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高中通用技术教学中情景教学的运用

时间:2020-03-13 15:33作者:周小虎
本文导读:这是一篇关于高中通用技术教学中情景教学的运用的文章,在新课程改革的不断推进下,对高中通用技术教学提出了新的要求。教师在教学中不仅需要学生掌握相关的知识和技能,更要注重对学生兴趣和能力的培养。因此,教师不断的摸索新的教学方式方法,积极为学生引入现代化的教

  摘    要: 基于分析情境教学法在高中通用技术教学中的应用探究,首先分析出情境教学法在高中通用技术教学中的应用意义,以及存在的问题,其次分析出情境教学法在高中通用技术教学中应用的有效策略,最后分析出在高中通用技术教学中应用情境教学法,能够帮助学生更加容易理解相关的知识概念,确保了课堂教学的质量和效率共同提升。

  关键词: 情境教学法; 通用技术; 教学策略;

  在新课程改革的不断推进下,对高中通用技术教学提出了新的要求。教师在教学中不仅需要学生掌握相关的知识和技能,更要注重对学生兴趣和能力的培养。因此,教师不断的摸索新的教学方式方法,积极为学生引入现代化的教学技术手段,来丰富通用技术课程的教学内容。同时,教师在实际教学中应用情境教学法,能够激发学生主动学习和探究相关知识的兴趣,使学生能够更好的理解和掌握所学知识,增强教学的实效性。从而在一定程度上促进学生综合能力的提升,提高学生的学习素养和综合素质。

  1. 情境教学法在高中通用技术教学中的应用意义

  情境教学法主要是在课堂教学中,利用一些生动直观的形象表达出相关的知识点,给学生一种身临其境的感受,确保了课堂教学的质量和效率共同提升。因此,在高中通用技术教学中应用情境教学法,能够以情感引导学生积极主动投入到课堂学习中,丰富学生的内心体验,使学生更加容易理解相关的知识概念,使学生对通用技术的学习产生浓厚的兴趣[1]。并且,情境教学法有效的弥补了传统教学模式的不足,改善了学生枯燥乏味的课堂学习氛围,充分调动了学生对相关通用技术学习的热情,增强了学生的课堂实际学习效果,为学生今后的学习奠定了良好的基础。

  2. 情境教学法在高中通用技术教学中应用存在的问题

  在现阶段的高中通用技术中应用情境教学法,虽然有效的提升了教师的实际教学质量和效率,发展了学生的多方面能力提升,但是在实际的教学中,缺少了一定的理论体系作为基础,导致教师对情境教学法不够了解,没有考虑到一些实际生活等因素问题,使情境教学法难以发挥出所具有的价值与作用。同时,在教学中教师过于注重学生的学习成果,忽略了情境创设的真实性,无法给学生最佳效果的情景体验,使学生难以走入真正的情境中进行知识的学习和探索,导致实际教学效果不理想。

  3. 情境教学法在高中通用技术教学中应用的有效策略

  3.1、 完善教学内容

  在高中通用技术教学中应用情境教学法,教师就要为学生创设合理的情境。因此,教师要全面的深入分析教学内容,结合情境教学法对教学内容进行不断的完善与创新,加强情境教学与教学内容的紧密联系,使学生能够在特定的情境中学习相关的通用技术知识,增强学生的课堂学习效果[2]。并且,教师要为学生营造良好的学习氛围,让学生能够对通用技术知识的学习产生强烈的探究欲,从而提高通用技术的教学质量。

  比如当学生在学习相关的简易汽车模型制作时,教师可以为学生制定一套完整合理的教学方案,明确教学的目标,合理的运用情境法培养学生的动手能力和创新思维。首先,教师在课堂中可以为学生展示出汽车的制作方式,从汽车的设计构思,到发现问题和设计方案,以及制作模型和测试的过程,使学生对所学的知识有一个直观的认识和了解。其次,教师结合多媒体技术,为学生创设出汽车工厂的场景,让学生在情境中根据给定的材料和设计要求构思车体的设计草图,发挥学生的想象力和创造力。从而进一步强化学生对所学知识的理解与记忆,有效的增强学生解决实际的问题,增加学生学习通用技术的兴趣和自信心。
 

高中通用技术教学中情景教学的运用
 

  3.2、 实现情境教学与课程理解的统一

  在高中通用技术教学中应用情境教学法,教师就要将情境教学的运用与通用技术课程的教学内容理解高度的统一,让学生能够更好的掌握相关的知识[3]。通过对情境的生成与课程的理论知识有效的融合,使学生能够将理论知识转化为实践能力,确保课堂教学的时效性。因此,教师要将实际生活引入课堂教学中,为学生构建出有机的教学情境,从而更容易被学生所接受,充分体现出其教学价值和作用。

  3.3、 科学合理的教学评价

  由于情境教学法所具有的优势和特点,教师需要针对情境教学法构建出一套完整的教学情境。因此,教师要彻底走出传统教学模式的困境,在对学生的教学评价中,不仅要注重学习的结果,更要重视学生的学习过程,对学生进行科学合理的全面评价,来调动学生对通用技术学习的积极性。

  首先,在实施教学评价时,教师要利用具体的情境,来考察学生的理论知识掌握情况、实践操作水平等,对学生进行双面的激励性评价,使学生能够与教师统一正确的学习观,从而确保在真实的情境中实现知识的互动交流,提高学生的通用技术学习效果。

  综上所述,在高中通用技术教学中应用情境教学法,能够帮助学生更加容易理解相关的知识概念,确保了课堂教学的质量和效率共同提升。通过教师对教学内容进行不断的完善与创新,精心设计多种不同的情境创设方法,让学生仿佛置身在真实的情境中,强化学生对所学通用技术知识的理解与掌握。从而增强学生的课堂学习效果,提高高中通用技术课堂教学的实际效率。

  参考文献

  [1] 孙秀群.情境教学法在高中通用技术教学中的应用探究[J]时代教育,2018(14)
  [2] 周南海.情境教学法在高中通用技术教学中的应用实践[J]中小学电教(下半月),2018(6)
  [3] 何秀芳.情境教学法在高中通用技术教学中的应用[J]好家长,2018(41)

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