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如何指导学生写化学论文

时间:2017-12-04作者:学位论文网
本文导读:这是一篇关于如何指导学生写化学论文的文章,两千多年前,老子就在《道德经》中提出天下万物生于有,有生于无的创造思想;近代我国着名教育家陶行知现在也在教育领域中引进

  两千多年前,老子就在《道德经》中提出“天下万物生于有,有生于无”的创造思想;近代我国着名教育家陶行知现在也在教育领域中引进“创造”.在教学中培养学生学习的动力,而不是填鸭式的教学。要极尽可能的创造条件让学生去学,想去学,会去学。
  
  现代的教育是素质教育,科学素质是人的整体素质的重要组成部分。科学教育不仅使人获得生活和工作所需的知识和技能,更重要的是使人获得科学思想、科学精神、科学态度以及科学方法的熏陶和培养,使人获得非生物本能的智慧、非与生俱来的灵魂。全面培养学生的科学素质,也是中学化学教育的主要任务,作为一位常年工作在教学一线的化学教师,如何将素质教育落实到我们的教学中,需要的不仅仅是理论指导,也需要实际的行动实践,如何在实际的化学教学中对学生进行全面的科学素质培养?本文就以如何指导学生做课外实验并指导学生写论文的思路和方法,来说明解释。
  
  几年前,我带高一的时候,有个学生对于《纯蓝中性笔笔芯的墨水为什么遇水会在墨迹周围形成一圈紫红色的轮廓》的实验进行探究,产生了一系列困惑。我让她查看资料,比如上网查看墨水的成分,再结合我们所学的知识,看能否解决。这个学生很用心,钻研、探索、打印资料,忙的不亦乐乎。最后让她总结整个过程,串联成文。这样,一篇学生论文的框架就诞生了。通过这个例子,我了解到了学生对于书写化学论文的不足之处,如格式不懂,以及注意事项不清楚。因此,我有必要对于学生论文书写进行系统的叙述。
  
  第一是选题
  
  一篇好的论文选题很重要,不要选择超过学生学习能力的课题,不要选择需要花费大量时间的课题,要在现有的知识基础之上的具有可操作性的课题,况且让学生选择课题的过程,本身就是一个提出问题、讨论问题、解决问题的过程,这对他们加深理解基础知识和增加课外知识,都起到了良好的作用。
  
  比如我教高一的时候,刚学完胶体知识,就有学生询问我果冻是不是胶体,我就让她根据刚刚学习的区别胶体和溶液的方法--丁达尔现象来区分。难度不大,具备操作性。然后学生又询问果冻是否会出现电泳现象。这已经是现有知识的延伸和拓展了,学生可以借助老师和网络的知识来处理知识容量问题。如果选题不好,容量太大,实际操作上就不具备可行性了。
  
  第二是找资料,做实验
  
  对于已经选择好的课题,我们首要是准备一个可行性的实验操作的流程:按照提出问题→收集资料→提出假说→验证假说或分析、处理资料→发现规律、得出结论。对于实验中出现的新问题,一方面让学生找老师咨询,另外一方面也可以通过网络途径来寻求帮助。
  
  实验中要注意安全,要有计划的按照要求做,对于一些危险的过程要在教师的指导下做,或者寻求替代实验。在做实验中,要拍下视频以及图片,为以后论文的书写留下实证。同时要注意实验的严谨性和完整性。
  
  第三是论文格式
  
  因为这个论文是写给同学们看的,所以对于这篇文章需要的知识应该做一个简介。还有一些通过网络查到的以及老师告知的新的知识也要在论文的前缀做一个介绍。
  
  接下来对所选的选题要分析,提出自己的看法,以及对于这个看法的验证的实验过程,中间穿插图片证明以及视频的佐证。对于实验中出现的新的问题,可以在后面继续提出验证方法并进行实验验证。
  
  在完成整体内容后,还要对整个实验进行评价,分析得失,思考得到的结果和过程中的不足,还有对于一些新知识的思考。在写论文的时候要进行反复修改和推敲,直至观点明确,用词严谨,文笔流畅,引用的材料和数据准确无误。
  
  第四是注意事项
  
  在书写论文的时候一定要注意格式,还有论文中引用的知识的严谨性和科学性,一定要征得老师的认可,让老师过目后,才去引用。在做实验验证过程中注意安全及实验操作的规范性。在运作过程中,要有目的,有准备,有目标,有结果。
  
  第五是意义
  
  通过撰写小论文,培养了学生学习的自觉性,主动性,使学生逐步形成耐心、严谨,认真的学习品质,有利于学生个体的发展,更为学生终身学习打下良好的基础。同时也提高了学生学习的兴趣。每次我帮助学生在我们学校的网站发表他们的作品,他们都是很兴奋,从中享受了成功的欢乐。
  
  写论文的知识主要是课本之外,是学生智慧的结晶。这不仅使学生形成跨学科知识的整体性网络联系,而且可鞭策学生关注不断涌现的新信息,新观点和新方法,不仅有利于提高他们的社会责任心,而且使全体学生的创新意识和综合实践能力得到全面的发展。
  
  通过指导学生论文,师生之间直接交流和合作的机会大大提升了,不仅促进了彼此之间的了解和信任,也为以后的教学打下了良好的情感基础。另外,学生写论文的时候,涉及到的知识不一定是教师都知道的,因此也会激励教师去探索求知,这样教师的专业素养也得到了提高。

  参考文献:

  [1] 周慧霞.现代知识观与学生能力培养[J].天津教育出版社,2012.
  [2] 严先元.学习设计与学习方式[J].东北师范大学,2013.
  [3] 李秉德.教育科学研究方法[J].人民教育出版社,1998.
  [4] 李平 蔡秀慧.中学化学实验研究新编[J].东北师范大学,2001.

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