代写硕士论文网
当前位置: 代写一篇论文多少钱 > 工程师论文 > 园林技术专业教学中能力教育模式的运用

园林技术专业教学中能力教育模式的运用

时间:2018-02-11 14:54来源:学位论文网点击:
本文导读:这是一篇关于园林技术专业教学中能力教育模式的运用的文章,摘 要: 以园林专业教学为例,分析在能力教育教学思想的指导下,园林技术专业实施能力教育教学模式的效果。对该模式在教学中的实
  

        摘 要: 以园林专业教学为例,分析在能力教育教学思想的指导下,园林技术专业实施能力教育教学模式的效果。对该模式在教学中的实施方法及过程进行详细分析和归纳,并与传统教学相比较,对其优缺点做出客观的评价分析。

  关键词: CBE; 能力教育; 园林技术; 教学方法; 教学效果

    CAPACITY BASIS EDUCATION 译为以能力为基础的教育,简称 CBE。该教育理论最先由加拿大社区职业教育中心提出,现已成为一套完整的教育方法,在美国、加拿大等国得到了广泛应用,并收到良好效果[1]。哈尔滨师范大学在 CBE 教育理论的指导下,编制和实施了一套以能力为核心的模块教学体系,这种教学模式在教育理念上主次分明、重点突出,培养出的学生专业能力强、理论扎实,深受用人单位欢迎[2—3]。

  一、CBE 教学模式在园林专业教学中的实施

  1. 根据培养目标确定教学目标

  园林技术专业人才培养一定要和市场接轨,应以社会需求作为教育培养的终极目标。要保证教学必须开展广泛深入的社会调查研究,储备多方面的用人资料和信息,了解市场状况、经济发展动态及人才需求动向。通过对全国园林人才市场调研可知,目前各类园林公司虽然很多,但懂专业的技术人员并不多,工作效率和质量都存在严重问题,市场急需有专业素质的技术型人才。因此,确定该专业学生的培养目标可尽快培养出能够补充各个园林公司及与园林相关工作的技术型人才。根据培养目标确定了相关的教学计划,四年重点完成基本能力培养的教学任务,突出掌握三个核心技能,分别为园林规划设计技能、园林工程技能、园林植物养护技能。

  2. 根据教学目标编制教学计划,合理设置课程

  把园林技术专业需要掌握的三项核心技能确定后,再根据完成每项技能所需的相关知识,确立了以核心技能为中心的相关课程。每一项核心技能与其相关的课程组成一个模块,每一个模块就是一个教学核心,各门课程都要围绕核心能力来开展,各门课程的教学内容都必须达到和完成该项核心目标。

  ( 1) 第一模块———园林规划设计技能模块园林规划设计技能模块的核心是园林规划设计,以培养学生的园林设计技能为中心,使学生掌握园林规划设计的方法和技巧。围绕该核心技能,开设了以下六门相关课程( 见图 1) 。
 

 

网站地图 | 网站介绍 | 联系我们 | 服务承诺| 服务报价| 论文要求 | 期刊发表 | 服务流程