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思想政治教育中加入“中国故事”意义及综述

时间:2018-04-10 10:13作者:羽沫
本文导读:这是一篇关于思想政治教育中加入“中国故事”意义及综述的文章,要充分发挥个人在讲好“中国故事”中的重要作用, 讲好“中国故事”要反映个人实现自身价值的故事。做到国家、社会和个人的有机结合, 形成合力, 为讲好“中国故事”发挥重要作用。

   论文题目:思想政治教育中加入“中国故事”意义及综述

  摘要:把“中国故事”融入思想政治教育要深刻理解其中的必要性和可能性, 要克服和预防讲好“中国故事”中存在的只重“讲述”而不是“讲好”的错误倾向, 要反对讲好“中国故事”简单化和脱离民众话语的错误倾向等, 要多管齐下, 形成合力, 充分发挥讲好“中国故事”在提高思想政治教育实效性中的重要作用。

  关键词:中国故事; 融入; 思想政治教育;

  2013年8月19日, 在全国思想工作会议上, 习近平总书记强调:“讲好中国故事, 传播好中国声音。”[1]此后, 讲好“中国故事”不仅是近几年中国对外宣传中的重要工作, 也是当前国内宣传工作的重要内容和方式。融入“中国故事”成为目前思想政治教育的重大理论和现实问题, 要深刻理解和认识“中国故事”融入思想政治教育的必要性、可能性, 防止错误的倾向, 多管齐下以形成合力。

  一、“中国故事”融入思想政治教育的必要性

  “中国故事”融入思想政治教育有必要性, 也有可能性。这和思想政治教育本身的性质、目的有关, 也是应对思想政治教育面临的挑战的迫切要求, 中国革命、建设和改革的伟大历史实践也为“中国故事”融入思想政治教育提供了坚实的基础。

  1. 讲好“中国故事”是思想政治教育本身的客观要求

  从动态运行的角度来看, 思想政治教育是在特定的社会环境中, 教育者根据社会发展的要求, 依据一定的教育目标, 采取相应的方法, 有目的有计划地对教育对象传递思想政治价值观念, 以期改变受教育者的思想道德素质和政治价值观念, 使受教育者的思想道德素质和政治价值观念符合社会发展的要求。思想政治教育要解决的根本矛盾是社会发展对于人的思想道德素质和政治价值观念的要求与人的思想道德素质和政治价值观念不能满足社会发展要求之间的矛盾, 因此, 采取一定的形式、方法和途径, 根据社会发展的要求, 传递符合社会发展需要的思想政治价值观念是达成思想政治教育目标的根本途径。在我国, 思想政治教育必须体现党和人民的意志和利益。用马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系教育广大人民群众, 培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人。讲好“中国故事”是目前党和国家宣传工作的重要内容和方式, 其根本要求在于“弘扬主旋律, 传播正能量”。从大处着眼, 讲好“中国故事”根本目的在于讲清楚中国特色社会主义道路的文化传统、历史进程和国情基础, 在于讲清楚中国特色社会主义道路的历史必然性。从小处着眼, 讲好“中国故事”要坚持和体现人民性, 贴近人民的生活, 反映人民群众追求和实现自己梦想的火热生活, 引导社会主流价值观。因此, 不论是就内容还是根本目的来说讲好“中国故事”与思想政治教育的目的和内容具有内在的相通之处和高度的逻辑关联, 讲好“中国故事”从理论上说是思想政治教育工作的客观要求。

  2. 应对思想政治教育面临的挑战需要讲好“中国故事”

  当前我国正处于社会转型期, 处在全面建成小康社会和为实现中华民族伟大复兴的关键时期, 思想政治教育对中国特色社会主义现代化建设事业起着生命线的作用。但是, 我们也要看到, 新的历史时期, 党和国家的工作重心发生了转移, 我国社会的生产方式、人们的生活方式、社会心态和人们的思想价值观念发生了巨大的变化。转型期存在的社会矛盾和问题使人们的思想道德素质和政治价值观念发生了重大变化。同时由于实行对外开放, 西方的政治思想价值观也传播进了我国, 在所谓“平等”“自由”“博爱”的幌子下, 思想政治教育遭受严重的挑战。以历史虚无主义为代表的各种非马克思主义思潮通过各种方式“重新”解读历史, 并以此否定马克思主义在中国的指导地位和否定中国共产党领导中国人民革命、建设和改革的历史, 否定社会主义制度, 否定中国共产党的领导。之前发生的孙杰、加多宝 (中国) 侮辱烈士邱少云等案件[2]就是历史虚无主义甚嚣尘上的表现。这给当前的思想政治教育敲响了警钟。

