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中职美术教育教学改革问题与优化策略

时间:2020-02-02 20:11作者:孙小燕
本文导读:这是一篇关于中职美术教育教学改革问题与优化策略的文章,为了优化中职院校学生的学习质量,对应的中职院校要注意学生的多元发展,尊重学生的学习爱好,为其构建一个可行、高效、专业的艺术学习氛围,从教学素材、设备、教学资源管理以及学生家长、院校领导管理方面改革。

  摘要:美术教育是中职学生艺术修养的关键教育课程。在现代化教学背景下,中学生美术教学的重点在于改变传统的教学理念,通过网络化资源教学方式,加强美术教师的教学能力,并让学生将美术联系生活,提高自己的美术鉴赏能力。文章针对美术教育的价值分析,对美术教学的特点进行分析,并对于优化教学提出对应的强化路径。

  关键词:中职美术教育; 价值分析; 强化路径;

  作者简介:孙小燕(1979.1-),女,汉族,甘肃高台人,一级教师,研究方向:美术教育教学。;

  结合国务院颁布的《学院美育工作改进和加强意见》,我国中职教学美术教育内容有很大改革,在教学内容要求和教学模式方面都存在很大问题。优化中职美术教学,可以潜移默化地提升学生的审美素养,让其在现代化教学环境中感受到社会的真善美,最终以训练技能、优化人格教学的方式,提升中职学生美术教学价值和质量。

  一、分析中职美术教学的价值和意义

  加强中职院校的美术教学,能够提升学生的美术基础能力,提升其对美学的认识及个人的气质和修养。通过美术教学,学生的思维以及审美都会有直接变化。同时,美术也是很多中学生未来职业发展的必要基础,提升中职学生的美学意识能力,也能最终保证美术的教学价值和意义。

  (一)提升中职学生的审美素养

  中职学生的文化素养差,知识面和理解能力都和常规的中学生存在差异。这并不代表中职生的学习能力、思维逻辑能力和审美存在问题。很多中职学生因为没有职业认知,中学考试失败,因此选择了中职学习。与其他的院校学习相比,中职的办学更加注重学生的技能型和社会人才化培养。加强中职学生的美术感受以及美学判断,从美的价值观等方面提升学生的审美能力,可以帮助学生形成一定好的职业素养。鉴赏优秀的美术画作时,学生会流露出自己的真实情感,在创作作品、传达美感的同时,将自己的思维情绪、所思所想传达出来,最终塑造一种特殊的艺术美感。

  (二)改变中职学生的性格

  着名教育学家蔡元培先生说:“美育之目的,在陶冶活泼敏锐之性灵,养成高尚纯洁之人格。”很多中职学生因为中考失利,没有和其他的同龄人那样走向重点高中之路。其中很大原因是学生家庭经济或者个人认知存在问题。一些学生对数字的敏感性差,但是对画面的记忆力强,甚至有特殊的艺术情感。因此,通过美术教学,可以为学生开启新的人生道路,让其在新的环境中意识到自己的人生价值,并改变自己的学习目标,树立新的学习自信心。此外,很多中学生在以前的教学环境中,没有得到教师重视,这让一些学生因为成绩垫底感到自卑,最终失去自信心。通过美术教学,可以让学生感受到不同的生命需求,将这些美丽的画卷收入眼底,并通过自己的努力,开辟新的人生。

  (三)提升中职学生的动手能力

  美术教育有很多知识,如雕塑、绘画以及编制等,学生可以选择自己爱好的一种或者多种,将其用来改善自己的生活,成为“心灵手巧”的创造者。教师在教学时候要为学生提供更多的动手环境,让学生通过动手绘画、雕塑、陶塑的方式,提升想象力和创造力。在简单的操作中,学生能够很快体验到成就感,最终为自己的创新和努力感动,形成一种积极的循环环境,保证美术教学课程的教学质量。

中职美术教学

配图 中职美术教学

  二、对于中职美术教育改革存在的问题研究分析

  (一)美术教学的认知不到位

  很多家长把学生送到中职教学环境中,都希望孩子能够学到一技之长。对于学生的涂涂画画,很多家长都是反对的,家长表示,幼儿园学生的兴趣爱好,现在成了必须上的课程,不光浪费了时间还浪费了学生的精力,孩子有一技之长,学到技能才是重要的。此外,很多中职院校存在偏专业教学的观念,结合国务院颁布的《学院美育工作改进和加强意见》,我国中职教学美术教育内容有很大改革,但是在实际开展上,依旧存在很多障碍。

  (二)师资力量差

  很多中职院校对艺术类专业的教学管理存在偏见,没有加强美术教学质量,存在很严重的偏专业现象。在基本教师教学方面,很多中职学校教学也存在重视技能、轻视人文的教学现象,这不光降低了教学质量,还让中职教师的教学积极性下降。教师的教学专业性差,教学积极性弱,学生也会减少学习意识,最终减少了自己的学习兴趣。

