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小学课改论文(精选5篇)

时间:2018-03-07 11:07作者:
本文导读:这是一篇关于小学课改论文(精选5篇)的文章,小学课改论文一: 题目:小学语文教研和课改的问题及对策 摘要: 随着新课程标准的深化,小学语文教育也在不断顺应新课改的发展趋势以提高教学效果,但是在小学语文教研和课改的实施过程中也遇到了很多困惑。该文在系
    小学课改论文一:
  
  题目:小学语文教研和课改的问题及对策

  
  摘要:随着新课程标准的深化,小学语文教育也在不断顺应新课改的发展趋势以提高教学效果,但是在小学语文教研和课改的实施过程中也遇到了很多困惑。该文在系统分析小学语文教研和课改问题的基础上提出建议,希望对小学语文的发展能有所帮助。
  
  关键词:小学语文 教研 课改对策 影响
  
  在素质教育和教育改革不断发展的背景下,小学语文的教学效果也有所提高。但是小学语文教育在教研和课改的过程中仍然存在不少问题,遇到了许多困惑。该文将对小学语文教研与课改进行分析与探讨,并探讨如何解决这些问题的措施,希望可以为小学语文教育提供参考。
  
  1  小学语文教研和课改的存在问题
  
  1.1 教师参与教研工作的积极性不高

  
  从狭义上来看,“教研”的意思是教学与研究,从广义上来说,“教研”分为三个阶段,即:钻研,教研,教研之钻研。用哲学的观点来看,一般事物的发展规律有三个,即肯定、否定和否定之否定,而教研工作中的教研之钻研属于哲学中的否定之否定环节,是教研工作的最终结果。教育部基础教育司副司长朱慕菊主张开发校本教研,即:“以校为本的教研,是将教学研究的重心下移到学校,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,理论和专业人员共同参与”,但是,大多数教师参与教研工作的积极性不高,学校也没有成立专门的教研机构。
  
  1.2 教学方法不正确
  

  目前,很多语文教师的教学方法不正确,新课改主张引进西方先进的教育理念,营造轻松自由的课堂,但是大多数语文教师认为小学生年级太小,自控能力很差,不能让他们自由讨论问题,不然他们会把合作学习当作聊天,因此,依然采用传统教学模式,坚持以教师为中心,不注重课堂互动。有的教师虽然运用了西方先进的教育理念,但是没有正确使用这种教育理念。全盘接受西方教育理念,摒弃了“有教无类”和“因材施教”的传统教育方针,没有和中国的实际国情相结合,导致语文教育的课堂效果不佳。很多教师在教学过程中过度依赖辅助教材和多媒体技术,不注重提高自身的专业素质,长期下去也会影响教学质量。
  
  1.3 应试教育的负面影响
  
  虽然新课改提倡不要以成绩来判断学生的优劣、判断教师的教学水平。然而,最终还是需要考试,因为新课改是为了更全面的实施素质教育,并不是对应试教育的否定。而且,新课改的考试越来越灵活,并不是只考课本知识,课外会考什么也说不准,这样的话就需要多学习课外知识,需要大量的课外阅读。如果是为了考试成绩而让学生学习课外知识,大量阅读课外书籍,这样会挫伤学生的学习积极性。小学生年龄小,理解能力有限,很多深奥的书籍资料他们看不懂。而且现在城乡差别还比较大,农村学生没有条件读更多的书。
  
  1.4 城乡差别巨大,农村的师资资源欠佳
  

  虽然现在已经是信息社会了,可是城乡差别依然很大,在山村,各方面的条件依然很落后,农村孩子不仅没有条件读更多的课外书,而且没有条件使用多媒体上课,没有条件接触网络世界,使用电脑这种先进工具学习。另一方面,城乡的师资资源也存在很大差别,高素质人才大多数都留在大城市,农村的学校不仅条件落后,也缺少良师。
  
  2  解决小学语文教研与课改问题的措施
  
  2.1 学校应建立专门的教研机构,调动教师参与教研工作的积极性
  

  学校应该建立专门的教研机构,调动教师参与教研工作的积极性,提高教师的专业素质。教师也应该多学习、多探究,做好校本教研工作,要摆脱不好的传统教学观念,树立爱岗敬业精神,做到敬业与乐业,不能对教学工作敷衍了事。
  
  2.2 教师要改变教育观念,优化教学模式
  
  虽然在新课改的过程中有许多困难,但是作为教师不能灰心气馁,应该迎难而上,知难行易,要明确新课改的基本理念,立足本国国情,正确运用这种理念,将西方教育理论与中华文化相融合,坚持“以人为本”的教学理念。另一方面,教育具有交流、融合、创新和创造文化的功能,教师在教学的过程中,应该通过融合、整理与创新,使语文课堂更有趣、更透彻、更清晰,这样能更好地传授知识,另外,教师不能过分依赖辅助教材和多媒体技术。
  教师应重视课堂互动,注重加强学生的口语交际能力,让小学生练习写一些小故事、小练笔,这样能提高学生的语言表达能力和文学素养,师生关系也应转变为良师益友的朋友关系。教师要引导学生阅读课外书籍,热爱课外阅读,可以引导小学生阅读古今中外的文学名著和优秀的儿童文学,例如:中国的四大名著,外国文学《钢铁是怎样炼成的》《假如给我三天光明》,儿童文学《蓝色的兔耳朵草》《保姆狗的阴谋》等,阅读这些优秀作品既能陶冶学生的文化情操,也能教导学生学会自立自强。
  
  2.3 改变学生的学习方式,提高学生的自主学习能力

  
  新课改提倡学生自主学习、探究学习与合作学习,小学生的好奇心都很强,老师要激发学生探究问题的好奇心,引导学生发现问题、分析问题的起因并解决问题,这样才能开发小学生的潜力,使学生的思维更加敏捷,喜欢思考、喜欢动脑子做实验,让学生对问题的认识更加深刻,提高学生的自主学习能力从而培养学生的创新能力和实践能力。
  
  2.4 消除城乡差距,合理分配师资资源

  
  我国政府和教育部门正在大力发展城乡的教育事业,但是城乡差别很大,农村的教学条件比较落后,师资资源也比较匮乏。所以,要消除城乡差距,全面开展素质教育,为农村提供先进的教学资源,以实现达到师资水平一体化、硬件设施一体化、重视程度一体化。
  
  3  结语
  
  目前,小学语文教研与教学改革中存在不少困惑,像教师参与教研工作的积极性不高,教学方法不正确,应试教育具有负面影响,城乡差别巨大,农村的师资资源欠佳等,面对困难应该迎难而上,着力解决问题,学校应该建立专门的教研机构,调动教师参与教研工作的积极性;教师要改变教育观念,优化教学模式,改变学生的学习方式,提高学生的自主学习能力,政府和教育部门应大力发展城乡的教育事业,消除城乡差距,合理分配师资资源,这样才能全面提高语文教研工作质量,推动小学语文教育的发展。
  
  参考文献
  

  [1]张晓.小学语文校本教研存在的问题和对策[J].课外语文,2013(6):11.
  [2]蔡宝来,晋银峰.我国基础教育改革的现实境遇与未来抉择[J].上海师范大学学报,2010(1):92-102.
  [3]孙秀娜.浅析农村中小学教研存在的问题及对策[J].考试周刊,2011(49):200.
  [4]任学谦.农村中小学校本教研实践存在的问题及对策浅析[J].甘肃科技,2011(12):179-180.
  
  
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