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教师在幼儿教学中如何把握好细节

时间:2017-06-16 18:22作者:学位论文网
本文导读:这是一篇关于教师在幼儿教学中如何把握好细节的文章,摘 要:教学细节折射教学理念,它是理念的具体化,存在于特定的教学情景中,具有独立的教学价值和意义。《纲要》 要求我们高度关

  摘 要:教学细节折射教学理念,它是理念的具体化,存在于特定的教学情景中,具有独立的教学价值和意义。《纲要》

  要求我们高度关注课堂教学中的细节体现,展示出教育教学的新品位,并且树立起新教学行为的重要标志。为此我们教师要把握好活动的准备、活动中的语言和范例、教师与幼儿的互动等方面的细节,善于用特有的教学机智去捕捉课堂中的教学细节,从“小事”入手,以小见大,创造出精彩而又高效的教学。

  关键词:幼儿园; 教学细节; 教学活动。

  古人云:“天下难事必成于易,天下大事必作于细。 ”“细节”按字面上的理解是指细小的环节或情节。 细节虽小,但它反映的却是最真实的思想。 教学细节是指在教学过程中所发生的很细小的环节、片段或情节,也是教师在教学过程中围绕教学目标所发出的一系列连续不断的具体行为,它是外显的教学行为的最小单位。 它表现有多种的形式,存在于特定的教学情景中,具有独立的教学价值和意义。教学细节折射教学理念。 细节是理念的具体化,细节将理念付诸实践。 理念是细节的升华,细节的背后反映的是一种思想、一种理念。 新《纲要》中的教学理念,要求我们高度关注教学中的细节体现,凸现课堂教学的新风格,展示出教育教学的新品位,并且树立起新教学行为的重要标志。 那么我们教师在教学中如何把握好细节,让它发挥特有的教育价值呢?

  一、把握活动准备的细节

  每一个细节的处理尽管不起眼, 但它却是教师教学观念的一种流露, 是教师教学风格的一种表达, 是教师教学能力的一种体现。

  案例:破碎的鸡蛋

  在操作中突然传来了 “啪———” 紧接着响起孩子的惊呼:“老师,XXX 的鸡蛋打破啦! ”果然有个孩子呆呆地站着,一个蛋黄与蛋清交织的破碎鸡蛋流淌在地上。 顿时孩子的视线转向了他,一些孩子还走过来观看。 于是老师赶紧给孩子找了一个蛋壳,又忙着收拾地面。 平静而有序的课堂顿时起了风波,教学一度无法继续。

  分析:这是一个中班的美术活动《五彩蛋》,主要是让小朋友使用不同的材料(橡皮泥、毛根蜡笔)在蛋壳上面装饰。 在这个活动中最主要的材料就是蛋壳,也是活动的关键。 作为一个有了一年教学经验的老师,对于刚才的状况是能够处理好的。 但是对待孩子的无序就显得束手无策。 其实,好好思索这种状况是完全可以避免的,那么怎么来避免?功夫应该在课堂之外。孩子带来的蛋壳每一个都检查了吗? (来确认是蛋壳还是鸡蛋)其次对于中班的幼儿来讲操作的材料是蛋壳适宜还是熟鸡蛋适宜呢? 显然小肌肉动作发育还未完全的中班孩子适宜使用鸡蛋,但是鸡蛋一定是要熟鸡蛋,这样可以避免打破、打碎。

  一个成功的,或者说一个比较流畅的活动,一定是源自教师对活动前材料准备的细节处理,细节之中折射出一些深层的思考。 这个事件中的蛋壳就是关键,看似一个小小的蛋壳,竟然可以决定活动的成败。 所以我们老师必须做到细心地做好教学准备、细心地预设孩子活动中的反映。

  二、把握活动前的细节

  陶行知先生曾经说过:“处处是创造之地,时时是创造之时,人人是创造之人。 ” 教师的责任不是把幼儿训练成像同一个模子刻出来的人,而是要理解每一个孩子都有其独特性,作为教师更应有的放矢地培养他们对学习充满自信的期盼, 引领孩子激发创造精神。

  分析: 这是一位到我园送教的老师借班上课前的一个小小的片段,这三次问好看似老师对于孩子的问候不满意,一次一次地提出打招呼的具体要求, 但实际上是老师一种巧妙激发幼儿情绪的方法。 当幼儿随着一位陌生的老师来到一个陌生的环境中,下意识地会观察四周、会做一些与教学无关的动作。 显得很随意,没有很好地进入状态。 所以老师抓住与客人老师打招呼的机会,调动起幼儿的情绪,在一次比一次响亮的声音中让注意力回归,让游离的情绪稳定,让低迷的状态逐步昂扬。

  三、把握设计环节的细节

  “不愿做平凡的小事就做不出大事,大事往往是从一点一点的小事做起来的。 所以在细节上多下功夫吧”。 《成败源自细节》这样告诉我们,在教学中又何尝不是这样呢?

