热门标签:代写本科论文 写作发表 工程师论文 代写一篇论文多少钱
当前位置: 代写一篇论文多少钱 > 教育教学论文 > 如何提升小学思品课的教学效率

如何提升小学思品课的教学效率

时间:2018-01-12 17:22作者:学术论文网
本文导读:这是一篇关于如何提升小学思品课的教学效率的文章,【摘 要】现阶段,随着新课标的大力推行,教育改革已经成为趋势,对教育工作者也提出了更高的要求。小学作为义务教育阶段的关键

  【摘 要】现阶段,随着新课标的大力推行,教育改革已经成为趋势,对教育工作者也提出了更高的要求。小学作为义务教育阶段的关键时期,更应转变传统的教育模式和教育理念,将小学生思想道德教育作为教学中重要的科目来开展,不仅对提高学生思想道德水平,乃至对今后的学习都有很大的帮助。本文将就如何提高小学思想品德课堂教学,提出一些合理化的建议。
  
  【关键词】小学教育;思想品德;课堂效率
  
  传统的教育将学生成绩作为一切教学的根本目的,然而小学阶段的学生还处在好奇心强,贪玩的阶段,对学习并没有具体的认识。强制性的教育并不能正确引导学生提高学习效率,尤其对于思想品德课程的教育,需要创新教育理念,转变教学方法,以学生为中心进行开展,从而提高课堂效率。
  
  一、现阶段小学思想品德课程的问题所在
  
  (一)陈旧的教学观念
  
  传统的教育考核标准仍然以教师的教学成果作为评判标准,限于这种狭隘性,教师仍然将学生的学习成绩作为主抓的重要方面,甚至是唯一的方面,完全忽视了学生的全面发展,忽视对学生基本的思想道德品质的培养。基于传统教育模式的影响,教师将全部精力投入到提高学生分数上面,不仅与思想品德教育相违背,更容易让学生对学习产生抵触、厌烦等不良情绪,影响了学生兴趣爱好的发展,制约了小学思想品德课程的教育。
  
  (二)不合理的课程安排
  
  长久以来,繁重的课业给小学生增加了极大的学习负担,各科老师为了完成本科目的教育任务,不惜经常占用思想品德课程,甚至在传统的观念中认为思想品德课程的设立毫无意义,完全形同虚设,从根本上就不予以重视。基于此类现象的时常发生,导致课程时间较短,自然影响了其作用的发挥,难以达到教学的目的。
  
  (三)知识内容空泛
  
  课本固然是一切教育的根本,但是又不能局限在书本上,教材只能做为教育开展的大前提,从教材出发,将知识进行不断地扩展延伸,才能够达到教育的真正目的。这一结论在小学生的思想教育中体现的更为明显。假设学生的思想教育只停留在课本上,老师照本宣科,如同走过场一样,学生左耳听右耳冒,并不能整整领悟其中的意义。不但学生的学习热情难以调动起来,对知识的学习也难与实践相结合。
  
  二、思想品德课程课堂效率提升的途径
  
  (一)从教材中来,到脱离教材
  
  思想品德教育可谓教育的基础,尤其要从小学阶段入手,培养其善良的品格和行为标准。小学生的认知能力和认知水平还处于比较低下的水平,急需要老师的正确引导,树立积极向上的榜样,引导其正确的是非观,对于教材的讲解也要从课本中来,到脱离课本的过程。单纯的教授知识并不能引起学生学习的兴趣,因此教师在实际教学中要注重与学生之间的互动,可以通过具体的案例和实际操作方面来培养学生,例如在教育学生感恩方面,不能只单纯的停留在书本上的教条上,一味的讲父母多么不容易,学生对此并不能切身感受。所谓实践出真知,老师完全可以给学生布置一项家庭作业,即给父母做顿饭或者给父母洗一次脚,并对此写一篇感悟,从而让学生在实践中真正体会到父母的不容易,父母的含辛茹苦,在今后的生活中懂得孝顺父母、尊重父母。
  
  (二)激发学生学习与实践的积极性
  
  小学生对于事物的看法和判断比较单纯,但是他们的表现欲望相对要强,老师可以根据教材的具体内容和学生特点组织一些相应的活动。例如在向学生灌输珍惜纸张,保护树木的概念上,完全可以组织一次集体植树活动,并以小组的形式进行任务的派分。学生通过亲身实践,不仅能够体会集体合作的重要性和意义,更能深刻的懂得树木成长的不易,从而从内心深处感受到纸张的来之不易,并在今后的学习生活中规范自身的行为。对于学生来说,此类的活动不仅能够调动参与的积极性,更能感受到学习的快乐。
  
  (三)注重集体与个体之间的差异,因材施教
  
  任何的教育都不能千篇一律,要注重个体的差异。由于每个人的成长环境不一样,学生的行为习惯以及观念都有所差别,对事物的判断标准和看法也不尽相同。由于缺乏社会经验和判断能力,小学生的行为观念并未完全成型,都只是对周边人的模仿。加上小学生的好奇心较强,因此老师在认识到这一点后,可采用学生感兴趣的教学方式进行就行知识的传授,既要增强课堂的趣味性,又要立足于学生的个性。对于个性较为活泼的的学生,可以多提供一些上台表演的机会,对于性格比较内向的学生,多展开小组讨论学的模式,以此锻炼这类学生的表达能力,并在交流中相互学习。
  
  (四)榜样教学
  
  思想品德教育区别的其他科目,其表现形式相对抽象,是对人情感思想、道德标准的教育,因此需要更加注重引导的作用,老师通过与学生之间的互动和了解,以及通过课外活动发现那些对小动物富有爱心、善于帮助他人的学生,将其树立为学生的榜样,鼓励其他同学向这样的学生学习,以这样的同学为标兵典范。从而提高自身的思想道德感。
  
  结束语
  
  小学生作为一个整体素质相对薄弱的群体,教师担负着教书育人的重要使命。要充分认识到思想教育对小学阶段教育的重要意义,以及对学习其他学科的影响。小学生思想道德教育是一切素质教育的大前提和基础。新课标下的素质教育对教师提出了更高的要求,老师作为教书育人的重要角色,影响着整个国家的国民素质。而老师的言传身教更是影响着学生的全面发展。为了更好的适应社会的需要,老师在今后的教学中不但要增强对小学生思想道德教育的重视度,还要不断摸索、总结具体的教学方法,提高课堂教学的效率。

  【参考文献】

  [1]刘咸全.提高小学思想品德课堂教学效率之我见[J].读写算:教育教学研究,2015(37)
  [2]曾凡静.提高小学思想品德课堂教学效率之我见[J].俪人:教师,2015(5):63-63
  [3]吴素凤.提高小学课堂教学效率之我见[J].教书育人,2017(4):28-28

联系我们
  • 写作QQ:78307562
  • 发表QQ:78303642
  • 服务电话:18930620780
  • 售后电话:18930493766
  • 邮箱:lunwen021@163.com
范文范例
网站地图 | 网站介绍 | 联系我们 | 服务承诺| 服务报价| 论文要求 | 期刊发表 | 服务流程