  当然, 值得指出的是, 反思当前思想政治教育自身, 教育内容和形式缺乏创新, 思想政治教育方式和方法跟不上时代发展的要求也是造成目前思想政治教育不足的重要原因。讲好“中国故事”既是宣传工作的内容, 也是一种宣传方式。“中国故事”最重要的是展示中国人民在党的领导下, 实现中华民族独立、人民解放和实现国家的繁荣富强、人民生活幸福, 即实现伟大的中国梦的历史征程。“中国故事”蕴含着丰富深刻的思想政治教育资源, 是思想政治教育工作的新形式和新载体, 对创新思想政治教育的形式、方法和载体具有重要的作用。讲好“中国故事”对于教育人民群众正确地认识中国特色社会主义的过去、现在和将来具有重要的作用, 对于坚定中国特色社会主义理想信念, 做到中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信具有重要的作用。“中国故事”作为当前宣传工作的重要形式, 对消解思想政治教育面临的挑战和创新思想政治教育的形式、方法和载体具有重要的作用。

  3. 中国革命、建设和改革的伟大实践为“中国故事”融入思想政治教育提供了坚实的基础

  鸦片战争之后, 中国沦为半殖民地半封建社会, 实现民族独立、人民解放和国家的繁荣富强、人民生活富裕是近代以来中国人民面临的根本历史任务。为了完成这两大历史任务, 近代以来, 无数的中国仁人志士抛头颅、洒热血, 书写了无数可歌可泣的“中国故事”。自1921年诞生以来, 中国共产党带领全国各族人民为完成两大历史任务进行了浴血奋斗, 并取得了中国革命的伟大胜利, 实现了民族独立、人民解放, 并在新的历史条件下带领全国各族人民为实现国家的富强、人民生活的富裕奋勇前进。在中国共产党的领导下, 在革命、建设和改革不同的历史阶段, 中国人民书写了无数感天动地的“中国故事”。新民主主义革命时期有铁肩担道义的李大钊从容赴义的故事, 社会主义建设时期有为中国石油工业做出巨大贡献的铁人王进喜的故事, 改革开放新时期有全心全意为人民服务的孔繁森的感人事迹等等, 这些“中国故事”本身就是思想政治教育的重要素材, 对人民群众具有重要的吸引力和感染力, 对引导人民群众形成和树立正确的政治价值观具有重要的作用。“批判的武器不能代替武器的批判”“理论只要彻底, 就能说服人”, 这说明了要克服以历史虚无主义思潮为代表的各种非马克思主义的社会思潮的负面影响, 必须从中国革命、建设和改革的历史实践出发, 讲好在此征程中的“中国故事”, 大量鲜活的“中国故事”对消解各种错误思潮带来的负面影响具有重要的意义和作用。中国革命、建设和改革的伟大历史实践为“中国故事”融入思想政治教育提供了坚实的基础。

  二、“中国故事”融入思想政治教育须克服的几个错误倾向

  讲好“中国故事”以增强思想政治教育的实效性是目前思想政治教育工作中的重要内容和方法, 但是在此过程中必须坚持正确的导向, 反对错误的倾向。要反对只重“讲述”而不是“讲好”的错误倾向, 反对简单化的错误倾向, 反对脱离民众话语的错误倾向等, 这是做好“中国故事”融入思想政治教育的重要前提和基础。

  1.“中国故事”融入思想政治教育要克服只重“讲述”而不是“讲好”的错误倾向

  “中国故事”融入思想政治教育是创新思想政治教育的内容、方法、形式和载体的重要探索, 其根本目的在于向人民群众传递马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系, 塑造人民群众的思想, 满足人民群众日益增长的物质文化需求, 增强人民群众对中国共产党的领导、对中国特色社会主义道路、制度和理论的理解和认同。因此, 讲好“中国故事”的一个根本性原则在于引导, 通过讲好“中国故事”把人民群众的思想政治价值观念引导到中国特色社会主义现代化建设事业上来。从目前“中国故事”融入思想政治教育的现状来看, 克服“讲述”而不是“讲好”的错误倾向应该是“中国故事”融入思想政治教育的重要问题。当前, “中国故事”融入思想政治教育是宣传工作的重要问题, 是创新宣传工作、思想政治教育工作的重要内容、形式、方法和任务, 是宣传工作和思想政治教育工作的重点和热点问题, 但是在实际操作过程中, 却存在为“讲述”而“讲述”的错误现象, 忽视讲述“中国故事”的受众的需求和思想状况, 不注重对“中国故事”受众在思想道德观念和政治价值观念上的积极引导, 只重“讲述”而不是“讲好”是目前讲好“中国故事”应该克服的错误倾向。

