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中华传统文化在思想道德修养与法律基础中的效果评析

时间:2018-10-22 16:39作者:依依
本文导读:这是一篇关于中华传统文化在思想道德修养与法律基础中的效果评析的文章,在学习思想道德修养与法律基础课中的价值观部分之前, 本人对90后大学生价值观状况, 进行了调查, 并对调查结果进行了分析、运用。

  思想道德修养与法律基础论文五:

  题目:中华传统文化融入“思想道德修养与法律基础”价值观的探讨与实践

  摘要: 价值观教育是人生观教育的重要内容, 但是教学效果和教育效果不是太理想。通过问卷调查发现90后大学生的需要, 他们最关心的居于前三位的是学习、就业、健康。有针对性地对学生分析这些现象产生的主客观原因, 认为只有政府、教师、学生自身齐心协力, 才能使大学生形成正确的价值观。结合教学实践认为:调查研究法在一定程度上提高了大学生价值观部分教学和教育效果。

  关键词: 中华传统文化; 大学生价值观; 价值观念; 需要;

思想道德修养与法律基础论文配图

  习近平指出:“中华传统文化是我们民族的“根”和“魂”, 培育和弘扬社会主义核心价值观, 必须立足中华优秀传统文化。价值观对于个人和社会都具有重要作用, 个人有什么样的价值观, 就会有什么样的人生道路;社会倡导什么样的价值观, 就会有什么样的发展模式。我们以往这部分内容的教学效果和教育效果不够理想, 主要是没有摸准学生的所思、所想。在学习思想道德修养与法律基础课中的价值观部分之前, 本人对90后大学生价值观状况, 进行了调查, 并对调查结果进行了分析、运用。

  一、调查结果

  在具体学习这部分内容之前, 本人做了一个调查, 题目是:写下你最关心的三个话题。该校是一个省属重点二本学校, 被测学生来自音乐学院和经管学院55人, 从学生的调查中可以看出学生最关心的居于首位的是:学习考试41人, 占被调查人数的74%。内容表述如下:英语较差;考试会不会挂科;学期末考试会不会挂科;怎样才能通过大大小小的考试;怎样才能考第一;学习;数学;考试过关;是否能够申请到一个好学校的研究生;考试;学期末考试;想过英语四级;考试能不能过;专业成绩;小号高音上不了;学习成绩;何时放假, 放多久。我们知道以往的大学教育, 是精英教育;现在大学教育, 是大众教育。虽然我们每个人不可能都成为栋梁, 但可以成为有用的砖。有的博士自杀, 有他本人的原因, 也有教育的原因, 我们以往的价值观教育讲的是别人的价值观, 别人的人生, 不是现在大学生的人生。

  大学生的学习价值观。大学生无愧于它本身的称号;从中可以看出大部分大学生学习态度端正, 把学习当作第一任务。很重视考试, 经常拿自己和别人比较, 不容易正确认识自己, 经常希望和别人一样取得好成绩, 别人学习的时候自己也要学习, 别人玩的时候自己也要玩, 因为每一个人的生物钟是不同的, 要从自己的实际情况出发, 不一定做全班或全年级第一名, 做最好的自己就可以了。学生普遍有考试综合症, 面对考试焦虑、恐慌、有压力, 不是轻松、愉快地学习;另一方面, 通过本调查的数据驳斥了大学生不把学习当成主要任务的观点。当然有压力才会有动力, 但是是指适当的压力, 压力过大会产生心理问题。第三方面表现出大学生知道学习的重要性, 但是由于社会上的其它有诱惑力的东西太多, 一部分学生自控力差, 网络游戏占了很多时间, 所以造成学生明知学习重要, 却没有把主要精力放在学业上, 出现了学习上的知行不一。

  学生次关心的是:大学生就业问题, 共24人, 占被调查人数的44%。表达方式如下:找工作;就业问题;就业;未来的职业是什么;自己的未来;就业是回家还是留在这。大学生如此关心就业, 是因为职业是我们维持生存的基本手段;是父母安享晚年的条件, 后代健康成长的基础。古希腊学者阿基米德说过, 给我一个支点, 就可以撬动地球。对于大学生———将来的劳动者来说, 实现就业就是他们一生幸福的重要支点, 也是实现自身价值的舞台。

  居于第三位的是:健康问题18人, 占被调查人数的30%。这里所说的健康, 既包括父母的健康, 也包括自己的心理和身体健康。

  居于第四位的是:幸福问题, 10人, 占被调查人数的18%。最思念的朋友过得怎么样?家人;家人的幸福;同学;父母在家生活得咋样?平安;是否快乐;生活;生活能过得幸福。因为人类的终极目的是追求幸福。

  居于第五位的是:物价问题, 9人, 占被调查人数的16%。居于第六位的是:感情问题。既包括父母的, 如爸妈的感情是否正常;也包括自己的, 如将来找一个什么样的伴侣。居于第七位的是:学费的问题。如家里还有没有钱供我们读书;父母的工作情况;生活费;什么时候发钱。大学生最关心的其它方面的问题是:当今世界局势;自己的梦想;军事问题;本地新闻;大学生活问题;调整情绪;睡觉;中国真的是世界强国了吗?人的道德是什么?人摔倒之后是否去扶;反扒问题;天气变化;课程变动;寒假是否冬训;学车;脸部保养;冬天下多大的雪;生活琐碎;减肥;NBA什么时候结束停摆;宿舍内务;提高涵养。可以反映出90后的大学生的生活是丰富多彩的, 他们是多面的立体的, 不仅认识到了学习的重要性, 还关心国际国内大事, 关注道德以及社会秩序;不但注重内在美, 还重视自身的外在形象。他们在努力实现人的自由而全面的发展, 虽然有时候由于他们太年轻, 生活经验缺乏, 不容易把握住自己, 迫切需要老师给予指导。教师应该了解学生, 从学生的需要出发, 讲述一下自己的成长经历, 讲一讲自己如何克服成长历程中遇到的各方面困难, 对学生会起到一定的帮助作用。有的学生交自己的答卷的时候, 是把它折叠着交上来的, 这属于不想让别人知道的内容, 里边有属于个人的隐私。教师应体现出更多的人文关怀, 要有以学生为本的胸怀。以后可以让学生把自己思考的结果直接发到教师的电子信箱里。

