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高中舞蹈课教学方式改进分析

时间:2019-05-17 09:51作者:曼切
本文导读:这是一篇关于高中舞蹈课教学方式改进分析的文章,在高中舞蹈教学实践中, 我们培养的是舞者。他们终有一天会成为艺术家, 那么, 如何让学生成为一名合格的舞者, 一名舞蹈艺术家呢?笔者认为, 就需要我们提升高中舞蹈教学的效率, 为学生扎实基本功, 让学生掌握相关的舞

  摘    要: 在高中学段开展的学科教学实践, 往往带有一定的功利性。很多学生都将学习目标定为参与高考, 只为高考。在开展高中舞蹈教学实践时, 笔者认为, 我们要弱化这种影响, 向学生展示音乐之美, 舞蹈之美。我们面对的是高中学生, 舞蹈教学对于学生而言, 有极强的吸引力。因此, 笔者认为, 我们如果能够调整教学模式, 让学生在学习舞蹈技巧的过程中, 让学生在参与艰苦的舞蹈训练的过程中, 不断的拥有美感, 不断地发挥个人价值, 我们就可以不断的提升高中舞蹈教学的效率。本文中, 笔者就对此进行了分析。

  关键词: 优化; 高中; 舞蹈教学; 方法;

  每一个学科都有独特的魅力可以吸引学生。在开展高中舞蹈教学实践时, 我们展现的学习内容对于学生具有极强的吸引力。笔者认为, 通过展现舞蹈之美, 通过对舞蹈动作、服饰、音乐、舞台设计这些辅助性资源的应用, 可以提升学生的学习兴趣, 展现学生的主体价值。让学生在枯燥的形体训练中, 产生极大的热情。作为高中舞蹈教育者, 笔者认为, 我们做出一系列改变, 提升高中舞蹈教学的效率, 对于学生的内在养成有极大的帮助, 对于学生拥有核心素养, 拥有学习能力也有极大的帮助。本文中, 笔者就对优化高中舞蹈教学的方法进行了分析。

  1、 从文化角度开展舞蹈教学

  在我们小的时候, 我们最喜欢的娱乐活动, 往往带有极强的故事性。而这一情感特点, 即使是到了成年阶段仍然存在。在开展高中舞蹈教学时, 笔者建议, 我们不妨在舞蹈教学过程中融入文化教学。通过融入背景文化, 通过进行情感引导, 帮助高中学生提升学习的积极性, 而在这种学习氛围中成长起来的高中学生, 笔者认为, 还能拥有自主学习能力, 不但能够在课上积极配合教师完成学习任务, 在课后依然能成为积极探究的学习者。如维吾尔族歌曲《掀起你的盖头来》改成舞蹈, 在实际的教学过程中首先要求学生通过多媒体仔细观察维吾尔族人的生活习惯, 给他们播放维吾尔族人的生活照片、舞蹈视频等, 随后结合高中生的舞蹈水平进行改变, 重点突出细节, 表演过程中男女角色可以进行反串, 从而获得更好的舞蹈效果。另外, 教师也能够选择课余时间给学生推荐一些着名的舞蹈作品, 要求他们自行欣赏, 引导学生了解舞蹈历史, 自己感悟舞蹈技巧, 熟悉各种不同的舞蹈风格, 培养学生对舞蹈服装、音乐以及舞台等方面的综合理解能力。