  案例:改变只是那么一点点

  第一次老师把自己设计好的脸型展示给幼儿, 并且进行了纸浆装饰的示范;第二次就是用了第二次装饰好的画面作为范例,结果孩子在创作时的作品基本是常规的脸型, 没有对脸型进行夸张变形的;第三次就选择了欣赏幽默画中脸型最夸张的那张为范例,重新设计提供给幼儿, 小朋友在创作时就有了多变的脸型夸张的作品。

  分析: 小小的一张范例的改变在整个教学中无疑是最小的一个单位,但是我们可以看出它的作用与影响是不可估量的。 虽然只是一张范例,有时给予孩子的就是一种信号,一种创作的灵感。 “细节决定成败”这句话能得到广泛的认可是有其道理的。 每一个问题的解决, 原来改变只是那么一点点, 却使得活动更加的完善与完美。 幼儿具有极大的潜力,只要解放他们,在教学中注重细节,就可以充分调动他们学习的积极性和主动性。 一位专家说过细节往往反映出教师的教学水平,折射出教师的教学思想。 因此我们应关注细节,让教学开出亮丽绚烂的花朵。

  四、把握师幼互动中的细节

  教学细节是教学过程中师幼行为的组合, 是内部活动的外显化、具体化和操作化的过程。 它包括教师自身做出的单个行为;教师和幼儿之间形成的反应、互动行为;按照教师的要求和指令所做出的相应行为。教学细节具有情景性、指示性、价值性等特征。看似行云流水、不着痕迹的细节往往是教师的匠心独具,细节是可以这样设计的。

  案例:此时无声胜有声

  当动物与节奏、食物与节奏都练习后,就需把它们连起来念。第一次老师边打节奏边念。 而到第二个食物的节奏时,老师一下子把声音收回,而是使用了夸张的嘴型,让幼儿顺利地念下去。 而后的跟念中老师都是有意识逐步回退直至让孩子独立完整地念出。

  在这其间最吸引我的是老师的手势动作, 每一次练习前都给予幼儿一个节奏的时值,结束时一个收回的握拳姿势。 当需要老师提醒的地方,教师的声音响亮,而要把孩子前置时,老师给幼儿的是夸张的嘴型,略微前倾的身体以及是会“说话”的眼神带领着幼儿顺利地完成节奏练习。

  分析:教学过程中,教师的一个眼神,一个动作,一句表扬都会给幼儿留下深刻的印象。 这里看不到老师与幼儿互动的语言,但是那些无声的、丰富的肢体语言是一种最佳的交流,教学情感正是通过教师的表情、眼神、教态的教学热情风格体现出来的。 让幼儿在教师自身的情感的诱发和深化下,为教学起着重要的导向作用。

  五、把握教师操作语言的细节

  “教学细节 ”是指发生在教学过程中的灵动的智慧 ,它看似平常,而平常中蕴涵智慧;它看似简单,而简单中孕育深刻。 教学语言作为教学过程中不可缺少的部分, 在教学中起到了画龙点睛的作用。 如果能把握好语言的细节,我们的教学就会充满思辨与灵性的教学场景。

  案例:“长长的翅膀”让幼儿更好操作

  在制作小鸟的活动中,由于是要让小鸟的翅膀飞起来的,所以需要将纸的长边对折后剪开。 但是在实际的制作过程中还是有很多的孩子随手将短边对折后剪开,无奈只能换纸,或者将就做成短小的翅膀。 在每次操作前我特别强调并且请幼儿重复着说“长边对折。 ”(想以此来强化幼儿操作的意识。 可是不随人愿,效果并不理想。 )今天的活动中我边操作边说“小鸟的翅膀是长长的,”并请小朋友一起说:“长长的翅膀。 ”重复 2 遍,结果孩子在操作时小鸟的翅膀基本是正确的,没有一个孩子用短边折剪了。

  分析:同样是说一句话,但是效果截然相反。 作为教师,语言的锤炼不是一朝一夕的事情。 当你置身于课堂教学时,当你面对一双双渴求知识的眼睛时,教师的表达、语言一定要准确、适宜,这样所传达出来的信息才会魅力无穷。“长长的翅膀 ”是明确地让幼儿明白小鸟的翅膀是长的 ,在使用纸对折时他会自己去考虑怎么才会让翅膀变长;而“长边对折”只是对孩子提出要求,按照要求去做就行。 由于孩子在一日生活中接受了太多的要求,对于老师那么多的要求又怎么会都记住呢? 只知道对折,同样是可以完成翅膀的。

  所以老师对孩子提出操作要求时不妨就从孩子的角度来提,多提一些促使思考、动脑的问题,少提习惯性要求。 在教学的环节与环节的过渡中,教师语言的精确性,以及评价语言的及时运用就显得更为重要。

  也许教育就在几个细节转变之中,机智也就由此而灵动,教学因此而精彩。 注重雕琢教学细节,善于用特有的教学机智去捕捉课堂中的教学细节,从“小事”入手,以小见大,创造出精彩而又高效的教学。“细节决定成败 ”,大量案例证明 ,一个教师如果能充分关注 、探究和设计课堂教学的每个细小环节,对细微处精心的磨合,那么她的教学肯定是充满魅力的,她的教学成效也肯定是事半功倍的。

  教学活动中,教师不仅是从活动前的准备、导入活动、活动中的教师语言、师幼互动等方面来重视细节的设计,另外还可以从如何有效使用教学具、教具的合理布局、视线的高低、提问的设计、自身的精神状态,甚至是讲解演示时站立的位置、姿势等,都会直接影响到整个教学活动的效果。 因此,在教学过程中,教师一定要善于观察幼儿,关注孩子的细微变化,及时选择并调整自己的教学方式方法,发挥出细节的作用,让教学更加完美。

  让我们谨记这么一段话:“在教学中我们每天都遇到各种各样的小事,但遇到的小事未必是‘小事’,老师的一个眼神、一个表情、一个动作都会对学生的行为、情感产生影响。 优化课堂教学,没有必要好高骛远,没有必要追求高深的理论,应当从小事做起,像园艺师那样,从细节入手。 ”

  参考文献
  [1]王跃.高效课堂的 101 个细节,广东高等教育出版社,2009,(09)
  [2]格温·斯奈德·科特曼.幼儿教师 88 个成功的教育细节,华东师范大学出版社,2010,(01)
  [3]吕叔春.成败源自细节,群言出版社,2004,(09)

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