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当前音乐教育存在的问题与对策

时间:2018-01-12 17:24作者:学术论文网
本文导读:这是一篇关于当前音乐教育存在的问题与对策的文章,【摘 要】在学生教育过程中,音乐教育是一个十分重要的内容,可以帮助学生实现德智体美全面发展。音乐教育现代化发展是未来音乐
    【摘 要】在学生教育过程中,音乐教育是一个十分重要的内容,可以帮助学生实现德智体美全面发展。音乐教育现代化发展是未来音乐教育的发展趋势,对于传统音乐教育改革有很大的帮助,可以提高学生的音乐素养,进而实现音乐大众化。本文对素质教育时代音乐教育过程中的问题和策略进行分析与探讨,旨在促进音乐课堂教学水平不断提升。
  
  【关键词】音乐;音乐教育;问题;策略
  
  引言
  
  我国素质教育理念的不断推广,对学生进行全面培养是现代教育过程中的重要目标,在教育过程中,不仅要加强语文、数学、英语、科学等学科教育,还要注重培养学生的艺术修养,音乐、美术等艺术类课程,在教育过程中所占的比重也越来越高,音乐教学是艺术教育过程中的重要内容,在教育过程中,加强对音乐教育的创新,可以提高学生对音乐课程的认知,并且循序渐进地培养学生的音乐艺术功底,是音乐教育的目的。当前在音乐教育过程中还存在一些问题,教育理念比较陈旧,在教学过程中采用千篇一律的教学方式,导致教学过程没有特色,学生也容易对音乐课程失去兴趣。在教育过程中也要遵循素质教育理念,以音乐教育为例,教师应该要经常自问:音乐课到底应追求什么,到底应体现什么,如何才能让音乐成为学生真正喜欢的学科?作为艺术教育,在音乐教育过程中,应该要结合学生的个性特点,改变传统的教学模式,使得音乐教育的核心本质能够得以体现,并且也能促进音乐文化艺术的传承与发展。
  
  一、当前音乐教育存在的问题
  
  (一)对音乐课程缺乏正确的认知
  
  在我国音乐教育的发展进程中,部分教师采用传统的说教式理论教学,在这种传统教学模式的影响下,很多学生对音乐课程失去兴趣,而且导致学生对音乐的理解也有偏差,认为音乐课程就是唱唱歌,做做游戏。
  
  (二)实践教育力度不够
  
  音乐课堂是轻松的,是和谐的,在音乐教育过程中要给学生营造一种适宜进行实践练习的氛围,对学生在音乐学习过程中的各种问题进行解决。当前很多教师在教学过程中对实践教育的重视程度不够,没有及时将课堂教育和课后教育结合起来,因此导致音乐教学的理论教学和实践教学脱节。
  
  (三)教师教学能力有待提高
  
  从当前的教育教学现状来看,在使用现代化教学设备上,很多教师多是通过播放一些音频、视频资料来进行授课与演示,没有真正实现音乐教育的目的,导致音乐课程在小学教育中的作用甚微。
  
  二、音乐教育策略
  
  (一)活跃课堂氛围,提高学生对音乐的兴趣
  
  传统课堂教育是单纯的讲解一些音乐知识、给学生播放音乐作品,然后让学生进行唱歌练习,在这种教学模式的影响下,很多学生对这些枯燥的音乐理论知识并不感兴趣,而且认为音乐课的主要任务就是学习唱歌。学习演唱技巧是音乐教育的一个重点内容,但不是全部内容,音乐是一种精神艺术,必须要学生加强练习,才能加深对音乐的认知,在演唱歌曲的过程中对乐曲的内涵与主旨进行分析和理解。在现代化教学背景下,为了激发学生对音乐课堂的兴趣爱好,应该要加强各种现代教学技术和教学方法的应用,从而使得音乐课堂变得更加有趣、生动,激发学生的学习兴趣和爱好。例如在课堂上引导学生进行分析讨论,关于音乐,不同的学生有不同的领悟,在音乐课堂上,应该要给学生更多思考的机会,给他们提供讨论的空间,让学生在与其他学生进行沟通交流的过程中,提高自己对音乐的理解水平。例如给学生播放音乐作品之后,不只是让学生对歌曲进行演唱,还要进行深入教学,让学生分组进行讨论,就歌曲的背景、歌曲的情感、作品中的音乐特色等方面进行分析,加强学生思想上的激烈碰撞,给学生提供宽阔的学习空间,在讨论学习的过程中加深对音乐艺术的认知。
  
