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解决教学中存在问题提高教学效果的对策探讨

时间:2018-07-02 15:50作者:学位论文网
本文导读:这是一篇关于解决教学中存在问题提高教学效果的对策探讨的文章,高中物理教学模式过于陈旧, 教学方式不合理, 教师综合水平不过硬等, 这些都是当前高中物理教学面临的问题, 需要采用各种措施对其进行解决。
  摘要:当前, 高中物理教学过程中教师所运用的教学方法比较单一, 将物理知识直接灌输给学生, 致使学生不能很好地理解教学内容, 难以调动起学生学习的积极性, 学生长期处于被动学习的状态, 学习效率较低, 学生对物理原理理解得不透彻。对此, 教师可以从转变思想观念, 落实于实践, 开展多种形式的物理教学方式, 调动学生积极性等方面入手, 提升高中物理教学效率。
  
  关键词:高中物理; 教学现状; 对策;
  
  我国经济在不断发展, 这使我国也开始认识到教育的重要性, 尤其是目前的高中教育, 它是国家的人才储备库, 是祖国的未来。为了促进高中教育事业的不断发展, 我国对高中进行新课程的改革, 在改革的过程中, 使学生更好地适应现在的教学模式, 尤其是在物理教学当中取得了可喜的成绩。

高中物理教学
  
  物理一直以来都是一门重视实践的科学, 其教学对于一个人的世界观培养也有着非常重要的作用, 但是物理教学过程中存在的一些问题却会严重影响到高中物理教学的效果, 我们必须要从“新课改”的要求中分析出真正可行的教学方案, 解决教学过程中存在的问题, 必须要让新课改的好处真正落实到实际工作中, 才能发挥出新课改的作用, 不断地提出更好地对策提高教学效果。
  
  一、高中物理教学的现状
  
  (一) 教师不愿改变教学方式
  
  在高中学校中, 老教师所占的比例较大, 而这部分教师就会成为高中物理新课程改革上的阻碍。老教师长时间按照老的教育方法来进行授课, 已经形成他们自己的教学方式。所以, 在新课改下, 老教师不愿改变课堂教学方式。而且对于部分教师来说, 他们仅仅追求的是学生的成绩。在新课程下, 他们要按照新的方法来教学生, 使学生参与进来, 调动学生的兴趣。但是在这种情况下, 一节课上要浪费许多时间调动学生情绪, 一节课下来, 学生根本没学到多少东西, 严重影响学习效率, 从而阻碍新课改的实施。
  
  (二) 教师综合水平不过硬
  
  新时期学生可以通过多种渠道了解新的知识, 部分教师在实践工作中不能坚守自己为师的底线, 在思想上懈怠, 甚至在课堂中不负责任的教学, 这些对学生的物理学习产生巨大的影响。教师是教学过程的主体, 教师的教学水平直接影响学生学习的水平。部分教师本身对物理课程的理解性较差, 对知识把握度也不够, 谈不上在课堂上教育学生, 更谈不上对教学方式加以完善来更好的教学, 导致学生思想素质怠慢, 学习积极性不高, 丧失学习的信心, 对学生的学习具有重要影响。
  
  (三) 学习主动意识差
  
  学生是教学的主体, 只有充分发挥学生的主观能动性, 才能使学生主动去学习, 去发现学习中的问题, 并解决问题。高中学生理解意识差, 在学习物理时, 不能全面的观察每一个细节和重点, 缺乏主观能动的能力, 所以如果没有充分激发学生的主观能动性, 学生便不会主动解决一些问题, 个性培养效果也不好
  
  二、解决教学中存在问题提高教学效果的对策探讨
  
  (一) 转变思想观念, 落实于实践
  
  在教学工作中, 首先要让教师转变教学观念, 要将理论与实践相结合。教师不能只顾对学生进行教材的讲解, 要将理论与实际相结合。教师要将教材中的理论知识与现实生活相结合, 让学生产生共鸣, 这样学生能够更好地掌握这门知识。为了提高物理教师的教学水平, 学校可以定期组织全校范围内的物理教师进行讲课比赛, 或者是讲课交流会, 使教师在交流的过程中提高对新课改的认识。更为重要的是, 要让教师将对新课改的体会以及对别的优秀教师的成功教学案例的经验运用到自己的课堂上。同时, 教师在听课的过程中要注意反思, 找到自己的不足, 在自己的课堂上进行改正。
  
  (二) 开展多种形式的物理教学方式
  
  当前网络信息技术取得了飞速发展, 不断改变着人们的生活方式, 随着移动电视、互联网和智能客户端的普及, 以网络信息化技术为基础的新媒体逐渐进入市场, 深受人们的喜爱。新时期各种新技术的应用, 改变了人们获取信息的方式, 对人们的学习、生活和工作产生了巨大影响。高中作为教育的主要场所, 要积极运用各种网络信息化技术, 开展多种形式的物理教学形式, 例如, 定期组织物理教学比武大会, 号召教师采用灵活多变的教育形式, 提升教师的教学水平, 开设互联网移动学习平台, 在平台上推送一些物理资料, 让学生能够沟通自己的想法, 逐步培养学生的学习兴趣, 降低他们的畏难情绪。
  
  (三) 调动学生积极性, 发挥激励效应
  
  因为学生是课堂的主体, 所以所有的教学方式都要以学生为主, 要在课堂上充分调动起学生的积极性, 使学生可以积极地融入学习当中。在教学当中要将表扬和批评相结合, 在学生不能集中注意力听课时要给予一定的批评, 使他们能够更好的听课;当学生表现出色时, 也要适时给予表扬, 使他们获得自信。而对于处于高中的学生来讲, 显然, 激励法能够产生更好的效果, 让处于青春期的他们体会到被人认可的感觉, 从而对物理学习更加有兴趣。
  
  三、结语
  
  综上所述, 高中物理教学质量对学生提高良好的物理素养, 增强实践能力具有重要作用, 随着信息技术的应用, 新时期物理教学有了很大的进步, 极大提高了物理的教学效率。但还是存在部分问题, 如教学模式过于陈旧, 教学方式不合理, 教师综合水平不过硬等, 这些都是当前高中物理教学面临的问题, 需要采用各种措施对其进行解决。只有学校加强对物理教学的重视, 不断完善教学方法, 着实加强教学队伍建设, 开展多种形式的物理教学方式, 加强实践教学管理, 才能更好地完善高中教学工作, 提升高中物理教学效率。物理教学工作者们应该共同努力, 为高中物理新课程的实施贡献自己的力量。
  
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