高中舞蹈课教学方式改进分析

  2、 帮助学生扎实基本功

  帮助学生实现减负增质, 并不是说要忽视基础训练。舞蹈教学不同于其他学科, 它需要学生在一次次的磨练中掌握舞蹈技巧, 塑造自己的形体。因此, 在高中舞蹈教学实践中, 笔者建议, 我们可以创设情境让学生获得内在的学习动力。我们可以选用多种方式, 帮助学生减轻学习压力。但是, 我们仍然要将扎实学生的基本功, 作为教学主要内容之一。因此, 教师还要强调对学生舞蹈技巧和方法的指导, 确保学生跳舞时的规范性与灵活性。例如在指导某一舞蹈技术动作的过程中, 不能够单纯地让教师进行一次示范后就让学生进行练习, 如此教学方式无法有效培养学生的舞蹈能力。在某一舞蹈技术动作的教学过程中, 教师需要将这一技巧动作的详细要领准确地告知学生, 同时需要从旁监督与保护, 让学生依次做出动作, 从而第一时间找出学生在练习这一动作过程中存在的问题, 及时给予指导和更正。利用这一方式来促进学生舞蹈能力的提升, 确保每一名学生都能够牢固掌握各种舞蹈动作。

  3、 帮助学生拥有舞台感觉

  参与高中舞蹈训练的学生, 走上舞台是他们的目标, 也是我们努力的目标。要想让学生能够走上舞台, 在笔者看来, 我们除了让学生掌握舞蹈技巧, 我们还要帮助学生拥有舞台感觉。只有这样, 学生才能在舞台中展现出自己最美的一面, 才能肯定自己是一名舞者。那么什么是舞台感觉呢?所谓舞台感觉即是培养学生对舞台环境、舞伴以及观众的感觉。高中生舞台感觉的培养与提升, 应当让其在日常的训练过程中将镜子当作观众, 将排练厅当作舞台, 尽可能重视细节, 培养学生良好的表演习惯。舞蹈不仅是个人美的呈现, 更是集体的艺术, 当学生站在舞台中表演时, 不管是独舞还是群舞, 不管角色是领舞还是群舞演员, 都需要全身心投入其中, 不然就无法真正达到作品本身的艺术高度, 也不能够体会到舞蹈作品真正的内涵与情感。所以群体意识的培养对学生的舞蹈感觉的提升具有非常重要的意义, 在教学过程中需要鼓励学生多参与舞台表演, 积累丰富的经验, 让学生注重舞蹈过程中和舞伴之间的配合, 同时借助于各种声光设备、舞台布景、舞蹈服饰或其他道具来实现更好的表演效果。

  4、 学校提供各种辅助

  课堂是学生完成学习活动的小空间, 学校是学生完成学习活动的大空间。通过观察, 我们可以发现, 学校对于学科教育实践有直接的影响。在开展高中舞蹈教学实践时, 我们要积极获得学校的支持, 而这种支持不仅仅是物质方面的支持, 如场地、时间等等。学校提供给高中舞蹈教学的支持, 其实是多方面。例如说学校组织的各种晚会或活动可以组织学生进行舞蹈表演, 培养高中生的舞台表现力与临场发挥能力。还要每学期定期开展以年级为单位的舞蹈竞赛, 让学生自由选择参加, 同时要求他们自己编排动作、设计服装等, 培养学生的自主学习能力与创新思维。还能够选择假期带学生到当地养老院或社区进行舞蹈表演, 在给人们带来欢乐的同时能够有效提高学生的表现力, 缓解他们在舞台表演时的紧张情绪, 促进其舞蹈水平的不断提升。

  综上所述, 在高中舞蹈教学实践中, 我们培养的是舞者。他们终有一天会成为艺术家, 那么, 如何让学生成为一名合格的舞者, 一名舞蹈艺术家呢?笔者认为, 就需要我们提升高中舞蹈教学的效率, 为学生扎实基本功, 让学生掌握相关的舞蹈技巧, 帮助学生拥有学习情感, 提升学生的文化底蕴。为学生提供相关的支持, 拓展学生的学习空间, 为学生搭建一个他们理想中的“舞台”。

  参考文献:

  [1]赵梦洁.高中舞蹈教学的几点思考[J].黄河之声, 2016 (10) :72.
  [2]黄小露.试论现代教育技术如何有效促进高中舞蹈教学[J].舞蹈, 2013 (12) :50-51.

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