  (三)教学方式存在问题

  对比非中职院校的学生教学,教师多是基于学生的美术爱好以及特长予以教学,为学生营造一个多元化、自由的教学环境。但是在现代化教学背景下,很多中职美术教师的教学方式和内容都存在很多问题。教师的教学内容脱离学生的现实生活,没有注重学生内心的真实想法。中职教学在课程设计时过于专断独大,没有注重学生的艺术修养和实用能力提高,过于侧重基本美术知识的宣讲和绘画技巧的分析,忽视了美育教育的感染、品格熏陶作用。很多教师采用的教学手段落后,属“纸上谈兵”教学模式,学生没有像样的绘画工具,仅仅在教室内看一些花花绿绿的绘画作品,久而久之就会感到乏味。在信息化教学下,教师教学若还是粉笔加黑板擦,就明显和现代化教学手段存在矛盾。

  (四)教学设施不足

  对比传统的教学环境,美术教学需要一个好的写生练习环境。中职院校的基本美术教学设施投入不足,整个教学环境和教学内容多出现教学配置不达标的问题。很多院校都没有多媒体设备,教学成为“纸上谈兵”“意念绘画”,明显降低了教学质量。在整个美术教学中,学生最感兴趣的是美术材料和工具,中职院校没有对其储备资金,让学生自己购买,一些学生因为经济原因不愿意购买,或是遭到家长的反对,致使学生最终在“艺术大门”前止步。

  三、对于优化中职美术教育的途径分析

  中职院校美术教学面临着一些改革,从教学素材、设备、教学资源管理以及学生家长、院校领导管理方面分析,中职美术教育管理依旧长路漫漫。为了适应现代化人才教学途径,为我国创造更多技能型和优秀人文素养的综合型人才,对应的中职院校应及时反思,改善教学环境和教学方向,为国家储备更多优秀的人才。

  (一)改变教学思路

  中职院校管理人员要意识到美术教育的重要性,以职业化教育为主,提升美术教育的地位,并将美术教育的监督管理工作落到实处。对于中职学校来讲,可以采用专家演讲以及专题讲座的方式,提升学生对美术的意识和理解,让其感受到艺术家的魅力,并进一步感受到美术净化心灵的作用。另外,中职教师也要转变思路,以更加积极乐观的心态面对教学,并了解到职业化教学对于提升专业人才素养和改善学生生活的重要性。

  (二)改变教学方式

  美术教师作为教学活动的组织者与引导者,自身的综合素质对美术教学模式的改革和教学质量的提升具有关键作用。中职学校应引进复合型美术专业人才,还应注重对美术教师综合素质与教学能力的培养,加强学校美术师资队伍建设。

  1.可定期组织各校间美术教师进行专题讨论与教研讲座,促进美术教师间教学经验的交流。2.开展游戏教学法、同伴合作学习等美术课堂教学方法的研讨会,用以提升美术教师的教学能力。3.各学校之间建立定期培训与进修计划,为美术教师综合素质的提升提供渠道。另外,教师自身要不断成长,通过学习、教师间经验的交流分享等形式,不断提升自我。

  (三)做好教学考核和质量审核

  教师的评价会直接影响中职生的心理,积极的评价具有鼓励作用,消极的评价会挫伤学生的积极性。中职学生潜意识中认为自己各方面能力不足,没有自信,一有难题就会出现逃避心理。面对这种现状,美术教师要优化评价体系,在教学中把握时机多加鼓励和赞扬学生的优点。美术教学中追求的是多样、新颖和创新,注重培养学生的创新精神与创作能力,应该让中职生的奇思妙想在他们的作品中充分展现出来。既要让学生知道点线面是绘画最基本的因素,又要鼓励他们大胆动手去画,运用不同的表现方法,从不同的角度加上一些新技法、新内容去创造别出心裁、别具一格的作品。

  综上所述,随着现代中职教育的发展,各大院校开始注重学生的多元化发展,在基于传统的教学背景下,很多院校对美术生的看法有了改变。为了优化中职院校学生的学习质量,对应的中职院校要注意学生的多元发展,尊重学生的学习爱好,为其构建一个可行、高效、专业的艺术学习氛围,从教学素材、设备、教学资源管理以及学生家长、院校领导管理方面改革,最终为培养更多优秀的美术学生,优化其专业审美、提高其创作能力奠定基础。

  参考文献

  [1]龙晴琴,徐雪梅,夏金星。中职美术教育的价值分析与强化路径[J].中国职业技术教育,2017(35)。
  [2]何萍。分析中职美术色彩教学存在的问题及措施[J].教育现代化,2018(12)。

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