教育,2002(10).

联系我们
  • 写作QQ:79211969
  • 发表QQ:78303642
  • 服务电话:18930620780
  • 售后电话:18930493766
  • 邮箱:lunwen021@163.com
范文范例