  2.“中国故事”融入思想政治教育要克服简单化的错误倾向

  “中国故事”融入思想政治教育一个重要的前提和要求在于选择好中国故事。讲好“中国故事”就是要把中国革命、建设和改革历史过程中发生的积极正面的故事, 把中国革命、建设和改革的发展过程表达好、解释清楚, 以此“弘扬主旋律, 传播正能量”。在以往的宣传工作过程中, 存在着宣传味道太浓和简单化的错误倾向, 存在单纯强调思想政治价值观的灌输的现象。例如, 在当前我国的影视文化中, 存在着不尊重历史、胡编乱造、过度娱乐化的现象。原本应该严肃的抗日战争电视剧被过度娱乐化, 手撕鬼子、手榴弹打下日本飞机等剧情的存在使得中国人民艰苦奋斗的抗日战争历史被严重地简单化, 反而达不到思想政治教育追求的效果。

  除此之外, “中国故事”融入思想政治教育还要坚持辩证的观点。目前讲述“中国故事”过程中最重要的是坚持正面宣传, 用积极正面的中国故事去引导人民群众的政治思想观念, “中国故事”的选择要以积极正面的宣传为主但这并不意味着讳疾忌医, 对于中国社会发展过程中由于体制、机制等不完善而出现的问题也应该予以讲述。以正面宣传为主, 同时也不遮掩社会发展过程中存在的不足, 唯有如此才能增强“中国故事”的吸引力、感染力、信服力。对于中国社会发展过程中存在的不足要敢于讲, 但是要正确分析问题产生的原因, 讲述解决问题的办法, 把问题引导积极正面的方向上来, 这也是避免“中国故事”融入思想政治教育出现简单化倾向的重要途径。

  3.“中国故事”融入思想政治教育要克服脱离民众话语的错误倾向

  在思想政治教育过程中, 教育者是主体, 受教育者是客体, 但受教育者不是单纯的客体, 是主体性客体。受教育者根据自身的知识结构、心理状态、政治思想状况对教育的内容会进行自主的诠释、选择和接受。因此, “中国故事”融入思想政治教育要从受教育者的实际状况出发, 满足人民群众的需要。从目前的现实状况来看, “中国故事”融入思想政治教育还存在着脱离民众话语的错误倾向。改革开放以来, 中国社会发生了根本性的变化, 社会转型使得我国的社会结构和人们的心理发生了深刻的变化, 各种社会思潮在我国社会相互激荡, 网络技术、手机媒体等的兴起使得我国社会进入了新媒体时代。新媒体的兴起, 改变了以往信息传播的方式和特点, 使得信息的传播具有互动的特点, 使得人人都有机会参与信息的传播过程, 并表达自己的思想、意志和情感, 更加强调了思想政治教育过程中教育者和受教育者的平等地位。这要求把“中国故事”融入思想政治教育必须立足受教育者的思想状况, 根据新媒体时代的特点, 采用人民群众喜闻乐见的表达方式和话语体系, 增强思想政治教育的实际效果。但是, 从目前的情况来看, 由于传统思想政治教育手段、方式、话语体系等路径依赖的影响, 契合目前人民群众的实际状况, 采用新媒体时代的民众话语来讲好“中国故事”在局部范围还存在一定的问题, 空洞无实际内容的口号等脱离民众话语的现象仍然存在。正如奈斯比特所说:当今中国有很好的“故事”, 却缺少理论上相应的好的“话语”来讲述它[3]。这反映的是“中国故事”融入思想政治教育脱离社会现实、脱离民众话语的错误倾向, 因此, “中国故事”融入思想政治教育必须克服脱离民众话语的错误倾向。

  三、“中国故事”融入思想政治教育的路径和方法

  1.“中国故事”融入思想政治教育要选好话题

  “中国故事”融入思想政治教育的重要前提在于选好话题, 这是做好这项工作的前提和基础。选好“中国故事”必须要有一定的标准, 相关性和导向性应该是选择“中国故事”的指导原则。相关性指的是选取的“中国故事”一定要体现中国革命、建设和改革的伟大历史实践, 尤其是中国特色社会主义的伟大事业, 要体现中国共产党带领全国各族人民自力更生、艰苦奋斗的思想状态和精神品格, 中国精神必须是“中国故事”的灵魂, 必须彰显社会主义核心价值体系的价值内核。导向性指的是“中国故事”必须具有引导的功能, 把广大人民群众的思想政治观念引导到中国特色社会主义伟大事业上来, 引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观, 对培育“四有”新人发挥积极作用。根据思想政治教育的实际需要, 根据思想政治教育受教育者的思想政治状况和实际需要, 选好“中国故事”, 这是把“中国故事”融入思想政治教育的重要途径和方法, 是一项前提性的基础工作。

