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关于网络营销课程设计建设中的实践及反思

时间:2018-10-08 11:36作者:依依
本文导读:这是一篇关于关于网络营销课程设计建设中的实践及反思的文章,本文从课程设计思路、课程设计主要特色、课程建设中的实践及反思等三个方面, 提出了一些想法和见解, 旨在为该课程的课程建设提供探索性的思路。

  课程设计论文六 :

  题目:基于学生创业项目实践的网络营销课程设计

  摘要:网络营销课程是电子商务专业的核心课程, 如何提高课程实施的成效, 课程设计至关重要。本文从课程设计思路、课程设计主要特色、课程建设中的实践及反思等三个方面, 提出了一些想法和见解, 旨在为该课程的课程建设提供探索性的思路。

  关键词:网络营销; 课程设计; 创业项目;

课程设计论文配图

  《网络营销》是电子商务专业具有综合性质的专业主干课程, 主要目标是通过课程学习让学生熟悉工程化、标准化和规范化的流程, 具备市场调查与分析能力, 并利用各种网络营销工具进行推广, 从而锻炼学生基于相应平台或产品开展营销的综合实践能力。

  我院网络营销课程, 在结合教学型实体公司实战教学经验的基础上, 依托学院的四化教学模式, 以建设资源共享课程为契机, 进行了基于学生创业项目实践的课程设计, 并借鉴CDIO工程教育等先进教育理念, 紧密结合市场、行业及电子商务企业的真实环境, 通过贯穿整个专业培养过程的实战项目为链路, 由校企共同开发。

  一、课程设计思路

  总体设计思路是, 以网络营销技术员的工作任务为中心组织课程内容, 以工作过程系统化理念进行整合, 重构出定位、推广、实施3个学习模块。学生以团队形式在网络营销定位、网络营销推广、网络营销实施三个模块中, 通过营销项目调研与分析、推广方式选择与应用、营销方案实施与改进的全过程对各级任务进行巩固式的课堂技能训练。

  教学模块及技能训练项目的设计, 按由简单到复杂、由单一到综合的规则序化, 融入CDIO工程教育理念, 遵循了工作过程的逻辑。精心设计每一次实训, 将对学生进行创新能力和创意思维的强化和打磨作为追求目标。每一次技能训练, 都是由“任务布置----实践体验 (依据PDCA流程开展) ----总结分享”三个环节组成。通过不断改进和完善原有内容的设计, 将企业实际方案、实际产品、学生自己店铺、代运营网站、微信上卖的产品等融入到每次技能训练, 并且贯穿与整个技能训练任务的始终。具体设计思路可以归纳为以下四个方面:

  1. 课程定位与能力要求相结合。

  《网络营销》是实践性很强的课程, 它以强化学生电子商务平台营销能力为主要目标, 通过教学内容的选取, 重点培养学生的营销方案调研与定位、营销方法与手段选择、营销效果评估等能力。

  2. 任务选取与岗位要求相对应。

  电子商务专业以网络营销技术员作为其中岗位之一, 而网络营销技术员除了要进行EMAIL营销、网站优化、搜索引擎优化、社会化营销等, 更需要进行系统性策划, 从网络广告、博客推广、论坛推广等方面开展工作, 本课程技能训练的内容选取充分体现了与工作岗位的对接。

  3. 操作过程与工作流程相融通。

  企业的工作过程大多采用PDCA模式, 即计划、实施、检查、处理等四部分, 其中还包括收集资料、分析、目标确认、计划实施等环节。技能训练过程的每个任务的整体操作, 都是与工作流程有机融通, 这样增加操作的真实性, 增强学生操作结果的成就感。

  4. 评价方式与企业评价相符合。

  企业对工作完成质量的评价通常从团队结构、团队目标和完成情况等三大块进行重点评估, 故在实训过程中要求学生必须注重团队成员的分工、在选取任务载体后必须有统一的任务目标, 最后通过对完成情况进行统一的展示, 给出各小组的每次实训成绩。

  二、课程设计主要特色

  课程设计始终坚持以技术为导向, 以实用为目标的体系, 坚持课程内容与市场需求同步、创新创意与技能竞赛同步、技术手段与商务应用同步的三同步原则。在课程资建设上, 坚持课程教学与实战应用紧密结合, 坚持学校教育与企业培训同步推进。主要特色有:

  1. 以学生为中心, 开发交互性创新性资源。

  在上课过程中, 把一些知名网络营销学习网站、行业专家博客论坛通过链接的方式发布在课堂中, 形成课堂教学与网络内容的有机融合。

  2. 以初创性企业或产品为中心, 强化学生的实操效果。

  在教学中, 学生充分利用自己现创性企业或产品为蓝本, 注册博客论坛账号进行推广, 利用免费流量分析工具对网站进行分析, 利用淘宝店铺、微信店铺、企业网站等进行关键词优化实践, 制作网络广告并进行相应投放并评价效果等, 所有的操作全都是原创的、真实的。

  3. 以适应学生明天就业为中心, 组合课式反应程教学内容。

  课程内容的设计, 从一开始就强调创新创意的培养, 从基本的网络营销开始, 逐步强化学生营销能力, 并提出整合营销的思路, 为学生持续发展打下坚实基础。

  三、设程建设中的实践及反思

  尽管《网络营销》经过几年的建设与发展, 取得了一定的成绩, 但由于课程体系及实践环境的变化, 课程还要做适应性的调整。下一步, 课程团队计划从以下几个方面进行强化:

  1. 充分调研, 任务与真实项目更好接轨。

  充分分析学情, 分析目前企业岗位需求, 设定学生愿做、企业实用的真实任务, 更好体现实训效果。

  2. 顶层设计, 内容与其他课程整合规划。

  在2018级新的专业人才培养方案的基础上, 将技能训练内容与其他课程内容教学、专业培养目标更有机结合, 做出统一规划, 进行课程资源整合与优化。

  3. 拓展领域, 新技术应用更好体现。

  随着新技术的应用, 课程以后要在微信应用、APP开发、移动营销、创意设计等方面, 充分挖掘潜力。

  4. 肯定成果, 教会学生思维而不是方法。

  更好地开展评价, 肯定每组团队的实训成果, 并始终坚持教会学生思维的理念, 让学生形成良好的方法。

  网络营销课程是电子商务专业的核心课程, 如何提高课程实施的成效, 课程设计至关重要。我校的网络营销课程, 就是基于本校学生实际的有针对性的开展设计, 以后也将继续以学生成果导向为依托, 加强课程间的关联与成果间的共享, 以期更好提高课程建设的应用成效。

  参考文献
  [1]金灏.网络营销课堂教学中创业项目的融入分析[J].电子商务, 2015 (11) :89-90.
  [2]蒋海珍.将创业项目融入网络营销课堂教学中——“网络营销环境分析”一课的教学设计[J].中等职业教育, 2012 (20) :33-36.
  [3]胡锦玲, 甘宏.基于《网络营销实务》课程教学设计创业项目的实践研究[J].未来英才, 2015 (8) :168-168.
 

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  第五篇:高校课程设计现状及改革设计策略探究
  第六篇:关于网络营销课程设计建设中的实践及反思

 

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