热门标签:代写本科论文 写作发表 工程师论文 代写一篇论文多少钱
当前位置: 代写一篇论文多少钱 > 教育教学论文 > 小学英语游戏化教学有效策略

小学英语游戏化教学有效策略

时间:2018-03-15 16:54作者:学位论文网
本文导读:这是一篇关于小学英语游戏化教学有效策略的文章,相较于传统教学模式, 游戏化教学模式更加注重寓教于乐, 使学生在轻松的学习环境中充分感受到游戏的趣味性, 并在游戏的过程中更加牢固的掌握课堂所学知识。随着当今教学方式的改良与水平的不断提升, 现阶段教学更
  摘 要:随着社会与经济的全球化, 英语在我国现阶段教育中地位越来越高, 如何有效开展教学以提高学生学习水平及能力成小学英语教学实际情况, 从多个角度探究小学英语游戏化教学模式。
  
  关键词:小学英语; 游戏教学模式;
  
  爱玩是孩子的天性, 将有趣的游戏与教学相结合即构成了游戏化教学模式。小学阶段学生往往对有趣的事物或内容感兴趣, 游戏化教学模式的有效利用能使学生发现学习的乐趣, 使其更加主动的投入到学习中, 对学生成绩的提高有很大帮助作用, 且其能使学生有更集中的注意力, 在很大程度上能提高学生学习效率。现阶段部分教师对游戏化教学的必要性意识不足, 对如何开展游戏化教学策略不够, 针对这种情况, 教师应加强与其他教师的联系与交流, 不断寻求最佳方案以开展教学。
  
  一、运用游戏教学模式的意义及必要性
  
  顾名思义, 游戏教学模式即为在教学中穿插有趣的游戏。小学生具有活泼好动的特点, 对有趣的事物较为感兴趣, 若教学过于枯燥单调则会使学生对英语学习的兴趣降低, 不仅不利于提高学生成绩, 更会在长期内形成一种恶性循环, 使学生长期处于被动学习状态。第一游戏化教学能使学生处于教学主体地位, 符合现阶段教育“以人为本”的要求, 使学生更加主动的参与到游戏与学习中去, 更有助于教师通过观察发掘学生潜能。第二游戏化教学能增进学生与教师间的交流与感情, 使师生处于平等地位, 教师更加注重学生的实际需求, 使教学更加贴合学生年龄与认知特点;使学生感到亲切感, 能拉近师生间关系, 有利于各项教学工作的良好开展。第五游戏化教学能培养学生创新能力, 游戏的过程能启发学生思维, 使其思维能力得到提升, 在学习知识的同时学生的观察力、判断力、想象力等多项能力都能得到提升, 符合现阶段素质教育的要求, 迎合当今教育发展趋势。总言之游戏化教学的作用日益显著, 教师对其高效运用不仅有助于提升学生水平, 也能提高自身教学能力, 具有十分重要的作用。
  
  二、游戏教学模式运用中应注意的问题
  
  在运用游戏教学模式时, 教师应注意以下若干问题:首先游戏是为教学服务, 教师在设计教学游戏时不仅应使游戏具有趣味性, 更应确立教学的主体地位, 使游戏服务于教学教师应增强与其他教师的交流, 也可以时常与学生沟通, 询问学生感兴趣的内容并将其设计为游戏, 在提高游戏多样性的同时有助于构建良好师生关系。最后教师应善于总结, 在开展教学的同时不断反思, 不断归纳总结, 及时发现自身教学中存在的问题并及时予以纠正, 以最大限度提高教学效率及自身水平。
  
  三、游戏教学策略
  
  (一) 运用记忆游戏培养学生记忆能力
  
  英语是一门以记忆和背诵为主的学科, 培养学生记忆能力不仅能在短期内提升其成绩, 更能培养学生语感, 长期有助于提高学生思维能力, 有助于学生今后发展。小学阶段学生需要背诵的内容以英文字母及简单单词为主, 首先就英文字母而言, 学生良好掌握英文字母的发音及写法是进一步学习单词及句子的前提, 是最基础的知识。英文字母的写法对学生而言具有一定难度, 教师可以在现实中找出与字母写法相近的物品并将其画在卡片上, 如用剪刀类比字母“x”的写法、用气球类比字母“o”的写法, 并在带领学生写若干遍后开展记忆游戏, 由教师在卡片堆中任意抽出一张, 让学生根据卡片上所画内容说出对应字母, 也可以让学生以两人为一组, 一人负责提问, 另一人负责回答, 随后互换角色重复上述步骤。而在教学生字母发音时, 教师可以用与字母发音相类似的汉字来代替, 例如用“悠悠球”中的“悠”字对应字母“u”的发音等等, 并在重复若干遍过后提问学生, 事先准备一些小礼品并在被提问学生回答正确后将其作为奖励, 以起到激励学生的作用。最后就单词教学而言, 背诵单词对小学阶段学生而言具有一定难度, 许多学生缺乏背诵的有效方法, 故教师可以开展记忆游戏以在提升学生记忆效果的同时培养其记忆技巧, 使其掌握一定记忆方法, 例如在教学单词football足球时, 教师可以告诉学生:foot是“脚”的意思, 而ball是“球”的意思, 因此football意为“足球”.在教学《We love animals》一课时, 教师可以将课文中cat猫、dog狗、elephant大象等单词及其释义分别写在卡片正、反两面上, 教师为学生展示卡片的一面并让学生猜另一面写的是什么。小学阶段只是学生学习英语的起步阶段, 若在此阶段培养学生良好记忆能力则能为学生今后更深层次学习打下基础, 有助于提高学生学习效率。
  