  2.“中国故事”融入思想政治教育要创新理念和方法

  时代在进步, 社会在发展, 人民的生活方式和思维方式也在发生深刻地变化。这给思想政治教育工作提出了挑战, 传统的思想政治教育理念、内容、方式和方法等在一定程度上需要创新, 要创新思想政治教育的理念和方法以适应新媒体时代环境下信息传播和接受的方式和特点。“中国故事”融入思想政治教育必须适应新媒体时代分众化、差异化传播的趋势, 创新工作理念, 适应新的时代环境树立以人为本和尊重人的理念, 改变传统思想政治教育过程中可能存在的忽视受教育者的倾向。要运用多种故事载体, 采用大众话语, 尊重新的历史条件下信息传播和思想政治教育规律, 丰富讲好“中国故事”的形式和途径。要广泛利用各种新媒体, 拓宽“中国故事”的传播平台, 使“中国故事”全面融入到思想政治教育的全过程。与此同时, “中国故事”融入思想政治教育在选取好“中国故事”的基础上, 创新思想政治教育方法, 要根据同一思想主题的“中国故事”, 针对不同的思想状况和不同的教育对象, 采取不同的讲述方法, 使“中国故事”的讲述方法, 通过方法创新来增强思想政治教育的灵活性和适应性, 增强针对性和实效性, 切实提高思想政治教育的公信力、影响力和引导力。采取人民群众乐于接受的方式、易于理解的语言, 讲述好“中国故事”, 以大众化语言拉近与受教育者的心, 让受教育者感到思想政治教育的亲和力。

  3.“中国故事”融入思想政治教育要发挥教育者的积极作用

  教育者是思想政治教育的发动者和承担者, 是思想政治教育的主体, 要发挥教育者在“中国故事”融入思想政治教育的重要作用。思想政治教育者要始终牢记职责和使命, 要高度重视“中国故事”在增强思想政治教育中的重要作用。要发挥教育者在“中国故事”融入思想政治教育中的重要作用, 这要求教育者加强研究, 按照相关性和导向性原则, 立足中国社会的历史和现实, 立足中国特色社会主义伟大事业, 善于挖掘中国经济、政治、文化和社会变革中的“中国故事”, 为提高思想政治教育的实效性奠定坚实基础。同时, 教育者要根据时代的发展和社会的变化, 更新教育观念和采用新的教育方法, 要增强教育者在讲好“中国故事”中的理论建构和话语解释的能力, 在讲好“中国故事”的过程中教育者要以心换心, 以理服人和以情动人, 充分发挥教育者在讲好“中国故事”以引领社会、凝聚人心过程中的积极作用。

  4. 整合各方力量形成讲好“中国故事”的合力

  讲好“中国故事”, 发挥“中国故事”在思想政治教育中的重要作用不仅需要教育者的积极努力, 同时还要整合各方面的力量, 要发挥国家的主导作用和社会的积极参与作用, 以形成讲好“中国故事”的合力。从国家层面来说, 讲好“中国故事”就是要把党和国家的理念传递给人民群众, 增强人民对党和国家各项路线、方针、政策的理解和认同。从大处着眼, 党和国家要把讲好“中国故事”当成一件大事来抓, 要全面贯彻和落实“四个全面”战略。要通过全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党, 维护好、发展好、实现好最广大人民群众的根本利益, 让人民群众切实感受到社会主义的优越性。全面贯彻和落实“四个全面”战略是讲好“中国故事”最根本的保证。与此同时, 党和国家要通过理论政策导向积极引导社会舆论, 要建设一支讲好“中国故事”的庞大队伍, 最大限度地发挥国家在讲好“中国故事”中的积极作用。从社会层面来说, 要形成讲好“中国故事”的良好社会氛围, 尤其是要充分发挥各级各类社会媒体在讲好“中国故事”中的重要作用。在发挥国家积极引导作用的同时, 社会媒体要坚持正确的舆论导向, 尊重新闻规律, 用客观事实说话, 充分发挥新闻媒体在讲好“中国故事”中的积极作用。从个人层面来说, “中国故事”归根结底是中国人民自己的故事, “中国故事”以个人的故事为基础。要充分发挥个人在讲好“中国故事”中的重要作用, 讲好“中国故事”要反映个人实现自身价值的故事。做到国家、社会和个人的有机结合, 形成合力, 为讲好“中国故事”发挥重要作用。———————————

  参考文献

  [1]习近平.胸怀大局把握大势着眼大事努力把宣传思想工作做得更好[N].光明日报, 2013-8-21.
  [2]专家评“辱邱少云烈士案”:英雄先烈名誉不容侵害[EB/OL].http://legal.people.com.cn/n1/2016/0920/c42510-28727733.html
  [3]李德顺.如何用“中国话语”讲透“中国故事”[N].北京日报, 2014-3-25.

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