  二、调查结果的运用

  根据调查结果, 本人有针对性地和学生一起探讨问题。

  首先, 我认为大学生的关注点更多地局限在学习生活、人际交往、婚恋、就业等非常现实的几个方面, 是和他们身心发展特点和社会角色及地位相关的。我们知道人们从事一切活动的根本动力在于需要, 每一个人都是在不断满足需要的过程中成长起来的。每一个人都有自己的价值需要, 个体态度的形成和发展是和事物是否符合需要以及需要是否得到满足密切相关。而大学生正处于个体价值观逐步稳定和定型的决定性阶段, 他们的价值观极易受社会环境变迁和社会思潮的影响。大学生正处于生理发育的成熟期和心理发展的过渡期, 在实际生活和学习中, 他们更多地关注眼前目标, 比如顺利地完成某个专业的学习, 培养和锻炼自己某个方面的技能, 获得某项奖励等;同时他们更多关注个人目标, 例如不断学习以期找到满意的工作, 赚许多钱, 使自己和家人过上幸福的生活。

  大学生通过各种途径体会和感受着社会热点问题。这些热点问题紧紧地撩拨着大学生的思想和神经。社会的发展变化, 使得大学生对人生的不确定和各种变数感到恐惧和焦虑, 身心压力增大。从人性的角度观察, 个人和群体的多元价值观念存在的合理性是没有疑议的, 因为每一种价值观念满足了各不相同的个人和群体的价值追求和需要。问题在于, 这些各不相同的价值观念并不是各自独立互不相碍的而是有可能产生摩擦、矛盾以至于冲突。因此, 如何整合各不相同的价值观念, 就成为平衡和协调多元价值观念的矛盾与冲突所要解决的关键问题。公平正义是社会主义国家制度的首要价值。有的学生最关心的问题是:看见当权者犯法是否上访。对于大学生以及博士自杀的问题, 我引导学生正确认识生命的意义。父母给了我们生命, 我们应该感激他们, 而不是随意放弃生命。我们每一个人对于生命只有使用权, 没有处置权, 虽然你在生活中会遇到很多挫折, 都不能作为自杀的理由, 跟那些缺胳膊少腿的人相比, 我们起码四肢健全, 他们都能够活下来, 你凭什么就不能呢!你自杀了, 你是自私的, 对你父母是不公平的。因为你把父母的希望带走了, 你在学校担心父母的健康、工作和他们之间的感情, 他们同样为你操着心, 每天数着日子计算你什么时候放假回家, 休息的好坏, 你在他乡是否过得好。所以我们应该善待自己的生命和他人的生命, 要敬畏生命。

  其次, 正确认识当今的就业形势, 引导大学生形成正确的就业价值观。

  我国劳动力市场供需有错位。一边是有人没事干, 一边是有事没人干;一边是有事不会做, 一边是有事不愿做。比如不少大学生宁愿蜗居大城市当“蚁族”, 千军万马走独木桥, 也不愿到有“用武之地”的广大中小城市和基层施展才华。每一个人只有在为他人和社会谋幸福的过程中才能实现个人的幸福, 实现自身的价值。马克思认为“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业, 那么重担就不能把我们压倒, 因为这是为大家而献身;那么我们感到的就不是可怜的、有限的自私的乐趣, 我们的幸福将属于千百万人, 我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去, 而面对我们的骨灰, 高尚的人们将洒下热泪。”正如马克思所说:“人类的天性本来就是这样的:人们只有为同时代人的完善、为他们的幸福而工作, 才能使自己也达到完美。”

  为了引导大学生形成正确的就业价值观, 政府有责任建立有效的就业制度保障。可喜的是国家不仅认识到了大学生就业问题的重要性, 提出要像爱护自己眼睛一样对待这一问题, 而且采取了各项措施来解决大学生就业问题, 如三支一扶;政府为大学生提供贷款鼓励大学生自主创业等。政府更应该加大对就业问题的制度保障。另一方面大学生就业价值观的形成与发展, 归根结底还是大学生自身素质决定的。有的学生最关心的问题是:自己的能力如何, 是否有更多方面的发展。所以大学生应当而且必须正确认识自己, 正确定位自己, 增强自信心, 提高自身各个方面的能力。只有政府、教师和学生齐心协力, 才能破解这一关注民生的根本问题即大学生就业问题。

  三、结论

  总之, 基础课教师需要全面把握学生的心理需要和兴趣趋向。使中华传统文化和时代精神有机结合, 既和学生探讨中华传统价值观的特色, 也把习近平在十九大报告中弘扬忠厚老实、公道正派、实事求是、清正廉洁等价值观引进课堂教学。教师应该多与学生沟通交流, 教师将教育的意图寓于尊重、理解、关心之中, 使学生在与教师相互友好信任中理解教师的良苦用心, 这会动员和激励他们将教师的教学内容转化为自我要求, 从而实现由教育向自我教育的转化。实践证明, 教师在调查的基础上以聊天的方式上课, 在一定程度上提高了大学生价值观部分教学效果和教育效果。

  参考文献
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  [4]邱柏生.论社会热点问题对大学生的思想倾向的影响[J].思想政治教育2011, (11) :40-42

 

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