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如何设置与优化建筑安全管理课程内容

时间:2018-05-10 16:18作者:学位论文网
本文导读:这是一篇关于如何设置与优化建筑安全管理课程内容的文章,行业发展的迫切需要, 说明了工程管理专业加强建筑工程安全管理学习的必要性, 通过对工作中存在的主要问题进行分析, 就如何设置与优化安全管理内容。
  

  摘要:本文从行业发展的迫切需要, 说明了工程管理专业加强建筑工程安全管理学习的必要性, 通过对工作中存在的主要问题进行分析, 就如何设置与优化安全管理内容, 如何改进与完善学习方法, 如何应用与创新现代手段等方面, 提出了自己的建议, 对建筑工程安全管理的研究具有一定的借鉴意义。

  关键词:建筑工程; 安全管理; 内容优化; 方法改进; 手段创新;

  0 引言

  目前, 在我们国家工程项目管理主要有四个大的方面:安全、质量、进度及造价管理与控制。在施工企业、监理单位等都设有专门的安全经理、安全工程师、安全员。在行业资格考核与管理方面设有国家注册安全师、安全员等。在招投标方面企业安全许可, 项目经理安全资格证书等作为必要合格条件缺一不可, 在安全方面如果达不到要求是无法获得工程建设任务的。企业的安全评价体系的建立、工程安全管理的实际需要, 迫切要求我们培养出具备安全知识的专业人才, 适应全方位、全过程的工程项目管理。而华北科技学院作为国家安监总局直属的唯一一所高校, 更应该发展和体现出教学的安全特色。而在工程管理专业的课程设置方面, 很多学校在安全方面的课程设置上几乎是空白的, 个别学校仅开设了建筑工程质量与安全管理, 安全心理学等带有安全性质的课程, 但全面的建筑工程安全管理的课程还很欠缺, 因此, 工程管理专业迫切需要进行教学改革, 增加建筑工程安全管理课程的设置, 这也是行业发展的迫切需要。

  1 实际工作中存在的主要问题

  一是重视程度不够。华北科技学院是国家安监局直属的唯一一所高校, 其办学思想要突出安全特色, 但工程管理专业到目前为止还没有开设一门真正的建筑工程安全管理方面的课程, 只是在建筑施工企业管理课程中涉略了一些安全管理方面的知识, 随着国家对安全管理方面的重视不断加强, 增加建筑工程安全管理课程的设置就显得尤为重要了。
  二是教学内容多学时少。华北科技学院在2016工程管理专业人才培养方案中把该门课程列为专业选修课, 24学时。由于本门课程的教学内容很多, 主要涉及建筑工程安全生产、安全管理、安全生产管理相关法律法规与监督管理、工程建设重大危险因素识别、专项安全管理措施及建筑环境和文明施工等内容, 专业名词多, 需要掌握的知识点多, 学生理解起来困难大, 势必造成“满堂灌”的现象, 很难保证教学效果。
  三是教学方法手段不够灵活。目前采用的仍是传统的讲授式教学方法, 教学手段是多媒体课件, 老师讲学生听, 学生的主动性和积极性难以调动起来, 再加上选修课学生的重视程度不够, 很难培养学生的学习兴趣。
  四是教学内容更新不及时, 没有与时俱进的教材。目前出版的教材大多数内容比较固化, 知识面涵盖不全, 教学内容往往与施工现场的需求结合不够紧密, 从调研反馈的信息来看, 实际工作真正需要的知识没有讲到, 讲到的内容有些在实际工作中又用不上。为此必须彻底转变思想, 对传统的教学内容、方法和手段等进行改革, 从而不断提高教学水平, 以适应新时期建筑安全生产发展的新需要。

