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浅析信息化技术在高中化学教学中的应用

时间:2018-02-11 15:21作者:学位论文网
本文导读:这是一篇关于浅析信息化技术在高中化学教学中的应用的文章,摘要:社会现今是一个高速发展的过程,信息化和数据化的时代。那么在教育教学当中,信息化的教学普及也是一个越来越值得关注的
  
  摘要:社会现今是一个高速发展的过程,信息化和数据化的时代。那么在教育教学当中,信息化的教学普及也是一个越来越值得关注的问题点所在。这一方面是要让学生适应时代的变化,另一方面,也是提高教学质量和教学水平的一个重要性方案,本文着重对当下的高中化学信息化的教学模式进行探究分析。
 
  关键词:高中化学;信息化;教学模式.
 
  一、引言.
 
  信息化的教学模式,也就需要教师对学科进行教学方式和方法的系统性的更新,同时,提升自身的素质内涵,能够运用信息化的设备或者技术手段来给学生进行高效的教学措施。
 
  二、高中化学的教学模式分析.
 
  化学作为一门自然学科,那么在开展化学学科的教学当中,就需要教师进行实践性的教学方式。尤其是在进行化学的实验课教授时,更要注重学生对实验上的理解。作为实验性的学科,理论知识的积累,是为了进行实验上的准确无误进行。重视对理论知识的构建,是采取信息化的化学教学的基础。
 
  由于化学涉及方面颇多,这也就要求学生的知识底蕴扎实,从而教师在进行实验上的讲解时,化学现象的发生原理,学生能够快速明白了解。高中化学中,重要的部分往往是化学反应方程式,以及氧化和还原,和一些重要的物质反应现象。高中化学,同时也是让学生对化学有一个知识理论的认识,在以后的学习当中,能够去加深和巩固这一知识体系,这也就考查教师在进行教学活动时,是否在知识体系的构建上,具有合理性的教学方案和方式的运用。
 
  这就需要高中教师在进行教学方案的制订时,根据切实的情况来进行有效的预期方案。在加强学生对基础知识的理解前提上,再进行实验上的知识渗透加深。从几个方面着手,学生的兴趣培养上,学生的思维提升上,学生的空间想象能力上,都是需要去进行系统和合理化的构造。而在进行实验的过程中,也要注重对学生的动手能力培养,这一方面,教师应该多去鼓励学生进行实际上的动手操作,以及实验上的知识能够运用到生活当中。
 
  三、实施信息化的教学方案制度的合理开展.
 
  信息化的教学方式,是让学生通过现代化的一些手段或者设备,来进行对化学认识和理解的辅助手段,从这当中,加深学生对化学的一个图像和感知认识。这一方式,能让学生增加对化学的感官认知,从而在更为直接的层面上进行对化学的学习。
 
  在苏教版高中化学必修1当中,学习钠、镁及其化合物的时候,一般,教师都会进行对这一实验的实际实施。通过实际的操作,让学生亲身体验这类反应的进行,如在钠与水的反应过程当中,钠会在水中快速旋转,并有亮光同时有声音发出,那么,这一过程,更为直接的能够被学生了解和观察到。
 
  学生在之前对钠的特性了解,由于钠是活泼金属,与水能够反应,并且,由于其特性,在与水反应之后,水的酸碱性也会发生变化。可以让学生亲手测试一下水的酸碱度,从而深入理解钠与水反应生成氢氧化钠的方程。而由于这一实验需要小心和谨慎的操作,一些学校可能并不具有这一条件,那么,教师在上这一课时,就可以采用视频播放的方式,向学生展示这一过程的发生。
 
  而这中信息化的教学方式,可以加大教师的教学效率,从而在进行对学生的课程教授这方面上,更好地实行课程的改革方案。同时对学生在理解这一反应的发生上,能够有更为直观的认识。在对化学的兴趣上,也能逐渐去培养自己的化学学习方法。
 
  四、信息化教学对于高中化学的促进作用.
 
  信息化的教学方式,目的是运用现代化技术,更为直观地让学生观察到化学当中的一些物质反应。《美丽化学》也是这一运用的典范,其中的许多物质的发生情况,以及发生的反应过程,都通过拍摄和艺术手法的加工进行呈现。教师可以在化学的教授当中,适时地运用里面的一些现象来给学生进行一个简单地讲解,学生在学习的过程中,也更加有兴趣。
 
  同时,信息化的教学方式,也可以充分地利用生活当中发生的一些现象进行科学的解释。让学生养成在对待生活和实践中时,有一个正确且科学的态度,去发现生活里的化学现象。养成自主学习和自主思考的习惯,在学习生活方面,都能够有良好的心态去对待。
 
  而由于学生在高中的阶段,时间上的紧凑,无法花费大量的时间进行对化学的系统性学习,那么利用信息化的方式就可以解决这一问题。通过一些科普性的知识视频或者是技术手段,能够让学生更为系统性地进行对化学的知识了解。那么,高中化学学习当中,学生也可以相对轻松地进行合理和有效的课程安排。
 
  所以,信息化的教学,不仅仅是让学生有一个更加方便和快捷的平台,同时对于教师的自身专业知识提升,也是十分具有促进作用的,那么,在这一过程当中,信息化的教学相较于传统模式的教学,能够获得更为直观的教学预期,但是,不可忽略的是教师也需要更好地给学生构建基础知识,仍旧需要对一些概念性的知识要有一个系统性的归纳和总结。
 
  并且,将这些知识与信息化的教学方案进行结合统一,达到最大限度的有效教学。
 
  五、结束语.
 
  通过上述的教学措施以及教学方式的应用,在让学生了解信息化的学习过程当中,加深学科的知识渗透,同时也是对学生在学习的综合性应用上,有一个显着的提升,达到教学与生活实践相结合的目的所在。
 
  参考文献:
 
  [1]丁成云.浙大优学·高中化学思维策略与应用.浙江大学出版社,2016.
       [2]谢传兵.信息化教学意识.7-04出版社,2016.作者简介:
 
  
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