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数模竞赛对本科毕业论文创新的提升作用

时间:2017-06-16作者:学位论文网
本文导读:这是一篇关于数模竞赛对本科毕业论文创新的提升作用的文章,摘 要:本文首先从大学本科毕业论文的创新指标出发,总结了数学建模竞赛在提升本科大学生能力方面的作用,然后从大学生能力提升

  摘 要:本文首先从大学本科毕业论文的创新指标出发,总结了数学建模竞赛在提升本科大学生能力方面的作用,然后从大学生能力提升后对毕业论文创新度的影响入手,结合真实数据分析了大学生参加数学建模竞赛对本科毕业论文的创新度具有的重要影响。

  关键词:数学建模;毕业论文;创新度;影响

  大学生数学建模竞赛意义深远,数学模型方法和计算机两者结合一起,功能强大,更加体现了数学的重要性,表明“当今高技术在本质上是一种数学技术”[1]。数学建模竞赛是当代大学生素质教育的一个具体形式,比赛时长为三天,三人组队,通过一系列计算,得到对应的结,用来解释实际的问题,同时接受现实生活的检验,使用数学的符号和语言作表述来建立数学的模型。积极参加数学建模竞赛,是对大学生道德修养的提升,是对大学生创造能力的创新,是对大学生身体素质的锻炼,是对学校的教学改革的成果体现,也是对学校的综合研究水平和创新水平的提高[2]。

  目前,尽管已有许多学者分别针对数学建模竞赛与本科毕业论文的创新度进行探讨,但基本上都是数学建模思想对教学实践、教学效率、教学改革的影响,或者毕业论文与创新的内在联系,很少有学者对两者之间的综合联系进行分析。为此,本文首先分析毕业论文设计对大学生的重要性及现今存在的论文质量问题,然后结合数学建模竞赛基本情况,分析数学建模竞赛对大学生能力提升的影响,从四个方面(思维能力、创新能力、实践能力、合作能力)出发,点明数学建模竞赛是如何锻炼大学生能力,最后分析大学生提高了各方面能力后对毕业论文创新度的影响,得出在校大学生积极主动参加数学建模竞赛不仅是对自身的锻炼,在提高本科毕业论文的创新度方面也具有重要影响。

  一、大学本科毕业论文创新指标

  (一) 毕业论文的重要性及存在的质量问题

  在我国,毕业论文一直以来都是本科教学工作必不可少的一项内容,它是大学生毕业前的一个实践性教学环节。大学生的毕业论文是否合格也关系到学士学位能否顺利取得。早在 20 世纪 80 年代我国就已经设立了这种学位制度,并且立法确认和保护。但是,伴随着我国高校的本科招生规模不断扩大,本科大学生毕业论文的质量问题开始出现,并愈演愈烈[3]。此现象出现的原因除了论文形式的相关因素影响以外,更是因为大学生在毕业论文设计方面的惯性抄袭、剽窃。

  (二) 本科毕业论文的创新性指标

  以学术论文为例,查询可得学术论文的创新因素体系[4]。针对本科大学生实际情况,本文对体系进行重新筛选,得到本科毕业论文的创新指标如表 1 所示。由表 1 可知,创新体现的一级指标主要从论点论据出发,结合实际情况,本科大学生的毕业论文很难达到一级指标,尤其是新论点。往往新论点的提出都是建立专家经过长期的探索发现研究的基础上。而本科大学生没有时间精力去提出新论点,也无法进行实践找到论点的新论据,这时大学生的毕业论文基本上都是在前人已提出的论点基础上,通过已发现的论据,进行二次探索,从而体现创新。大学生本科四年的教学计划中必须完成毕业论文设计,这是在检验大学生的四年学习收获,是在考验大学生的创新能力,是在考核大学生的综合素质,同时也是在全面、综合的检查导师四年的教学质量。毕业论文高质量的完成需要大学生在某一方面可以自由的统揽所需资料,并站在实际问题的角度,站在学术理论的前沿,深度思考分析,认真刻苦钻研,最后提出认识,总结出属于自己的观点,最终达到锻炼实践能力、培养创新思维的目标[5]。

表 1 学术论文的创新因素体系
表 1 学术论文的创新因素体系

  二、数学建模竞赛在大学生综合能力方面的提升

  大学生培养思维能力、创新能力、实践能力和合作能力的一个平台就是数学建模竞赛。通过参加数学建模竞赛,大学生的各方面能力都将得到锻炼和提升。

  (一) 提升思维能力

  数学建构主义的学习观认为:“数学学习不是一个被动的吸收过程,而是一个以已有知识和经验为基础的主动构建过程[6]”。数学建模的过程就是大学生思维能力培养的过程。在校大学生需要针对某些数学问题的求解进行熟悉和掌握,包括不同的题目类型,以此培养三大基本能力(基本计算能力、基本逻辑思维能力、基本空间想象能力)。参加数学建模竞赛的过程中,大学生知道了如何检索阅读相关的数学书刊以及文献,学会了如何使用图表和计算机去编排、解释、选择、分析和处理相关信息,明白了如何使用数学符号和数学语言进行表达和交流,从一个模糊但具体的实际问题解答中培养了独立思考解决问题的综合能力。前期的备战,参赛的三天,可以明显提高大学生的思维能力。

  (二) 提升创新能力

  大学生开展创新教育的有效途径就是参加数学建模竞赛。数模的目的就是开拓大学生在数学、物理和计算机等方面的学科知识面,提高大学生运用理论知识解决实际问题的能力。这些问题涉及的范围非常广泛、非常常见。针对数模问题的解决方式具有多样性及新奇性,解决过程充满汗水和泪水,求解结果丰富多样,这激发了参赛者的最大潜能,挑战考验了参赛者对知识的掌握熟悉运用,锻炼了参赛者的最大创新能力[6]。大学生自主探索解决实际问题的积极性和创造性被数学建模最大程度的激发,学生自主控制问题的探索深度,发现方式,解决途径,最大程度的激发了大学生主观能动性,利于大学生积极主动构建知识网。在这认识、运用和发现数学规律的过程中,渐渐提高创新能力。

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