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小学阶段情感教育与语文教育的融合

时间:2017-06-09 15:07作者:学位论文网
本文导读:这是一篇关于小学阶段情感教育与语文教育的融合的文章,在小学语文教学过程中积极开展情感教育,促进情感教育与小学语文教学活动的结合,不仅有利于小学生情感的健全,还有利于语文教学

  摘要:随着我国教育事业的快速发展,情感教育的落实逐渐成为一线小学语文教育工作者的重要任务。在小学语文教学过程中落实情感教育,有助于小学生的健康成长,更有利于创新教学活动的实施。本文立足于小学语文课堂教学现状,主要分析小学语文教学中的情感教育及实施策略。
  
  关键词:小学语文;课堂教学;情感教育;实施策略
  
  小学是学生成长的关键时期,在小学阶段加强情感教育语文教育的融合,开创全新的语文教学方式,能够促进小学语文教育事业向正确的方向发展,且能为社会培养全面创新的人才。
  
  一、创设良好情境,落实情感教育
  
  创设良好的语文课堂教学情景,对于小学语文课堂教学过程中情感教育的落实质量有至关重要的影响。语文教学活动能够培养学生的学习意识,促进学生个人情感的丰富。在小学语文教学过程中,教师要重视课堂情境的创设,利用课堂情境,以情感引导学生入境,激发学生的学习思维。小学生的情感波动较大,且容易受到外界因素的影响。在教学过程中,教师要积极利用创新的教学方法,努力去创设先进且形象的课堂情境,让学生在情境中学习,在情境中获得知识与情感。小学语文课堂中,创设情境的方法是多样化的。教师要针对不同的情感教育目标,创设不尽相同的课堂情境。
  
  比如要培养学生的合作精神与竞争意识,教师就可以利用游戏活动与比赛活动去创设课堂情境。利用真实的课堂活动,让学生在参与实践的同时建立相对应的情感意识。在小学语文教学过程中,教师要让学生感受到集体的力量,积极融入到学习这一项重要的集体活动中。针对小学生的成长需求与不同的教学目标去创设课堂情境,能够促进情感教育在小学语文教学活动中的有效实施。比如在讲解《特别的作业》时,教师要结合课本教学内容,建立正确的情感教育目标。结合本课的内容,教师可以将“培养学生热爱自然的情感”作为情感教育目标,将课本中所陈述的故事转变成为实践活动。同样为学生设计“找春天,并将春天带到课堂中”的作业,看学生的完成情况。这样的实践活动能够激起小学生完成作业的积极性,还能让学生深刻体会到课文的主旨,深化阅读教学的成果[1].
  
  二、增强师生互动,落实情感教育
  
  增强师生互动是活跃小学语文课堂氛围,提高语文课堂教学效率的创新手段。在传统的小学语文课堂中,大多数教师忽视了师生互动活动的设计与开展。缺少师生互动环节的语文课堂是不完整的,没有师生互动,小学生就没有机会参与到语文学习内容的探究与讨论中,学习主体地位得不到凸显。在落实情感教育的过程中,教师应当教师生互动视为重要的教学环节,并努力开发科学、合理且具有趣味性的师生互动主题。要促进课堂教学效率的提高,落实情感教育,就要从课本内容中找到正确的师生互动切入点。情感教育的前提是良好的师生关系,只有师生关系足够和谐,教师与学生才能够换位思考,课堂学习环境更加舒适、愉悦、自在。在良好的师生关系基础上,学生能够做个人情感的主人,表达个人情感想法,将学习新思想付诸于实践[2].
  
  比如在讲解《小摄影师》时,教师可以就文章中高尔基的行为与学生进行互动,提出科学合理的问题。小学生的思维简单且活跃,教师能够用正确的问题引导学生的思维,有助于学生互动积极性的提高。小学生之所以不参与到课堂活动中,是因为教师权威形象的震慑,也是因为个人头脑中的想法不足,不敢于站起身来表达自己的看法。在落实情感教育的今天,教师要给学生创造表达与沟通的机会,针对《小摄影师》这篇文章,教师可以提出“为什么高尔基拒绝其他摄影师,却让请小摄影师进来?”这样的问题,让学生站在小摄影师的角度与高尔基的角度去思考问题,看两种结果有什么不同。多与小学生互动,鼓励小学生换位思考,能够让小学生建立正确的情感态度,在学习与生活中学会换位思考,学会聆听与表达。
  
  三、开发情感资源,落实情感教育
  
  要在小学语文课堂中落实情感教育,教师必须要做好教学设计工作。在备课过程中,教师要全面研究小学语文课本内容,从中挖掘情感教育因素。利用课本内容实施情感教育,才能让情感教育与小学语文课堂的结合更加自然,更加真实。在现在的小学语文课本中,文学作品类型多样,内容丰富。课本中的文章涉及亲情,友情,爱国之情等重要的情感,教师可以挖掘课本中的情感教育内容,用语文课堂教学全面落实情感教育[3].
  
  比如在讲解《香港,璀璨的明珠》时,教师可以利用这一阅读文章培养学生的爱国之心,激发学生对香港的喜爱之情。文章主要从“交通、经济、美食、旅游”这四个方面描述了香港的实况,要落实情感教育,教师可以在阅读教学过程中为文字配图,吸引小学生的注意力,让小学生认可文章中“香港,真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”这样的表达,使小学生热爱祖国的每一片土地。更可以给学生观看香港回归的视频,激发学生的爱国情感,促进情感教育目标的实现。
  
  结语:
  
  综上所述,在小学语文教学过程中积极开展情感教育,促进情感教育与小学语文教学活动的结合,不仅有利于小学生情感的健全,还有利于语文教学的进步。在情感教育过程中陶冶学生的情操,加强学生对于社会的科学认知,能够让学生形成健康的生活与学习态度,促进学生全面发展,将情感教育作为语文教育实施的载体,有助于小学语文教学成效的提升。

  参考文献:

  [1]吕立尊.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J].华夏教师. 2015(11)
  [2]赵春凤.刍议小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].赤子(上中旬),2015(12)
  [3]宋军丽.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].新课程研究(基础教育),2009(07)

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