  2 安全管理内容的设置与优化

  通过对建筑企业安全管理岗位的设置, 用人单位对相关知识的需求等方面的调研和信息反馈, 我们对传统的教学内容进行改革与优化, 根据现场实际需要, 合理的设置教学内容, 主要突出以下五大模块:一是通过建筑安全法律法规的介绍, 强化建筑工程各方责任主体的安全责任, 并在熟悉建筑工程安全生产的各项管理制度的基础上, 提高学生对安全生产管理的重视程度;二是要在了解建筑工程安全保险机制的基础上, 强化职业健康管理与工伤的认定与处理, 加强学生的工程保险意识;三是从技术层面加强对脚手架、模板、高处作业等单项安全管理措施的学习, 使学生能够独立编制专项工程的安全施工方案;四是要加强建设工程环境与绿色施工管理方面的内容, 使学生具备环境保护、临时设施、文明施工等方面的知识, 为招投标文件的编制以及施工现场安全管理的实操打下良好的基础;五是提高学生的风险意识, 通过典型案例的分析与讲解, 掌握建筑工程安全事故应急救援和调查处理的内容, 从而全面而又重点突出的设置并优化教学内容。

  3 学习方法的改进与完善

  由于传统的教与学的方法比较单一, 主要是课堂上老师讲授, 学生听课, 这种被动学习的方式很难激发学生学习的主动性和积极性, 因此要对教学方法进行改进和完善。根据本门课程的特点, 在教学方法上可以在以下几个方面进行改进和完善:一是可以通过案例分析, 采取讨论式教学的方法, 让学生做为主角, 分析事故可能发生的原因, 可能出现的后果, 可以采取的救援措施等, 去分析和解决问题;二是可以随着案例的展开, 层层深入, 采用启发式教学的方法, 设定一些题目, 让学生抢答, 活跃课堂气氛, 使学生从被动学习转化为主动学习;三是可以采用翻转课堂的教学模式, 重新构建教学流程, 使学生在课下完成知识的学习, 而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所, 包括答疑解惑、知识的运用等, 不仅可以锻炼学生的表达能力, 提高参与度, 还能大大提高学生的自信心;从而达到良好的教学效果。

  4 先进手段的应用与创新

  目前课堂教学的手段主要是采用多媒体教学, 为了取得好的教学效果, 需要在以下几个方面进行改革与创新:一是要在多媒体课件的制作上下功夫, 多引用图片, 避免文字的罗列, 增加直观性;二是要收集大量的有关建筑工程安全生产方面的影像资料, 大力引入视频教学, 在课堂上结合教学内容适时插入播放, 如拆除工程的生产工艺, 坍塌事故的发生过程等, 增加学生对学习内容以及施工安全生产的感性认识;三是要利用网络教学的优势, 开发网络教学平台。由于学时少, 把课堂上讲不到的内容上传到网络平台上, 供学生课后学习和阅读, 学生通过网络教学可以阅读教学课件, 教学视频, 可以做作业习题, 还可以友情链接, 查阅与课程相关的资料;四是要利用微课方式, 把虚拟仿真技术应用到教学中, 例如利用广联达开发的项目管理综合岗位仿真技术软件, 把高处坠落、坍塌事故、触电事故等制作成微课, 在课堂上或在网络教学平台中应用, 使学生如身临其境, 不仅增加了课堂的活跃气氛, 也增添了学生的学习乐趣。

  5 结语

  本文从行业发展的迫切需要, 说明了工程管理专业加强建筑工程安全管理学习的必要性, 通过对工作中存在的主要问题进行分析, 就如何设置与优化安全管理内容, 如何改进与完善学习方法, 如何改革与创新教学手段等方面进行了阐述, 对工程管理专业的学生, 加强建筑工程安全管理方面知识的学习, 以及相关课程的建设, 提出了建议, 具有一定的指导和借鉴意义。

  参考文献

  [1]蒋臻蔚, 李寻昌.建筑工程安全管理[M].冶金工业出版社, 2015.
  [2]宋健, 韩志刚.建筑工程安全管理[M].北京大学出版社, 2015.
  [3]周建亮, 佟瑞鹏.工程建设安全、健康与环境管理[M].中国矿业大学出版社, 2015.

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