  (二) 运用闯关游戏调动学生积极性
  
  小学生在课堂上的注意力往往只有十五到二十分钟, 而课堂作为学生获取知识的主要渠道, 教师应紧抓课堂教学, 使学生精力更加集中才能使其学习效率得到提升。闯关游戏的有效运用能充分调动学生积极性, 使学生全神贯注于课堂学习, 使学生在有限的课堂时间学习到更多的知识, 对提高学生成绩有很大帮助作用。例如在教学《My birthday》一课时, 对于其中一月January、二月February、三月March等表示月份的单词, 教师可以将其设计为闯关游戏的十二个关卡, 并指定其中若干关卡如第一关为前四个单词, 第二关为五月、六月、七月三个单词, 第三关为剩下的五个单词, 并告诉学生各关卡对应的分数或实物奖励以调动学生积极性。又如在教学与方位有关单词如left、right、go straight on、beside等时, 教师可以设计一幅地图, 在地图上标记学生的出发点及学生所要达到重点, 告诉学生目标是想方设法从始发地到达目的地去寻找宝藏, 并在路途中设立各关卡并在关卡处设立问题, 告诉学生只有回答正确这些问题才能进行下一步移动。在游戏过程中鼓励学生说出向左、向右走几步, 直行等所学单词或句子, 并及时纠正学生所犯错误, 在学生成功到达终点后和学生一起庆祝, 在活跃课堂氛围的同时使学生体会到成功的乐趣, 能进一步使学生对英语的兴趣得到提升。在开展闯关游戏的过程中, 教师不仅应为学生设计好游戏, 更应起到良好引导作用, 使学生积极参与到游戏中。在传统教学模式中教师往往单纯扮演知识的传授者, 而在运用教学游戏过程中教师则更应扮演气氛的调动者与学生学习的引导者, 充分发挥自身在学生学习与成长中的引导作用, 使学生更加快乐的学习与成长。
  
  (三) 运用竞争游戏培养学生竞争意识及能力
  
  对学生而言, 不论是现阶段学习还是今后发展过程中都会面临各种竞争, 通过游戏教学培养学生竞争意识及能力有助于使学生在激烈竞争中处于优势地位, 有利于学生成长。首先教师应在游戏前营造氛围以调动学生积极性, 例如准备若干小礼品并告诉学生优胜者将得到这些礼品, 以使学生参与积极性得到提升。在竞争游戏过程中, 例如在教学《Where is my ruler》一课时, 教师可以在讲桌上、窗台旁、门后处放置铅笔、橡皮、尺子、钢笔等物品, 并提出问题类似于“Where is the pen?”“Where is the pencil?”等, 让学生举手抢答问题并记录各名学生得分, 在所有题目回答完毕后计算各名学生总分并对之排序, 选出得分最高的三名学生作为优胜者并将事先准备好的礼品颁发给这些学生。又如在教学《Do you like pears?》一课时, 教师可以鼓励学生说出自己喜欢吃的水果, 由教师负责将这些水果名称及其英文写在黑板上, 给学生一定时间让其记忆各种水果对应的英文单词拼写及发音, 同时鼓励学生尽可能记忆更多的单词, 随后鼓励学生自愿举手说出自己已经学会的单词并由教师为其打分, 最后对学生分数进行统计。在运用竞争游戏的同时教师也应注重培养学生规则意识, 即告诉学生各项竞争的规则并强调遵守规则的重要性, 俗话说无规矩不成方圆, 若学生在竞争游戏过程中不能遵守规则, 不仅会使课堂秩序混乱, 更不利于学生良好行为习惯的形成, 对学生今后发展有害, 因此教师应注重培养学生规则意识。竞争游戏的运用能充分利用小学生争强好胜的特点, 从而使其体会到竞争的乐趣并从中获取成就感, 对学生发展十分有利。
  
联系我们
  • 写作QQ:79211969
  • 发表QQ:78303642
  • 服务电话:18930620780
  • 售后电话:18930493766
  • 邮箱:lunwen021@163.com
范文范例
网站地图 | 网站介绍 | 联系我们 | 服务承诺| 服务报价| 论文要求 | 期刊发表 | 服务流程