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雕塑课堂教学中数字技术的运用浅析

时间:2018-04-10 09:27作者:羽沫
本文导读:这是一篇关于雕塑课堂教学中数字技术的运用浅析的文章,数字雕塑是通过计算机来实现雕塑的艺术特征, 丰富了现代雕塑的内涵和外延, 成为传统雕塑教学的有益补充, 但在应用数字技术教学时也应注意几个问题。

   论文题目:雕塑课堂教学中数字技术的运用浅析

  摘要:数字技术因其灵活性、高效性和精确性而广泛应用于雕塑教学, 传统雕塑训练和数字雕塑教学的有效融合, 丰富了教师的教学资源, 激发了学生的学习兴趣, 节约了雕塑教学的时间、空间和材料成本, 搞活了雕塑专业的教学形式, 扩宽了学生的学习空间和未来的就业方向, 成为传统雕塑教学的重要补充。

  关键词:数字技术; 雕塑; 教学;

  一、数字技术的概念

  数字技术应用于雕塑艺术, 主要基于多种数字造型和雕塑软件, 例如zbrush、Autodesk?Mud Box、3D—coat、Modo、Silo、3D Max和Maya等。数字技术已广泛应用于艺术设计的创作和教学, 数字雕塑是其中应用方向之一, 将三维造型技术、成像结果和处理方式与传统雕刻艺术结合, 使用计算机和软件程序, 通过精确地模拟手法进行雕塑艺术创作, 教师利用数字软件的特点创造出多种真实的背景效果, 营造雕塑作品不同的空间呈现形态, 带给学生全新的视觉体验和空间震撼。数字雕塑逐渐成为一门新型科学技术与传统艺术设计交融的学科。

  二、数字技术应用于雕塑教学的优势

  1. 有助于提高雕塑教学的效果

  数字设计软件的广泛使用, 为学生设计的雕塑形象提供了无限的想象空间, 激发学生的学习兴趣。教师运用计算机三维软件将一件件雕塑作品在虚拟的空间背景里全方位呈现出来, 可以对雕塑作品的材质、肌理和空间进行跨时空再现, 再运用恰当的音效和动画等手段烘托, 提高雕塑教学的效果。数字化雕塑教学简化了传统雕塑训练中重复的工作流程, 便捷而直观地呈现了雕塑作品的设计过程、制作工艺和细节展示, 突出了教学难点。教师利用互联网可对学生雕塑作品进行实时指导, 大大降低了传统实体雕塑训练的材料成本和实践成本, 节约了制作大型雕塑的空间成本, 压缩了制作时间, 减少了雕塑作品不必要的基础制作过程, 直接切入到雕塑教学的重点内容, 极大提高了雕塑教学的效率。学生通过计算机和网络能搜集到大量的雕塑设计素材, 可以利用数字软件反复修改设计方案和制作效果, 拓宽了学生的雕塑设计创作思路, 有利于设计作品的材料、形式和内容的创新。

  2. 有助于提高雕塑教学的质量

  传统雕塑教学中的许多难点内容无法用语言和教师示范即时有效地表达出来, 但可以借助数字技术, 通过对雕塑作品的模拟呈现出来, 极大提高了教学效率和质量。多媒体技术直观的教学展示丰富了雕塑教学的内容, 教师利用数字软件可通过视图模式展示给学生所建模型, 在透视图中进行任意角度的旋转观察, 任意剪切、编辑和缩放窗口的显示比例, 使学生全方位、多角度和深层次地观察雕塑作品, 细致了解雕塑作品的内部结构和整体与局部的关系, 这些方式在传统雕塑教学中很难做到。各种程序软件对雕塑作品影像任意地加工处理和雕塑制作流程的再现, 有助于提高学生的三维立体观察力和理解能力, 帮助学生克服认识的难点, 学会深入思考各类雕塑作品的产生和发展。

  3. 有助于提高学生的创新能力

  在传统雕塑训练的基础上, 数字软件和相关科技运用于雕塑教学, 将会衍生出一套全新的艺术语言表达系统, 丰富和创新传统造型的表达语言, 势必会引发学生对雕塑设计的重新认知, 深化学生对优秀雕塑作品的深入理解。尤其是数字技术中模拟现实的雕塑手法, 可以对各种不存在的或超现实的事物进行雕塑, 完全凭借学生丰富的感悟和创新的想象去雕塑, 设计建立人类情感与机械间的相互连接, 激发学生的艺术创新能力。数字雕塑摆脱了传统的架上创作模式, 借助打印设备, 可以将虚拟模型转换为实体模型, 打开了多维立体的创作思路, 使学生在三维虚拟空间里发挥艺术想象而进行充分的自由创作。

  三、数字技术应用于雕塑教学的主要原则

  传统雕塑教学主要通过实物作品作为主要的艺术创作载体, 而数字雕塑则是通过计算机来实现雕塑的艺术特征, 丰富了现代雕塑的内涵和外延, 成为传统雕塑教学的有益补充, 但在应用数字技术教学时也应注意几个问题。

  1. 技术是手段而不是目的

  数字技术是提高雕塑教学的新型载体和学生理解雕塑作品的有效平台, 启发了学生对雕塑作品、制作工艺和流程的深刻认识, 为学生提供了全面而崭新的观察视角, 但数字技术的广泛应用并不能代替传统的雕塑训练, 它只是一种新型的教学技术辅助手段, 而不能充当教学的全部内容, 更不能完全取代传统的雕塑训练。学校的雕塑教学本质是培养学生扎实的艺术功底和创新思维能力, 如果离开了传统的实物雕塑练习, 数字技术就成了“无源之水, 无本之木”。因此, 在雕塑教学中, 教师应针对课程大纲和学生实际认知水平, 合理规划教学内容, 在塑造学生扎实的艺术功底基础上, 做到恰当、科学和灵活地使用数字技术。

  2. 教师要提高数字技术的掌握和使用能力

  在学校加强多媒体教学的软硬件建设基础上, 雕塑专业教师应及时更新教学技术, 学习现代数字技术手段和多媒体教学知识, 将艺术设计软件zbrush和mudbox等广泛应用于雕塑教学, 模拟制作完美的、逼真的雕塑模型, 有效辅助教学。同时, 教师要做好数字技术教学的准备工作, 熟悉多媒体教室的硬件设置, 熟练使用数字技术软件, 课前检查播放设备, 并调试播放效果。在教学设计方面, 明确数字展示的教学目的, 突出数字展示中的教学难点。教师应紧紧围绕教学任务, 选择适当的软件程序和展示素材, 根据每节课的课程目标和学生的实际认识水平开展数字技术教学。

  参考文献

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  [2]施君鹏, 张恕.简析Auto CAD在数字雕塑设计中的应用[J]建材与装饰, 2017, (11)
  [3]班守猛.数字技术在雕塑教学中的应用[D]北京工业大学, 2013
  [4]于猛.雕塑教学浅谈[D]东北师范大学, 2007
  [5]宋阳.数字技术在雕塑专业教学中的重要应用[J]佳木斯教育学院学报, 2011 (5)

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