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研究生教学质量监督评价体制建设研究

时间:2018-02-11 10:19作者:学位论文网
本文导读:这是一篇关于研究生教学质量监督评价体制建设研究的文章,【内容摘要】课程学习是研究生培养的重要阶段和能力培养的重要途径。本文在阐述研究生课程教学监督评估体系内涵的基础上,分析
  【内容摘要】课程学习是研究生培养的重要阶段和能力培养的重要途径。本文在阐述研究生课程教学监督评估体系内涵的基础上,分析了研究生课程教学监督评估体系的构建原则,并提出以构建“开放、动态的研究生课程教学督导模式”为主要内容的研究生课程教学监督评估体系的思考和探索。
 
  【关键词】研究生课程;监督评估体系;课程建设
 
  课程学习是研究生培养的重要阶段和能力培养的重要途径,在研究生成长成才中具有全面、综合和基础性作用,重视课程学习是我国学位与研究生教育制度的重要特征。但与国外研究生教育发达国家相比,我国研究生课程教学和课程学习的质量水平还存在着较大差距,进一步加强和改进研究生课程建设,成为当前深化研究生教育改革的重要任务之一。
 
  研究生课程建设的内涵,既包括目标导向下的研究生课程体系的构建、课程教学的实施,也包含课程教学的检查监督与评估。作为监控研究生教学质量的课程教学质量评估,显得尤为重要。而当前研究生培养中,评价体系和评价方式还存在一些不足,各高校研究生课程监督评估工作滞后、缺位甚至失位现象还普遍存在,如何构建研究生课程教学监督评估体系,已成为研究生教育管理急需探讨和解决的问题。基于此,本文拟在阐述研究生课程教学监督评估体系内涵的基础上,探索体系构建原则、内容及创新路径,以期进一步加强课程监督评估效果,提高研究生课程教学质量。
 
  一、研究生课程教学监督评估体系的内涵
 
  所谓研究生课程教学监督评估体系,即通过课程检查督导等手段,对课程目标的实现、课程内容的实施、课程效果的优劣、课程教学秩序是否正常等进行监督、评估、反馈,以减少课程运行实际与规定之间的偏差,使研究生课程实施朝着既定方向运行的一种规范化、制度化的工作体系。
 
  二、研究生课程教学监督评估体系构建的原则
 
  (一)系统性原则。研究生课程教学监督评估体系是一个庞大的管理控制系统,系统中的每一项制度都指向监督评估的目标,每一个监督检查环节都会对课程教学运行产生影响,每一位管理者、实施者都负有课程建设的责任,因而课程教学监督评估工作在研究生教育教学中充分实现的路径应该是一个体系而非单一渠道。因而其在构建上应当以系统观作为指导做好顶层设计。
 
  (二)以学生为中心。以学生为中心是构建课程教学监督评估体系的重要原则。康奈尔大学的评教体系强调研究生在课堂中的主动性,多方考察教师是否以灵活、适当的方法,将知识讲解透彻。这对教师形成以学生为中心的教学方式具有重要的意义,是值得国内高校借鉴和学习的地方。
 
  (三)指标体系的标准化和个性化。指标体系的构建是否科学、合理,直接影响到学生评教的结果和高校教师的教学积极性。因而在指标体系制定上既要考虑全校一盘棋的“标准化”指标,也允许学院、学科结合自身特色、学生特点开展的“个性化”评估。
 
  (四)注重教师的长期发展。课程教学监督评估工作的目的,一方面是着力解决研究生课程教学中教师不重视课程教学、教学随意性大等问题;另一方面的意蕴在于通过监督评估,促进任课教师教学相长、教学促进科研,最终推动其既站在科研高峰,也要走在教学前端。
 
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