  (二)体现音乐课的审美性
  
  音乐是重要的艺术形式,注重情绪表达,也注重心理和情感上的交流,因此音乐是一门综合性的表演艺术。在音乐课堂教育过程中,应该要加强情感教育,使得音乐更富有情感,更有灵魂呢。情感的激发,需要一个充满激情的教师,只有老师将自己的激情展示出来,才能对学生进行引导和带动,尤其是对于学生而言,他们很容易受到外界的影响,教师的一言一行都要考虑到学生的认知,要为他们做好榜样。因此,在音乐教育过程中,教师要投入积极的状态,与学生一起歌唱、一起合作、一起探究、一起表现,教师的激情状态可以体现在语言、体态上。例如在对《太阳出来喜洋洋》这首歌曲进行欣赏的时候,教师可以加强对这首歌曲的反复演唱,这首歌曲本身就是一首充满激情的歌曲,热情洋溢,教师在演唱的时候可以配合钢琴演奏,将教师的气氛调动起来,学生被教师的激情态度感染之后也开始变得很活跃,并且和教师一起演唱,有的学生还进行舞蹈表演,丰富了课堂氛围,调动了学生的学习积极性。在音乐课堂上,要将时间留给学生,比如在对某个音乐作品进行赏析的时候,可以让学生放松去感受、去体会,对音乐作品进行深入分析,对其中的情感进行把握,然后再回到现实中,与其他同学和教师一起,感受音乐的魅力。
  
  (三)丰富音乐教学素材
  
  在音乐教学过程中,不断丰富音乐素材,为学生提供更多自主学习的资料,是提高音乐教学水平的重要途径。音乐学习是一个循序渐进的过程,教材是基础,在音乐教学过程中,必须要对教材进行重视,给学生播放更多的音乐作品,拓展学生的知识面。传统音乐教育过程中,教学素材一般都是大纲教材,内容较少,对此,教师可以通过多媒体设备以及互联网,为学生播放更多歌曲,除了中文歌曲,还有英文歌曲,可以激发学生对音乐的热情。另外,也可以引导学生在学习过程中借助各种新技术平台,自己从网络上发掘素材。在多元化时代背景下,音乐的教材不应仅限于传统的理论教材,还应该有其他的形式的教材内容,比如音像教材、电子教材等,尤其是各种类型的音像教材,可以提高学生对音乐的直观感受,使得学生从视觉、听觉等不同的感官角度出发,培养学生对音乐艺术的领悟能力。教师可以在课堂上借助多媒体为学生播放各种音乐视频,也可以将音乐视频制作成系统性强的电子文件,让学生在学习之余对其进行观看、模仿、改编,提高学生的音乐感悟能力。
  
  (四)结合生活进行实践教育
  
  实践教育是音乐课堂教育中的重要环节,很多学生领悟不到音乐的美,领悟不到旋律、语言的美感,所以演唱的时候毫无感情。为了解决这个问题,需要加强学生在音乐练习过程中的想象力,结合自己的生活经历进行想象,对歌曲的主题、人物情感等进行想象,从而与作词作曲者产生情感上的共鸣,增加对音乐情感的追寻,才能提高演唱水平。例如在演唱一首儿童歌曲的时候,可以结合自己日常生活中的乐趣,想象自己在做游戏、郊游等活动中的快乐感受,从而将这些感受融入到演唱过程中,有助于学生表达真实的情感,提高歌曲演唱水平。
  
  结语
  
  综上所述,随着素质教育的不断深入推进,音乐教育在教育过程中所占的比例也越来越大。音乐教育是培养学生的音乐素养的重要过程,在素质教育背景下,要加强对音乐教
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